劉濤
【摘 要】信息時代悄然而至,涌現(xiàn)出各種新興的多媒體技術(shù),也豐富了課堂教學(xué)的手段,進一步提升了教學(xué)效果。聲樂,作為一門陶冶情操的課程,對學(xué)生的身心發(fā)展有著重要作用。而新媒體的出現(xiàn)極大地豐富了聲樂演唱教學(xué)的模式,讓學(xué)生能夠享受多種多樣的藝術(shù)熏陶?;诖?,本文探討了多媒體在聲樂演唱教學(xué)中的應(yīng)用。
【關(guān)鍵詞】聲樂演唱;多媒體技術(shù);課堂教學(xué);應(yīng)用
中圖分類號:G642文獻標志碼:A? ? ? ? ? ? ? 文章編號:1007-0125(2020)10-0167-01
近些年來,國家越來越重視素質(zhì)教育,越來越提倡培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才,因此也就格外注重課堂教學(xué)。目前,人類的學(xué)習(xí)意識已經(jīng)突破了以往的枷鎖,學(xué)習(xí)也不再僅僅是為了習(xí)得理工類、文學(xué)類等專業(yè)知識,也更加偏重提升學(xué)生的審美情趣,音樂專業(yè)也就自然而然地成為備受學(xué)生喜愛的一門課程。在時代發(fā)展的推動下,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)趨于成熟,并且正在向著更加高級的階段發(fā)展,所以未來的多媒體應(yīng)用將會變得更加廣泛。將這樣的技術(shù)應(yīng)用到聲樂課堂教學(xué)中,能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制,起到更好的教學(xué)效果。
一、多媒體聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀
多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用,已經(jīng)成為時代發(fā)展的必然現(xiàn)象。當然,在教學(xué)中融入多媒體技術(shù)的模式仍然在不斷推廣。多媒體教學(xué)相較于傳統(tǒng)的教學(xué),投入的資金更多,成本也更高,往往將其應(yīng)用到一些專業(yè)性較強的科目上。在聲樂教學(xué)中融入多媒體技術(shù),也是在近期開始逐漸試點使用。多媒體教學(xué)有著趣味性,能夠生動形象地向?qū)W生展示知識,更加容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)習(xí)效果。多媒體教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)信息的高效傳播,功能眾多,綜合性也較強。在聲樂課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù),可以說是教學(xué)上的一個重要突破,它更新了傳統(tǒng)教學(xué)理念,豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,為教師和學(xué)生提供了諸多便利。這種模式的廣泛應(yīng)用,能夠讓教師輕而易舉地講解一些比較有難度的技巧性知識,大大提高課堂上的教學(xué)效率,讓課堂變得輕松愉悅、生動有趣。
二、多媒體技術(shù)在聲樂演唱教學(xué)中的優(yōu)勢
人都是獨立的個體,也都有著自己獨一無二的嗓音。因此,每個學(xué)生演唱出來的音樂也就具有一定的差異性,這就給聲樂演唱教學(xué)帶來了一定的困難。而將多媒體技術(shù)巧妙地融入課堂教學(xué)中,就能更好地解決一些問題。比如,目前市面上就有不同的錄音軟件,學(xué)生就可以使用這樣的軟件聽到自己的聲音,教師可以依據(jù)此判斷學(xué)生的聲音狀態(tài),也能幫助他們找到自己存在的缺陷,以及需要改正的地方。不僅如此,多媒體技術(shù)還能讓學(xué)生了解自己在演唱時對氣息的運用狀態(tài),讓學(xué)生真切地感受自己在演唱過程中的身體狀態(tài),從而做出一定的調(diào)整。
三、多媒體技術(shù)在聲樂演唱教學(xué)中應(yīng)用的有效對策
多媒體對聲樂教學(xué)的作用是十分巨大的,因此必須采用科學(xué)的方法,尋找積極有效的對策,從而促進多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用。
(一)利用多媒體技術(shù)提升學(xué)生的樂感
樂感,指的是一個人領(lǐng)悟音樂的能力,對于學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生來說是至關(guān)重要的。因此,教師在課堂教學(xué)中要加強對學(xué)生樂感的訓(xùn)練,讓學(xué)生擁有一定的鑒賞能力。在傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)中,教師常常會有這樣的誤區(qū),認為學(xué)生掌握樂感是沒有必要的,也就會忽略這方面的教學(xué)。這樣的錯誤認知,極大地阻礙了學(xué)生在聲樂領(lǐng)域的發(fā)展和進步。在傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式中,學(xué)生往往只能進行重復(fù)單調(diào)的演奏和演唱,往往不能把握音樂背后的深層內(nèi)涵。基于此,在應(yīng)用多媒體技術(shù)開展聲樂教學(xué)時,應(yīng)當以多媒體為載體,讓聲樂內(nèi)容以更加生動的形象展現(xiàn)出來。因此,教師可以在課堂教學(xué)中運用多媒體設(shè)備進行演示,讓學(xué)生不再被動學(xué)習(xí),而是從禁錮的思想中跳脫出來,在教師創(chuàng)設(shè)的相關(guān)情境中提升自己的樂感。
(二)利用多媒體技術(shù)提升學(xué)生的聲樂興趣
眾所周知,在學(xué)習(xí)過程中,興趣是最好的老師。因此,教師要學(xué)會在教學(xué)過程中不斷提升學(xué)生的聲樂興趣。對于聲樂教學(xué)來說,可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)方式,打造良好的教學(xué)氛圍。比如,教師在糾正學(xué)生發(fā)音時,可以利用多媒體技術(shù)讓整個教學(xué)過程中變得生動有趣,在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,進一步提升教學(xué)效率。
(三)利用多媒體技術(shù)增加學(xué)生的聲樂知識
千里之行,始于足下。任何一門學(xué)科,只有掌握扎實的基礎(chǔ)知識,才能一步一個腳印攀登知識高峰,聲樂教學(xué)更是如此。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,會格外注重學(xué)生對基礎(chǔ)樂理知識的掌握,并且教師會花費大量的課時去向?qū)W生講解,這些看似眾多的工作只是徒有其表,實際上并沒有真正增加學(xué)生的基礎(chǔ)知識。樂理知識大多是枯燥繁瑣的,會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸失去信心,因此,教師可以利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生感知知識,比如,可以將一部分樂理知識通過視頻、圖片等方式展現(xiàn)出來,這樣直觀的形式能夠抓住學(xué)生的眼球,讓學(xué)生進一步理解這些知識。另外,在演唱教學(xué)中,教師可以利用多媒體設(shè)備,將演唱過程中的口腔變化用視頻的形式展示給學(xué)生,這樣能給學(xué)生直觀的體驗,了解自己的優(yōu)勢和不足,從而提升自己的演唱技能,教師也就能取得事半功倍的效果。
參考文獻:
[1]康少華.基于多媒體技術(shù)的高職聲樂教學(xué)探析[J].傳媒論壇,2019(08).
[2]閆飛.淺談多媒體技術(shù)在高職聲樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].北方音樂,2019(06).