中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中合唱教學(xué)的對(duì)策淺談

摘要：在我國(guó)教育不斷發(fā)展過(guò)程中，對(duì)于中學(xué)的音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，要重視其中的合唱教學(xué)，通過(guò)合唱教學(xué)來(lái)讓學(xué)生能夠感受到音樂(lè)的魅力。而當(dāng)前合唱教師在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中還存在著一定的問(wèn)題，影響著學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)。本文先說(shuō)明中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中合唱教學(xué)的重要性，然后說(shuō)明中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中合唱教學(xué)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂(lè)教學(xué);合唱教學(xué);對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2020）02-0242-01

合唱作為中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要形式，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)有著非常重要的作用。通過(guò)合唱教學(xué)不僅能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且通過(guò)合唱還能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、鑒賞能力。所以，在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，就應(yīng)該將合唱教學(xué)作為其重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行研究，更好的保證合唱教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的幫助。

一、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中合唱教學(xué)的重要性

合唱作為一種集體歌唱形式，在這其中有著非常多的技巧，需要多種進(jìn)行默契配合，才能夠獲得較好的效果。在合唱過(guò)程中的每一個(gè)部分都需要有相應(yīng)的人來(lái)表達(dá)歌曲的相對(duì)應(yīng)部分，這也就說(shuō)明在合唱過(guò)程中，每一位學(xué)生的作用都有所不同①。合唱是鍛煉學(xué)生的一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠清楚的認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，進(jìn)而更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的集體合作意識(shí)，在合唱過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人合作，更好的理解他人的想法，為學(xué)生以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

二、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中合唱教學(xué)的現(xiàn)狀

就從當(dāng)前的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中合唱教學(xué)情況來(lái)看，在音樂(lè)課上大多數(shù)都是大齊唱，也就是所有學(xué)生共同演唱，但是在這過(guò)程中，教師卻沒(méi)有利用分聲部進(jìn)行合唱的方法②。學(xué)生在這過(guò)程中，對(duì)于音樂(lè)課并不重視，所以對(duì)于音樂(lè)技巧的掌握也不夠熟練，無(wú)法有效提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。還有就是教師在這過(guò)程中忽略合唱的重要性，沒(méi)有將合唱單獨(dú)分開(kāi)，導(dǎo)致學(xué)生的合唱能力越來(lái)越差，進(jìn)而無(wú)法有效組織學(xué)生進(jìn)行合唱。

三、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中合唱教學(xué)的對(duì)策

（一）從音樂(lè)方面入手，解決問(wèn)題

教師在合唱教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該首先對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了解，通過(guò)這樣的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在音高、節(jié)奏上可能存在的問(wèn)題，進(jìn)而來(lái)幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在合唱教學(xué)過(guò)程中，還可以引用相應(yīng)的教學(xué)理念來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，比如說(shuō)可以利用首調(diào)唱名法，這種方法對(duì)于并不是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有著很大的幫助作用，能夠及時(shí)的解決學(xué)生存在音不準(zhǔn)的問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中還可以利用科爾文手勢(shì)法，進(jìn)而在合唱教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生的內(nèi)音高，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)能力。學(xué)生在了解這種手勢(shì)后，就能夠通過(guò)小組的方法來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，在節(jié)奏上也能夠更好的掌握，這樣的方法不僅能夠帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，還能夠讓學(xué)生更好的掌握音高、節(jié)奏等等，讓合唱變得更加輕松。

（二）多學(xué)習(xí)好的合唱作品

音樂(lè)作為一種藝術(shù)，如果學(xué)生沒(méi)有多多學(xué)習(xí)一些音樂(lè)作品，是無(wú)法有效提升著自身的音樂(lè)素養(yǎng)，進(jìn)而也就無(wú)法學(xué)習(xí)音樂(lè)③。學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中，能夠讓學(xué)生成為音樂(lè)的參與者。好的音樂(lè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠提升學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品的辨別能力，進(jìn)而讓學(xué)生能夠分清楚好音樂(lè)的類(lèi)型，讓學(xué)生知道什么是好音樂(lè)，這就是聆聽(tīng)對(duì)于學(xué)生的作用。當(dāng)學(xué)生了解音樂(lè)后，就能夠在合唱過(guò)程中主動(dòng)地向自己認(rèn)為音樂(lè)形式非常好的方向發(fā)展，更好的在合唱中表現(xiàn)自己。

（三）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)明確合唱作品

在教師進(jìn)行合唱教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師在了解學(xué)生的實(shí)際情況后，然后明確相應(yīng)的合唱作品，這樣才能夠關(guān)注到每一位學(xué)生，更好的推動(dòng)學(xué)生向前發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)人水平不同，這對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的認(rèn)知也就有所不同。教師在這過(guò)程中如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音樂(lè)水平并不高，那么就可以適當(dāng)?shù)慕档秃铣y度，通過(guò)班級(jí)之間的對(duì)比來(lái)采取相應(yīng)的方法。等待學(xué)生的水平逐漸提升后，教師就可以逐漸的增加難度，讓學(xué)生能夠在這其中不斷的提升自身的水平④。在此基礎(chǔ)上，教師可以考慮到合唱的表現(xiàn)力，也就是學(xué)生在合唱過(guò)程中的動(dòng)作、神情，教師可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)目臻g，進(jìn)而讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行有效思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，為學(xué)生以后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中合唱教學(xué)過(guò)程中，教師需要正確引導(dǎo)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著非常重要的意義。教師在這過(guò)程中應(yīng)該成為合唱的引導(dǎo)者、參與者，并且要在教學(xué)過(guò)程中保證教學(xué)方法符合學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)新性，讓學(xué)生能夠在這其中獲得較好的效果。

注釋?zhuān)?/p>

①潘婧蕓.中學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)策略研究[J].北方音樂(lè)，2019（22）：112+122.

②郭文鵬.淺談如何通過(guò)合唱教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力[J].課程教育研究，2019（45）：224.

③劉歡.淺談中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生合唱素質(zhì)的培養(yǎng)[N].貴州民族報(bào)，2019-08-28（B03）.

④陳歆飏.素質(zhì)教育視野下的中學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)研究[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2019（14）：122-123.

作者簡(jiǎn)介：莊佳佳（1992-），女，北華大學(xué)音樂(lè)學(xué)院碩士研究生，研究方向：學(xué)科教學(xué)（音樂(lè)）。