關(guān)于大學生就業(yè)思想和擇業(yè)觀念

邵曉華 陳伊寧 宋建剛

摘 要：步入二十一世紀以來，我國的教育事業(yè)正處在一個飛速發(fā)展的階段，伴隨著各大高校擴招工作的逐步開展，各大高校的畢業(yè)生群體也在逐年擴大，大學生們的就業(yè)壓力驟漲，就業(yè)形勢正越發(fā)的嚴峻起來.目前，大學生的“就業(yè)難”、“擇業(yè)難”問題越來越成為社會轉(zhuǎn)折時期的焦點問題，受到社會各界的廣泛關(guān)注.這就要求當代的大學生們要樹立科學而理性的擇業(yè)觀念，健康而成熟的就業(yè)思想，這樣才能夠確保日趨嚴峻的就業(yè)形勢得到根本上的緩解，從而使得社會更穩(wěn)定、經(jīng)濟更發(fā)展、政治更完善、思想更進步.為此本文將通過對大學畢業(yè)生們就業(yè)現(xiàn)狀的分析，進而闡述對于當下大學生們就業(yè)思想和擇業(yè)觀念的研究.

關(guān)鍵詞：大學畢業(yè)生;擇業(yè)觀念;就業(yè)思想;問題研究

一、什么是就業(yè)思想和擇業(yè)觀念

就業(yè)和擇業(yè)是相輔相成的一個有機整體，就業(yè)是進一步擇業(yè)的試金石，擇業(yè)則是就業(yè)的接力棒.下面本文將分別闡釋就業(yè)和擇業(yè)的概念，從而延展出何謂擇業(yè)觀念、何謂就業(yè)思想.

（一）關(guān)于擇業(yè)觀念

要想詳盡的了解什么是擇業(yè)觀，首先就要明確擇業(yè)這一概念.什么是擇業(yè)？所謂擇業(yè)是指擇業(yè)人員遵照個人的職業(yè)理想，結(jié)合個人的實際能力，在社會的各大職業(yè)中做出選擇，挑選一種可以成為個人職業(yè)的工作以進行從事的甄選過程.誠然，在此過程中，從業(yè)人員擁有較為充分的自由去選擇符合個人意愿的工作進行從事，但這并不意味從業(yè)人員可以過于的盲目樂觀.畢竟，個人的、喜好是無限的，而其自身的綜合素質(zhì)以及社會的需求是有限，二者是一個矛盾的集合體.

（二）關(guān)于就業(yè)思想

要想詳盡的了解什么是就業(yè)思想，首先就要明確就業(yè)這一概念.就業(yè)是指在法律規(guī)定的年齡段內(nèi)的就業(yè)人員利用其自身所掌握的勞動資料進行合法的社會勞動以獲得財富來源和勞動所得報酬的社會活動.它包含三大要素：時間、收入以及就業(yè).其一，時間要素是指勞動者從事社會勞動的周期;其二，收入要素即勞動者從事勞動所得的勞動成果，既包括物質(zhì)上的也包括精神上的;其三，就業(yè)要素是對就業(yè)人員年齡的法律限定，以及勞動人員有無相應的勞動能力及勞動意愿.上述三者，缺一不可.

由此，不難得出就業(yè)思想的概念.何謂就業(yè)思想？簡而言之，就是就業(yè)人員的心態(tài)、觀念、意識和想法.本文將要研討的則是當下大學生畢業(yè)生們的就業(yè)思想.

二、當代大學生們的就業(yè)思想和擇業(yè)觀念

在充分地了解了就業(yè)思想與擇業(yè)觀念這兩者的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，要想更好的把握當代大學生就業(yè)思想和擇業(yè)觀念的發(fā)展脈絡(luò)，就要著眼于當代大學生擇業(yè)方式的歷史演變.在我國，“統(tǒng)包統(tǒng)分”的擇業(yè)體制傳統(tǒng)由來已久，大學生們畢業(yè)后即可捧起國家的“鐵飯碗”.這種狀況直到1989年的體制改革才發(fā)生了驚人的改變，大學生們的擇業(yè)體制轉(zhuǎn)變?yōu)橛萌藛挝粨駜?yōu)錄取的“雙向選擇”體制，在這段歷史時期的大變革下，大學生們的危機意識和風險意識逐步增強，其注重社會價值的擇業(yè)觀也向以經(jīng)濟利益為主導的自主擇業(yè)觀飛速躍進，在市場經(jīng)濟體制改革的大浪潮中產(chǎn)生激烈的碰撞，不斷發(fā)掘和被發(fā)掘著自身的價值.

這一時期，可以說是新銳就業(yè)思想和擇業(yè)觀念的覺醒時期.當歷史的車輪推進到二十一世紀，在改革開放的新時期，我的經(jīng)濟高度繁榮，物質(zhì)生活水平的不斷提高也推動了人民精神世界的極大豐富.在這樣的時代大背景下，大學生們的就業(yè)思想和擇業(yè)觀念隨著就業(yè)方式和擇業(yè)方式的深化改革發(fā)生了前所未有的大變化！面對著高校大規(guī)模擴招新生所帶來的就業(yè)壓力以及市場競爭的席卷，大學生們逐步形成了可上可下、可跨地區(qū)、肯跨所有制、敢跨專業(yè)范圍、先就業(yè)再擇業(yè)的多維就業(yè)思想和擇業(yè)觀念，并迅速成為時下的主流思想和觀念，甚至刮起了自主創(chuàng)業(yè)的熱潮.

然而，當下的大學生就業(yè)思想和擇業(yè)觀念中也不乏存在著一些消極落后的“逆流意識”，引發(fā)一些列社會問題，突出表現(xiàn)為：大學生由于自身的期望值過高和殘酷現(xiàn)實形成了不可逆轉(zhuǎn)的巨大落差，大學就業(yè)的功利性較為嚴重而導致的擇業(yè)困難問題，以及大學生就業(yè)思想的不健康發(fā)展阻礙大學生順利就業(yè)等.

三、如何做好大學生就業(yè)思想和擇業(yè)觀念的引導工作

綜上所述，盡管全面發(fā)展是大學生就業(yè)思想和擇業(yè)觀念的主流，但在歷屆應屆大學生群體間仍存在著不和諧的消極思想和落后觀念，阻礙著大學生身心的健康成長，乃至社會的穩(wěn)步運轉(zhuǎn).這就要求社會各界人士給予大學生群體以廣泛的關(guān)注，尤其是廣大教育工作者們應做好大學生就業(yè)思想和擇業(yè)觀念的引導工作.

教育工作者應重視對大學生的情感教育

在部分大學課堂上，講師們往往專注于學術(shù)的研討和專業(yè)知識的論述，在一定程度上忽視了對大學生的情感教育.廣大教育工作者不僅要扮演好傳道授業(yè)解惑的“領(lǐng)路人”角色，還要充當大學生的心理導師，用積極向上的就業(yè)思想指引學生通往光明的彼岸，為大學生順利渡過就業(yè)壓力所帶來的瓶頸期保駕護航.

發(fā)揮大眾傳媒的輿論引導作用

當下大眾傳媒作為“宣傳和介紹社會生活中各個領(lǐng)域所發(fā)生的事情以及各方面經(jīng)驗和知識的一種物質(zhì)載體”，它對社會輿論有著強大的導向作用.眼下新媒體正深入影響著大學生的學習和生活，大眾傳媒遍布大學生校園生活的各個角落.因而媒體應加大正能量對大學生的傳播，發(fā)揮正確的輿論導向，充分利用大眾傳媒的輿論導向優(yōu)勢，為大學生擇業(yè)觀教育創(chuàng)造良好的社會輿論氛圍.

參考文獻

[1]大學生就業(yè)問題中輔導員引導方式的探析

[2]高職學生思想特點教育探析

[3]結(jié)合導師制提高材料化學專業(yè)本科畢業(yè)文質(zhì)量運行新模式