淺談經(jīng)典繪本《可愛的鼠小弟》系列之藝術(shù)特色

劉麗君

摘 要：在孩子們成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，離不開父母的陪伴和親子閱讀。在浩如煙海的童書中，家長(zhǎng)們?nèi)绾芜x擇最適合孩子的書，用正確的方式打開孩子通向世界的路，這是才至關(guān)重要的一環(huán)。因此，我們就要選擇經(jīng)典繪本中的經(jīng)典來開展早期閱讀，用經(jīng)典來浸潤(rùn)孩子的心靈，培養(yǎng)他們真善美的品格。《可愛的鼠小弟》系列就因?yàn)槠滹@著地藝術(shù)特色而深受世界各國(guó)兒童的喜愛。在本文中，我主要從色彩鮮艷、裝幀精美，小故事、大智慧，語句簡(jiǎn)潔、便于識(shí)記，結(jié)局巧妙、回味無窮等幾個(gè)方面來談?wù)勥@套繪本的藝術(shù)特色。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典繪本;可愛的鼠小弟;藝術(shù)特色

一、早期閱讀的必要性

由中華人民共和國(guó)教育部制定的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）中非常明確地提到對(duì)一二年級(jí)的閱讀要求：一要感受閱讀的樂趣;二要閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命;三要誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美;四要喜愛圖書，愛護(hù)圖書。對(duì)于一個(gè)孩子而言，上面這幾點(diǎn)是該具備的最基本的語文素養(yǎng)。

要想讓孩子在入學(xué)后快速地適應(yīng)小學(xué)生活，實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子閱讀的要求，我認(rèn)為在孩童時(shí)的早期閱讀至關(guān)重要。甚至更早一些在孩子開始咿呀學(xué)語時(shí)，就有針對(duì)性地給孩子選擇經(jīng)典的繪本，有意識(shí)地培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣，讓他們逐漸喜歡上圖書，愛上閱讀，并從書海中汲取智慧、浸潤(rùn)心靈，這無疑是父母送給孩子的一份最美好的禮物。

二、繪本的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)

讀書對(duì)于兒童來說是一種快樂。因此，兒童書的世界應(yīng)該是無條件的有趣、快樂、充滿魅力和感動(dòng)。好的繪本猶如一粒幸福的種子，播撒到孩子的心田，是會(huì)開出美麗的花朵來的。

學(xué)齡前孩子的書籍主要以繪本為主，繪本一個(gè)最大的特點(diǎn)就是結(jié)合孩子的認(rèn)知情況，以大量的圖畫與簡(jiǎn)短的文字相搭配，來完成對(duì)一個(gè)故事的架構(gòu)，傳達(dá)作者要表達(dá)的特定情感，并通過這樣一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的故事，讓孩子們逐漸明白一個(gè)淺顯的道理，簡(jiǎn)單來講就是好與壞、美與丑。但我們面對(duì)琳瑯滿目的繪本，如何選擇最適合孩子的書呢？下面我以這套《可愛的鼠小弟》為例，來談?wù)勂渌囆g(shù)特色，以此來幫助我們?nèi)绾握邕x經(jīng)典繪本，幫助孩子們更好的開展閱讀經(jīng)典。

可以讓不認(rèn)字的孩子，“讀”出其中的意思?！犊蓯鄣氖笮〉堋废盗欣L本都比較唯美，版式精到獨(dú)特，以封面、扉頁、配文以及封底，構(gòu)成一個(gè)近乎完美的整體。這個(gè)系列無論大小孩童，甚至不認(rèn)字的孩子亦能捕捉作者要傳達(dá)的信息，“讀”出其中的意思。

三、《可愛的鼠小弟》的藝術(shù)特色

《可愛的鼠小弟》系列一共22本，是日本著名作家中江嘉男和上野紀(jì)子帶給孩子們的經(jīng)典繪本，被譽(yù)為“日本繪本史上不可逾越的巔峰”。我在陪同孩子一遍遍的閱讀中，也為此系列兒童繪本所著迷，更引起了深深地思考。此系列自出版發(fā)行以來，也深受各國(guó)孩子們的喜歡和熱愛，主要因?yàn)橐韵嘛@著地藝術(shù)特色：

1、色彩鮮艷、裝幀精美

好的繪本，不僅繪畫精美，構(gòu)圖、色彩能使閱讀者在視覺上引起愉悅，而且每張圖畫都有豐富的內(nèi)涵，圖與圖之間能呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系。將其語言、情感、思想，毫不保留的傳遞給孩子，孩子能無形中體驗(yàn)閱讀的興趣。

《可愛的鼠小弟》系列每一本都裝幀精美，以講究的構(gòu)圖、色彩和版面設(shè)計(jì)激發(fā)兒童的閱讀興趣。整套系列每本以赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫為主色來構(gòu)圖，并配以簡(jiǎn)潔的文字，吸引兒童的注意力。如《鼠小弟的小背心》，文字頁以凝重、沉穩(wěn)的草綠色做底襯，圖畫頁是白底綠框，用邊框構(gòu)成了一個(gè)舞臺(tái)，故事便在這個(gè)舞臺(tái)中展開。鼠小弟穿著媽媽織的小紅背心站在舞臺(tái)中央，其他動(dòng)物輪番上場(chǎng)試穿小背心。《打破杯子的鼠小弟》以熱烈的大紅色為底襯，圖畫頁是白底紅框，在這樣的邊框里組成一個(gè)舞臺(tái)，鼠小弟在這里開始故事。還有其他的，如《想吃蘋果的鼠小弟》以藍(lán)綠色為底襯，《鼠小弟和鼠小妹》以明快的黃色為底襯等?？傊?，作者選用大自然界中的七種顏色來構(gòu)圖，帶給孩子的不僅是視覺上的美感，我覺得更是作者寓意深遠(yuǎn)。

赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，大自然中最亮麗的色彩，不正是兒童世界的七彩陽光嗎？讓這充滿絢麗色彩的陽光照射進(jìn)兒童的純潔的心靈，無聲的滋潤(rùn)照耀，在這塊土地上將會(huì)產(chǎn)生多少奇跡，將會(huì)結(jié)出多少豐碩的果實(shí)。古人云“一年風(fēng)景最好處，正是橘黃橙綠時(shí)”，無憂無慮的童年，人生最純潔無邪的光景，有了這五彩繽紛的陽光溫暖著，那是怎樣的一種幸福呢？

2、小故事、大智慧

孔子向來主張溫、良、恭、儉、讓。這些優(yōu)秀品德的養(yǎng)成，在兒童階段最為關(guān)鍵。俗話說：三歲看大，七歲看老。兒童期良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成、優(yōu)秀品質(zhì)的形成都是大人們相當(dāng)重視的問題。傳統(tǒng)兒童教育給人更多的感覺像大人命令似的說教，孩子迫于大人的權(quán)威，不得不服從，但隨之而來的是內(nèi)心更大的叛逆。但兒童繪本《可愛的鼠小弟》系列卻截然相反，沒有教給兒童任何具體的知識(shí)，而只是一本本快樂的書，簡(jiǎn)單的文字、巧妙地構(gòu)圖，在孩子打開扉頁的時(shí)候，便伴隨著鼠小弟的喜怒哀樂，一同走進(jìn)孩子的內(nèi)心;當(dāng)合上書的一霎那，更有一種神奇的力量在孩子的身上生長(zhǎng)，那是大人們絞盡腦汁想培養(yǎng)的良好習(xí)慣，如同“潤(rùn)物細(xì)無聲”一樣悄然生長(zhǎng)在孩子們的心田。

如在《打破杯子的鼠小弟》中，講述的是鼠小弟不小心失手打破了杯子，為了逃避媽媽的責(zé)罵、他發(fā)揮想象力編各種理由，為自己開脫。正在自己的矛盾心理中為想到一個(gè)貼切的理由而沾沾自喜時(shí)，他想象中的小鳥、大象、長(zhǎng)頸鹿、鼠小妹等突然站在他面前，問他干什么呢，鼠小弟猛然一驚再次打破了杯子。在眾目睽睽之下自己摔破了杯子再次成為了無可爭(zhēng)議的事實(shí)。故事的結(jié)尾是他只好乖乖地告訴媽媽：“我把杯子打破了?！焙竺婢o跟一句旁白“原來鼠小弟是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子”。孩子在成長(zhǎng)的過程中，開始學(xué)會(huì)說謊，可是《打破杯子的鼠小弟》不同于中國(guó)式《狼來了》的深刻寓意，也并非《木偶奇遇記》中匹諾曹那樣帶有說教性的故事，它只用一幅幅有趣的圖畫把兒童撒謊的心理活動(dòng)表現(xiàn)的淋漓盡致。我在陪同孩子翻閱這本書時(shí)，無需問任何問題，兒子便知道怎么做。在讀過此書以后的日常生活中，兒子有時(shí)候做錯(cuò)事找各種借口時(shí)，我只要說打破杯子的鼠小弟是怎么做的，兒子便乖乖地認(rèn)錯(cuò)。兒童道德品質(zhì)的發(fā)展，經(jīng)歷著從無規(guī)律到他律到自律的幾個(gè)階段，讓《打破杯子的鼠小弟》伴隨孩子們實(shí)現(xiàn)自律。

在《鼠小弟的圣誕節(jié)》中，溫和、善良的鼠小弟給大家留下了深刻的印象。整個(gè)故事是圍繞圣誕樹展開的?？蓯?、憨厚的鼠小弟裝飾好了一棵圣誕樹想送給鼠小妹。這時(shí)、鴨子、豬、熊、象，一個(gè)比一個(gè)身高體壯的角色輪番登上舞臺(tái)，與之帶來的是一個(gè)比一個(gè)高大的圣誕樹。這些高大動(dòng)物為自己圣誕樹得意炫耀的模樣，同鼠小弟在遭到嘲笑時(shí)那可憐巴巴的眼神形成強(qiáng)烈的對(duì)比，這種得意與失意的心理狀態(tài)，無疑也在影響著孩子的閱讀感受，很自然地生發(fā)出對(duì)鼠小弟的同情與關(guān)懷。到此，故事并沒有結(jié)束、最后一個(gè)登場(chǎng)的是鼠小妹，她的圣誕樹是那么小，更是遭到了一通奚落，只有鼠小弟同情的說：“不該這么嘲笑人”，胸懷大度的鼠小妹并不介意，而是把大家請(qǐng)到家里。原來她為大家準(zhǔn)備了一個(gè)好大好大的圣誕節(jié)蛋糕，這個(gè)蛋糕的“大”與鼠小妹的“小”形成強(qiáng)烈的視覺沖擊，大到鼠小妹得借助于長(zhǎng)長(zhǎng)的梯子才能把她親手做的小小的圣誕樹放到蛋糕頂端，而她的圣誕樹，放到蛋糕頂端是那么的和諧。鼠小妹的對(duì)于大家的奚落沒有半句責(zé)備，而是用自己的行動(dòng)給了大家無聲的批評(píng)，讓在場(chǎng)的每一個(gè)人都感到慚愧，這就是這部作品的高妙之處。中國(guó)有句俗話“送人玫瑰，手有余香”，同樣日本也有一則經(jīng)典的公益廣告，廣告詞大致是這樣的：“心是誰也看不見的，關(guān)心卻是看得見的;想是看不見的，為他人著想是誰都看得見的。”我覺得這很適合鼠小妹的行為，也同樣帶給我們深深地震撼。在《鼠小弟的圣誕節(jié)》一書中，看似弱小的鼠小妹正用她善意的行為，邁著她人生當(dāng)中堅(jiān)實(shí)的每一步。

3、語句簡(jiǎn)潔、富于想象

孩子從呱呱墜地時(shí)，便與這個(gè)世界有了真正意義上的聯(lián)系，開始了與人的交流。慢慢地他們開始學(xué)說話、認(rèn)字、獨(dú)立閱讀，這些語文能力的習(xí)得與其成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，尤其是父母和主要照顧他們的人之間的互動(dòng)有很密切的關(guān)系?，F(xiàn)在世界各個(gè)國(guó)家都開始重視閱讀，國(guó)內(nèi)外也有許多有關(guān)閱讀的研究，他們通過研究發(fā)現(xiàn)：規(guī)律和經(jīng)常性的親子共讀經(jīng)驗(yàn)，能增進(jìn)幼兒的詞匯和促進(jìn)早期語言能力的發(fā)展。

《可愛的鼠小弟》系列便是值得推薦的一套適合親子閱讀、學(xué)習(xí)語言的經(jīng)典繪本。作者從兒童的小視角來描繪精彩的大世界，每一本書以簡(jiǎn)單重復(fù)的句子為主，結(jié)合著畫面上不同的事物來變換不同的關(guān)鍵詞。在孩子們的閱讀過程中，為孩子提供最佳語言和詞匯學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以出人意料的情節(jié)激發(fā)孩子無限的想象力，又以簡(jiǎn)潔明了的圖畫讓孩子獲得純粹的美感體驗(yàn)。無論大人還是孩子，都能從中感到無比的樂趣，這就是親子共讀能達(dá)到的最美妙的境界。

如在《鼠小弟蕩秋千》中，一開始出現(xiàn)小鳥在蕩秋千的簡(jiǎn)單畫面：兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)線從空中蕩下來，一只小鳥非常愜意地蕩秋千。旁邊配著簡(jiǎn)單的文字：爸爸媽媽給我做的秋千。接著第一個(gè)動(dòng)物大象出現(xiàn)了，他說：我也要蕩秋千。小鳥說：大象先生，你太重了，蕩不了。后來，依次出現(xiàn)了馬、獅子、海獅、小豬，從大象到小豬，動(dòng)物的體重逐漸減小，每一個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)，都表達(dá)的是“我也要蕩秋千”，可孩子在閱讀中結(jié)合圖片中秋千的兩根細(xì)線，憑感覺也能讀出“馬先生、獅子先生……，你太重了，蕩不了”的意思。直到鼠小弟的出現(xiàn)，當(dāng)鼠小弟表達(dá)他也想蕩秋千時(shí)，小鳥的語言有了少許的改變：鼠小弟，你很輕，也許能行。作者在繪本中把鼠小弟畫得很小，和其他出場(chǎng)的動(dòng)物形成了鮮明的對(duì)比。孩子們通過閱讀很快就能理解后面小鳥和鼠小弟一起蕩秋千的快樂場(chǎng)景。

同樣在《鼠小弟，長(zhǎng)大以后做什么》繪本中，隨著鼠小妹對(duì)鼠小弟的發(fā)問：鼠小弟，你長(zhǎng)大以后想做什么？鼠小弟對(duì)自己的未來開啟了思索。接著小鴨子、小豬、小狗、小獅子、大象等動(dòng)物們一個(gè)個(gè)出場(chǎng)，隨著鼠小弟的追問“你長(zhǎng)大以后想做什么”，每個(gè)小動(dòng)物們結(jié)合著自身的優(yōu)勢(shì)找到了自己為之奮斗的夢(mèng)想。鼠小弟在對(duì)動(dòng)物朋友們的一次次追問中，始終沒有放棄思考，終于在最后他發(fā)現(xiàn)了自己的與眾不同：一口漂亮的牙齒。鼠小弟終于自豪地宣布：我將來要當(dāng)一名牙醫(yī)，幫大家看蛀牙！

《可愛的鼠小弟》系列語言就是如此簡(jiǎn)潔有力，孩子們?cè)诜磸?fù)的閱讀中，逐漸地領(lǐng)會(huì)了句子的含義，也學(xué)會(huì)了表達(dá)，更培養(yǎng)了孩子們圖文結(jié)合認(rèn)知的能力，真可謂是一舉數(shù)得。

4、結(jié)局巧妙、回味無窮

可愛的鼠小弟繪本非常重視故事的結(jié)構(gòu)，起承轉(zhuǎn)合分明，展開有伏筆，不僅僅每一個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)單奇特，深深為小朋友所喜愛;最為奇妙的是每一個(gè)故事的結(jié)尾，總是給人一種陽光燦爛的感覺。無論是隨著鼠小弟的情感此起彼伏，騰挪跌宕，還是隨著鼠小弟欣喜或傷感，但當(dāng)翻開最后一頁的時(shí)刻，帶給小朋友的只有新奇、感嘆、妙不可言以及那發(fā)自內(nèi)心的歡樂。

如在《鼠小弟的圣誕節(jié)》中，當(dāng)大家看到鼠小妹精心準(zhǔn)備的圣誕節(jié)蛋糕時(shí)，他們都為剛才奚落鼠小妹的行為而感到羞愧。怎么彌補(bǔ)這個(gè)過失呢？當(dāng)我陪著兒子翻開最后一頁時(shí)，真的為作者的想象力所折服。故事的結(jié)局采用了向上翻起的縱長(zhǎng)畫頁來表現(xiàn)，這種繪本，本身就帶給了孩子驚喜。仔細(xì)閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物們用真正的自己送給了鼠小妹一個(gè)新穎奇特的圣誕節(jié)禮物，他們爬到一顆高大的松樹前，每一個(gè)人爬到樹的不同位置做了最為奇特的裝飾，大象用鼻子勾住樹枝掛在上面，胖嘟嘟的小豬緊緊地抱著樹枝，小鴨子飛到最低端，鼠小弟則緊緊地抓住最下面的樹枝。鼠小妹則在胸前緊握雙手，微仰著腦袋，非常幸福地接受了大家誠(chéng)摯的道歉和這份特殊的圣誕禮物。

在《鼠小弟去海邊》，夏日里的一天，太陽火辣辣地照著，大家都受不了這份炎熱，相約去海邊，各自去叫自己的朋友。到了烏龜這里，他說他的朋友來不了這兒，為什么他的朋友來不了這里呢？這是伏筆，等到了海里，一條占滿整幅畫面的巨大鯨魚的出現(xiàn)，給孩子們帶來無限驚喜，原來不能來的朋友是不能上陸地的鯨魚。讀鼠小弟系列的每一本繪本，都無法預(yù)測(cè)到結(jié)局是什么。作者中江嘉男常說，結(jié)尾必須有創(chuàng)意，要給讀者意外的驚喜，結(jié)尾是讀者和作者之間智慧的較量。正因?yàn)樽髡咴趧?chuàng)作中抱著如此虔誠(chéng)的心情，才使每一本鼠小弟都帶給孩子們那么多愉快的感受。

除了以上顯著的特色之外，鼠小弟繪本中的表情之豐富也是優(yōu)勝于其他繪本的顯著特點(diǎn)。鼠小弟繪本中角色的眼睛都在說話，因?yàn)樽髡甙呀巧难劬Χ籍嬌狭搜郯?，眼睛因?yàn)橛辛搜郯妆砬椴鸥S富。作者精心描繪表情，不但可以減少文字量，最重要的是孩子們會(huì)仔細(xì)去看登場(chǎng)角色的表情，從而進(jìn)入作品的世界。

總之，鼠小弟繪本系列絕對(duì)是經(jīng)典繪本中的經(jīng)典，簡(jiǎn)潔而有品位的鼠小弟繪本帶給孩子們的不僅是對(duì)美的感受，對(duì)幽默的體味，更多的是對(duì)親情、友情甚至是愛情的感悟。所以，讓我們靜下心來，陪同孩子一起翻開鼠小弟繪本，走進(jìn)鼠小弟的內(nèi)心，一同給孩子幼小的心靈留下愛與溫暖。

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