學(xué)校之美，在于文化

楊雨詩

將校園的美拈在指尖，就像飛花落在蝴蝶身上，相依相伴又垂首朦朧之間。就像蝴蝶生來尋覓芳香，我們也在不斷尋找著夢想的天堂，那里或許書聲朗朗，或許明月零星。我們在這溫暖的校園，才能沽酒托明月，徜徉三兩人;才能松樹映笑顏，溫暖記心間。如果沒有校園的氣息，就像野兔缺失了生活的方向，雖然可以奔跑于無數(shù)個(gè)山洞，卻看不見日出與篝火的區(qū)別，奮不顧身的朝著陷阱攀巖。如果沒有校園的氣息，就像白鷺缺失了停泊的海灣，只能在天塹和溝壑縱橫的天涯里纏綿，久而久之葬身在大海的蜿蜒。我們能夠在校園的安定向往天涯，也能在校園的詩畫里續(xù)寫藍(lán)天。雖然一切看似夢幻，卻又過于明顯。只是因?yàn)樾@太美，美的有溫度、有人情冷暖，有著無數(shù)次的體貼，它能將一切美麗的風(fēng)景送到我們面前，慢慢的守候著我們長大，一步一步的將光影重現(xiàn)。文化就是校園獨(dú)特的明信片，就是柳樹隨著清風(fēng)陣陣起舞的哀怨，就是白鷺隨著藍(lán)天歡歌的繾綣?？催@一片片綠洲，都是心靈的故土，只要安心了，什么都能在心口留念。盡管世界太遠(yuǎn)，因?yàn)橛辛藟粝耄鴫粝胗衷诔錆M文化的校園里朝氣蓬勃，會讓青春的孩子們?nèi)绨V如醉，會讓成年的兒童們回歸樂園。

校園匯聚著無數(shù)璀璨的文化，這一首首詩歌、一句句優(yōu)美的字符，就像跳動(dòng)的旋律，與校園的一樹一草彈奏著動(dòng)人的樂曲，從散文中能夠看見夏日里校園的鳴蟬，還能看見校園秋日里深秋的紅葉，還能瞥見冬天的暖陽。無論何時(shí)何地，只要有人在校園，就能品茗心的芬芳，收獲喜悅和感動(dòng)。當(dāng)我們重回年少，深感于當(dāng)年如同文章中的螞蚱，不見時(shí)光匆匆的背影，劃動(dòng)著蚱蜢般的輕舟，漸行漸遠(yuǎn)。校園的風(fēng)光不僅有和諧的羌笛，還有布滿韻律的花灑，更多的是淺嘗輒止的窗檐。這窗檐是校園最美的風(fēng)景，這里記錄著每一位孩子讀書的聲音，和下雨的聲音凝結(jié)成竹笛的樂曲，這里還記錄著老師們偷看時(shí)留下的灰塵，在時(shí)間的掩埋后隨著蘭花香味停留在夢魘。在窗檐，輕輕的豎著時(shí)光，從上到下的俯瞰年輪的刻畫，還有散文里不可或缺的一道道悲傷的斑駁，那是獨(dú)自靠在窗檐默默讀書的插班生的孤獨(dú)，那也是寫黑板報(bào)時(shí)扔出的粉筆彩虹，還有五彩斑斕五顏六色的種子，都隨著校園的變遷嵌在無數(shù)個(gè)夢里。

精神文明建設(shè)是我國當(dāng)前的主流。而學(xué)校作為培育重要?jiǎng)?chuàng)造性人才的場所，理應(yīng)具備獨(dú)特的鑒賞價(jià)值，從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，可以注入熱情和對人生的感悟，進(jìn)而具備良好的價(jià)值觀與思想觀。因此在學(xué)校中提升學(xué)生的審美情趣，顯得至關(guān)重要。而除了基本的課程以外，利用學(xué)校打造的生活化優(yōu)美感，能夠與文章作品中傳遞的價(jià)值相得益彰，令學(xué)生更快的消化知識，并且在校園氛圍的熏陶下，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對于提升學(xué)習(xí)積極性有著積極意義。

文化是無處不在的。它來源于人們的智慧結(jié)晶和藝術(shù)創(chuàng)造，能夠?yàn)槿藗儙硭枷雴⒌虾蜕硇奶找?。因此，加?qiáng)文化建設(shè)，是提升我國人民精神文明水平的關(guān)鍵途徑。而學(xué)校本身就是向社會輸送優(yōu)秀人才的地方，理應(yīng)做好精神文明示范作用。因此，在學(xué)校內(nèi)部需要構(gòu)建文化體系，從而促進(jìn)學(xué)生的文化思想感悟。除此以外，學(xué)校的建筑、學(xué)校里師生的行為以及學(xué)校的設(shè)計(jì)本身就是一種文化，這些文化充斥著學(xué)校的方方面面，能夠?qū)W(xué)生的修養(yǎng)和行為舉止產(chǎn)生模仿和借鑒的影響。

學(xué)生可以通過學(xué)校的橫幅記憶生字詞，也可以通過學(xué)校樹木的位置計(jì)算數(shù)目和周期，學(xué)校里的文化不僅能潛移默化的向?qū)W生傳輸有用的知識，而且能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而這種文化是不斷傳導(dǎo)的，在學(xué)生接受完信息以后再自覺創(chuàng)造創(chuàng)新，加強(qiáng)了學(xué)校文化的輸出，而這些文化又會傳遞給下一批學(xué)生。就像學(xué)校的黑板報(bào)這就是一種學(xué)習(xí)文化，能夠一代一代的傳遞，永久的留存。而學(xué)校的值日活動(dòng)則是勞動(dòng)文化，能夠指導(dǎo)一批又一批學(xué)生踐行勞動(dòng)精神，從而具備綜合素質(zhì)。而學(xué)校之美就在于這些文化的灌溉，因?yàn)檫@些優(yōu)秀文化讓學(xué)生懂得了精神世界的方向，也能夠利用自己的所能進(jìn)行創(chuàng)造，從而實(shí)現(xiàn)社會價(jià)值，學(xué)生在這種環(huán)境里品味了鳥語花香，收獲了單純的幸福，又獲取了知識養(yǎng)料，還凝結(jié)了人生智慧，學(xué)校的功利性在于成績，獨(dú)特性卻在于文化。在文化的熏陶中，學(xué)生能夠自覺地遵守紀(jì)律，能夠互幫互助、互敬互愛，能夠設(shè)計(jì)出學(xué)校優(yōu)美的圖案。而這些都是單純且溫暖的生活體驗(yàn)，也是學(xué)生最寶貴的財(cái)富。學(xué)校之美，就在于和諧之美，能夠通過文化傳遞給學(xué)生價(jià)值，而文化也能通過學(xué)校在學(xué)生手中創(chuàng)造出來。

文化在校園的泥土里生根發(fā)芽，就像馥郁的青根，牢牢攀附在枝椏，當(dāng)我們迎風(fēng)站立時(shí)，能瞥見暮春的溫柔。只有貼近校園，深切的感受那枝椏不斷伸展的勇氣，才能品味校園中蘊(yùn)含四時(shí)的寓意。這四時(shí)就是大道文化，要我們尊重自然，努力的用心卻感受校園生活中的酸甜苦辣，用真心對待每一段旅程和每一種生靈，從而收獲喜悅與感動(dòng)。這樣的校園值得我們珍藏，而我們的快樂也會在倒影里點(diǎn)綴成文化。

當(dāng)學(xué)校的美麗點(diǎn)綴著許多玲瓏的色彩，我們希望能夠聞到一種紫羅蘭的香味，滲透在方寸的柱子中央，彌留在文化的長廊，雖然又許許多多的孩子跑來跑去，無盡的揮灑的汗水凝結(jié)著寒冷，卻抵擋不了那溫暖留存的芬芳。就像紫羅蘭一般無私的奉獻(xiàn)，雖然遭受踐踏，依然在門前清掃一遍又一遍。它只是希望給遠(yuǎn)去的人兒一個(gè)詩意般的夢，帶著這個(gè)夢在遠(yuǎn)離校園的泥土里落地生根，漸漸的開花結(jié)果，蘊(yùn)藏著青春無悔的感動(dòng)。校園之美，美在文化的重重疊疊，這般的刻骨銘心，這般的深淺不一，令人炫彩紛呈。校園之美，美在散文，這般的如夢如幻，這般的沁人心脾，令人飽嘗漣漪。希望我們都能收獲那一抹新綠，走在美麗的康莊大道上。