初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中如何做好班主任管理工作

阿瓦妮薩·阿卜杜熱伊木

摘 要：傳統(tǒng)的教育模式不注重學(xué)生的心理健康問題，但隨著社會的不斷發(fā)展，教學(xué)模式也產(chǎn)生一定的變化。特別是當(dāng)下的初中教育，教育者越來越提倡人性化管理。柔性管理模式強(qiáng)調(diào)以人為本，更加尊重學(xué)生的主體性，因此受到教育者的推崇?；诖耍瑢Τ踔袛?shù)學(xué)教師在教學(xué)中如何做好班主任管理工作進(jìn)行研究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教師;班主任;管理策略

引言

隨著時(shí)代的發(fā)展，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育的規(guī)范和管理顯得越來越重要，尤其是班主任工作，在所有管理工作中的地位越來越突出。如何實(shí)現(xiàn)管理與教育的雙向目標(biāo)，成為當(dāng)前基礎(chǔ)教育中班主任急需進(jìn)一步探索、研究和完善的主要課題。

一、新形勢下加強(qiáng)初中班主任管理工作的必要性

當(dāng)下，中學(xué)生的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了很大變化。首先，學(xué)生的生活條件越來越好，部分學(xué)生熱衷物質(zhì)享受，造成一種攀比風(fēng)，動搖其認(rèn)真學(xué)習(xí)的觀念。其次，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)信息很方便，其生活和學(xué)習(xí)已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)。隨著網(wǎng)絡(luò)信息的滲透，尤其是受不良網(wǎng)絡(luò)信息的侵蝕，初中生的道德退化問題比較明顯。最后，當(dāng)下的初中生大多為獨(dú)生子女，在家長的過度關(guān)注中成長，所以可能養(yǎng)成了一些不太好的習(xí)慣，比如，叛逆、自我、任性、缺乏獨(dú)立能力和吃苦耐勞的品質(zhì)等，班主任有必要對學(xué)生加強(qiáng)管理，促進(jìn)班集體的建設(shè)，使班集體更有凝聚力。提升班主任管理工作成效是新課程改革的必然要求，班主任要探索家校合作模式，同時(shí)，這也是班主任自我成長的有效途徑，班主任通過改進(jìn)管理模式，更新管理理念，改進(jìn)工作方式和方法，從而提升班主任的管理水平。

二、初中班主任管理工作成效的提升策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生參與，培養(yǎng)管理能力

班主任在進(jìn)行班級管理的過程中，可以讓學(xué)生參與進(jìn)來。這樣一來，既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，也可以鍛煉學(xué)生的管理能力。對于班主任自身來說，學(xué)生的幫助可以減輕其工作負(fù)擔(dān)，最終落實(shí)柔性管理模式。因此，班主任可以通過選舉等方式選擇小助手，讓這些學(xué)生參與班級管理事務(wù)。學(xué)生的加入，會進(jìn)一步增強(qiáng)班級民主氛圍，對其他學(xué)生也是一種鼓勵(lì)。例如，有的班級放學(xué)后，往往存在教室燈還亮著的現(xiàn)象。班主任面對這樣的情況，需要組織學(xué)生開班級會議，專門討論關(guān)燈事宜。班主任可以鼓勵(lì)學(xué)生自我推薦，最終確定由每天離校最晚的數(shù)位學(xué)生輪流負(fù)責(zé)。班主任還需要根據(jù)學(xué)生意見選出這部分學(xué)生的管理組長，讓他負(fù)責(zé)這一事務(wù)。關(guān)燈任務(wù)看似簡單，卻可以培養(yǎng)學(xué)生的管理意識。不但如此，班級的其他問題也可采取類似的辦法進(jìn)行處理。例如，班級值日問題，很多學(xué)生到了放學(xué)只想盡快回家，值日的時(shí)候非常不認(rèn)真，導(dǎo)致班級衛(wèi)生始終出現(xiàn)問題。因此，班主任要和學(xué)生開會，會上正式討論這個(gè)問題，看看問題到底出在什么地方。通過班會，班主任了解到學(xué)生不認(rèn)真對待值日的根本原因在于任務(wù)分配不均勻，往往有的學(xué)生干得多，有的干得少，甚至一些學(xué)生喜歡獨(dú)來獨(dú)往，缺乏合作意識。

（二）優(yōu)先幫扶中等生、后進(jìn)生，幫助初中生樹立自信心

有效且高效地進(jìn)行初中生的德育教育管理工作，要通過為學(xué)生制訂具體的培養(yǎng)計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)學(xué)生責(zé)任感、規(guī)則觀念的形成，同時(shí)要讓學(xué)生知道如何擁有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得更加優(yōu)秀。對學(xué)生來說，這具有重要意義，尤其對獨(dú)生子女或留守兒童家庭來說，學(xué)生自信心的樹立是至關(guān)重要的。學(xué)生只有敢于面對自己的弱項(xiàng)，發(fā)展自己的強(qiáng)項(xiàng)，才能在學(xué)習(xí)生涯中不斷樹立自信心，獲得更大的突破。這就需要家庭和學(xué)校積極配合，加強(qiáng)溝通，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，現(xiàn)在的獨(dú)生子女和留守兒童越來越多，很多家庭出現(xiàn)溺愛子女的現(xiàn)象，有的學(xué)生養(yǎng)成了嬌氣、自私、霸道的性格，所以家庭德育教育管理氛圍對一位學(xué)生的成長也很重要。初中班主任應(yīng)該照顧學(xué)生的自尊心，多鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識，并通過制訂一定的措施激勵(lì)他們進(jìn)步。在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中，多照顧學(xué)生的感受，深入挖掘造成學(xué)生偏科的原因，并為他們提供合理的建議，從而讓學(xué)生取得更大的進(jìn)步。同時(shí)，班主任要和家長多溝通，讓家長以身作則，盡量給學(xué)生創(chuàng)造和諧、融洽的家庭環(huán)境。初中班主任要協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)學(xué)生德育教育管理工作，從不同角度、不遺余力地通過各種方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（三）家長會和個(gè)別座談結(jié)合

家訪和家長會是班主任工作的表現(xiàn)方式之一，主要針對學(xué)習(xí)和紀(jì)律存在問題的學(xué)生。在召開家長會之前，班主任要先把訪談學(xué)生的名單交到各科教師手中，并找學(xué)生做進(jìn)一步了解。在家長會上，家長和各科教師對學(xué)生的情況會有很多疑問，這也是傳統(tǒng)家長會上存在的主要問題，即教師講完之后，家長想對自己的孩子再了解時(shí)出現(xiàn)時(shí)間不夠的問題。而通過這種方式，使各科教師能更好地回答家長的提問，便于兩者更好地進(jìn)行溝通，使教師獲得家長的認(rèn)可。班主任還要結(jié)合課余時(shí)間與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行座談，更加深入了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，并對一些問題進(jìn)行記錄，了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)幫助學(xué)生走出困惑，走向更好的人生。

（四）建立班干部隊(duì)伍

加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，讓班級內(nèi)的部分同學(xué)發(fā)揮作用，有助于班級管理工作的高效化。班集體應(yīng)當(dāng)由學(xué)生自主管理，而班干部是學(xué)生民主挑選出來的，具有管理能力和一定群眾基礎(chǔ)的“權(quán)威人士”。與班主任相比，班干部更了解每一位同學(xué)的心理狀態(tài)，更了解每一位學(xué)生最近的想法，能夠在班級管理工作中發(fā)揮更大的作用。建立高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍，并引導(dǎo)班干部充分發(fā)揮個(gè)人作用，為班集體建設(shè)做貢獻(xiàn)，能夠讓班級管理工作有條不紊的進(jìn)行。教師要關(guān)注班干部隊(duì)伍建設(shè)工作，在接手一個(gè)新班級之時(shí)，要通過一段時(shí)間的觀察，了解學(xué)生們的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、管理能力以及思想狀態(tài)，為之后的班干部選舉奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，新課程改革的實(shí)施，讓每一位班主任有了更大的教育責(zé)任。為了滿足教育需求，教師面臨的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)管理任務(wù)越來越多。將個(gè)人愛心、責(zé)任心與耐心傾注到班主任管理工作中，為學(xué)生提供寬廣的發(fā)展平臺和科學(xué)的引導(dǎo)，才能促進(jìn)班級全體同學(xué)的共同進(jìn)步，和學(xué)校教育質(zhì)量的提高。

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