淺談初中思想政治教學(xué)中如何滲透情感教育

摘 要： 在初中教學(xué)中，學(xué)生所接觸到的課程已經(jīng)不僅僅是理論知識，很多時候會涉及情感教育?？紤]到初中學(xué)生的情感認(rèn)知并不豐富，所以為了讓學(xué)生能夠健康快樂成長，當(dāng)前國家普遍提倡情感教育，但是關(guān)于情感教育開展的方式一般是通過初中的一些課程來進(jìn)行滲透，比如初中的思想政治教學(xué)，通過這一教學(xué)模式可以全方位滲透情感教育，讓學(xué)生可以形成豐富認(rèn)知，不斷充實自己的情感體驗，塑造更加健全的人格，從而達(dá)到自我的提升和發(fā)展。雖說當(dāng)前很多教師已經(jīng)認(rèn)知到了情感教育的重要性，但是在思想政治教學(xué)中如何滲透這一情感教育又成了新的難題，所以本文將由此出發(fā)，針對當(dāng)前初中思想政治教學(xué)中如何滲透情感教育展開探討，希望能夠?qū)θw教師有所幫助。

關(guān)鍵詞： 初中;思想政治教學(xué);情感教育;滲透

在當(dāng)前的思想政治教學(xué)過程中，所涉及的教學(xué)已經(jīng)不僅僅是純理論知識，因為現(xiàn)代化社會中所培養(yǎng)的人才對理論知識的掌握是基礎(chǔ)，接著更加重要的是通過情感教育，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得到提升。所以這在一定程度上對教師的教學(xué)也提出了要求，如果教師仍然采用生硬的理論知識講授，學(xué)生的情感教育將無法順利開展。教師在教學(xué)過程中必須要采取合適的教學(xué)手段，來滿足學(xué)生的情感需要，讓他們能夠積極投身課程的學(xué)習(xí)之中，同時也能促進(jìn)當(dāng)前思想政治教學(xué)更加順利開展。因為思想政治課程里面也涵蓋了許多情感性的內(nèi)容，對于教師而言，抓住時機，借機滲透情感教育是一種非常高效的教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生得到進(jìn)一步的提升和發(fā)展，在當(dāng)前的思想政治課堂中顯得尤為重要。

一、 情感教育的重要性

（一）深刻感知課文內(nèi)容

“人非草木，孰能無情”，每一位生活在現(xiàn)實生活中的人都富有情感，正是因為這些情感才會幫助他們更快認(rèn)識這個世界。而學(xué)生通過接受情感教育，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到空洞的理論知識之外的東西，豐富學(xué)生的情感體驗，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。本身很多學(xué)生對思想政治教育產(chǎn)生了錯誤認(rèn)知，認(rèn)為這門課程的特點就是呆板、無趣，而且沒有任何的實用性可言。但是通過情感教育的滲透，讓學(xué)生能夠更加深刻地了解這門人文學(xué)科，促進(jìn)學(xué)生對于知識的理解，只有進(jìn)行情感教育之后，才能讓很多學(xué)生感悟到課本設(shè)置的意義，從而達(dá)到政治教學(xué)的理想效果。

（二）提升政治覺悟

很多時候教師常說的一句話就是：“現(xiàn)代的人真的沒有政治覺悟??！”這也就說明了現(xiàn)代學(xué)生在老師的眼中甚至社會人的眼中，所形成的人格都是不完整的。即使他們每天背誦這些政治知識內(nèi)容，但是內(nèi)心仍然沒有任何感悟，可以說完全沒有任何影響，主要就是因為他們沒有接受這種情感教育，所以他們沒有政治覺悟。對于某些社會現(xiàn)象他們也不會進(jìn)行換位思考。針對惡性事件，他們也會變得越來越冷漠。由于社會上的人缺少這種情感教育，所以他們所采取的一些報復(fù)社會、傷及無辜的行為也越來越多。那么為了避免現(xiàn)代的知識分子，國家的棟梁走歪路，當(dāng)前情感教育的開展實施已經(jīng)迫在眉睫。

二、 初中思想政治教學(xué)中滲透情感教育的原則

（一）適時性

教師在滲透情感教育的過程中，要注意適時性，也就是說教師在進(jìn)行思想政治課程講授時，要學(xué)會抓住時機，促進(jìn)學(xué)生能夠順勢接受情感教育。那教師不能貿(mào)然提到這一概念，在學(xué)到相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容時，可以進(jìn)行概念引入，這樣可以讓學(xué)生理解得更為深刻，知道從哪一方面去進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而引起學(xué)生的情感共鳴。

（二）針對性

在滲透相應(yīng)的情感教育時，教師要從學(xué)生的身心發(fā)展特征進(jìn)行入手，進(jìn)行針對性的教學(xué)，讓學(xué)生能夠有所反思、有所感悟，這也是非常重要的一步。有些老師在滲透情感教育時，就像完成任務(wù)一樣，按照自己制作的課件一板一眼進(jìn)行情感灌輸，但是這種方式對于初中學(xué)生而言并不適合。那么很多時候教師可以根據(jù)學(xué)生心理情感的需要，來及時導(dǎo)入情感教育，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

三、 思想政治教學(xué)中滲透情感教育的具體措施

（一）創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境

要想滲透情感教育，環(huán)境很重要，教師首先需要創(chuàng)造出一個適合學(xué)生進(jìn)行情感感悟的情境，在這個情境中耳濡目染，不自覺地受到影響。比如為了減輕教師的負(fù)擔(dān)，教師可以充分利用現(xiàn)代化社會的一些教學(xué)輔助設(shè)備，比如多媒體。在教師需要滲透學(xué)生的愛國情感時，可以播放祖國建國七十年來經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓他們感受到國家成長發(fā)展的不易與艱辛。再比如為了讓學(xué)生學(xué)會感恩、誠信友愛，教師可以播放關(guān)于經(jīng)典的“孔融讓梨”“黃香溫席”等短片，讓學(xué)生有深刻的情感感悟。而通過這樣的多媒體視頻播放的形式，讓學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了教師創(chuàng)設(shè)的情境之中，讓他們也不自覺將自己代入到人物之中，從而促進(jìn)學(xué)生對這些情感的感悟和理解。

（二）注重教學(xué)情感的轉(zhuǎn)換

很多教師在開展思想政治課程時，基本上不會帶有任何感情，那么對于學(xué)生而言這些內(nèi)容也不會存在什么深層次的含義。所以教師在課堂上的教學(xué)應(yīng)該是要注重情緒的，情緒飽滿，抑揚頓挫，讓學(xué)生能夠感受到針對具體的事件我們會產(chǎn)生什么樣的感情。情感是最真摯的東西，要在思想政治課程中滲透這一情感教育，基本要求就在于教師首先所傳達(dá)的感情能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，通過教師言辭的敘述描繪，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生身臨其境的感覺。所以整堂課程教師一定要避免一板一眼的死板教學(xué)，讓教學(xué)方式變得更加靈活。比如在講解法律知識時，教師應(yīng)該變得嚴(yán)肅，讓學(xué)生懂得法律的重要性，人人都能做到心中有法。比如我國在處理民族關(guān)系所秉持的原則就是“堅持民族平等、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮”。那么教師就要讓同學(xué)們感受到五十六個民族在一起的凝聚感，所有的民族都是不可分割的一家人。那么為了促進(jìn)學(xué)生的情感表達(dá)，教師所采取的教學(xué)情感也是有差異的，整個教學(xué)環(huán)節(jié)中關(guān)于情感的宣泄和轉(zhuǎn)換都有明顯的改變，而學(xué)生在這個過程中也能夠深刻體會這種情感。

（三）注重實例引用

很多時候在思想政治教學(xué)中，很多教師都使用空洞的言論來教授學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)知并不全面。就比如初中階段的學(xué)生好奇心強，他們喜歡聽故事，那么教師何不從他們的這一興趣進(jìn)行入手，將一些政治實例采用生動的方式加以轉(zhuǎn)述，讓學(xué)生能夠加強情感的認(rèn)知和體驗。比如當(dāng)前的社會詐騙現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，很多騙子利用一些不法鏈接騙走民眾的財產(chǎn)，這其實嚴(yán)重違反了我國的法律，這一系列行為讓學(xué)生意識到了法律的重要性，激發(fā)了他們心中的憤怒，想要以法將其制裁。再比如現(xiàn)代人很喜歡玩微博這一軟件，因為在網(wǎng)絡(luò)上面對這些陌生人，他們可以隨意宣泄自己的情感，但是隨著這些軟件的頻繁出現(xiàn)，我們也發(fā)現(xiàn)了很多人利用這些軟件去發(fā)表不當(dāng)?shù)难哉摚瑢ψ约翰幌驳娜诉M(jìn)行詛咒、網(wǎng)絡(luò)暴力，讓抑郁癥的患者逐漸增多。當(dāng)看到這樣的現(xiàn)象，同學(xué)們心中也會產(chǎn)生不同的感觸。很多同學(xué)對這些“鍵盤俠”“網(wǎng)絡(luò)噴子”深惡痛絕，在心中掀起了驚濤駭浪，紛紛想要讓這些“鍵盤俠”們受到相應(yīng)的懲處。而網(wǎng)絡(luò)并非法外之地，每個人都會為自己的言行負(fù)責(zé)，對此很多軟件也開始了實名認(rèn)證、身份證認(rèn)證。對此類行為同學(xué)們是極力支持的，這讓很多人發(fā)言時開始注意是否會對自身產(chǎn)生影響，在一定程度上對于某些人的言行產(chǎn)生了限制作用。再者針對某些肆無忌憚的人，很多受到詆毀的人也開始學(xué)會了用法律手段捍衛(wèi)自己。通過這一類的現(xiàn)實實例，讓學(xué)生可以更加感悟到關(guān)于情感教育，不管是對于“社會冷漠”的惋嘆還是“見義勇為”的贊嘆，都能讓同學(xué)們產(chǎn)生不同的感悟。

四、 思想政治教學(xué)中滲透情感教育的注意點

在進(jìn)行情感教育的滲透過程中，教師必須要從學(xué)生的具體實際出發(fā)，選取學(xué)生所感興趣的實例事件，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。同時當(dāng)教學(xué)中無法讓學(xué)生感同身受時，要注意改進(jìn)自己的教學(xué)方法。而且情感教育本身就是一個循序漸進(jìn)的過程，教師也要在教學(xué)中有意識地創(chuàng)造機會，讓學(xué)生進(jìn)行情感的宣泄和表達(dá)。在學(xué)生遇到情感障礙時，教師要與學(xué)生多加進(jìn)行溝通交流，確保學(xué)生能夠產(chǎn)生正確的認(rèn)知。在初中階段，學(xué)生已經(jīng)有了一定的辨別是非對錯的能力，那么教師要做的就是讓他們接受正確的情感教育，形成正確的情感認(rèn)知，避免誤入歧途。

比如很多時候教師除了采用實例還可以讓學(xué)生進(jìn)行實際的感受，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ラ_展一系列的課外思想政治活動，讓學(xué)生可以達(dá)到情感教育的充分體驗。最關(guān)鍵的就是教師一定要結(jié)合實際，從具體實際出發(fā)，才能收獲不一樣的教學(xué)效果?？梢圆欢ㄆ谂e辦情感交流會，讓學(xué)生說出自己內(nèi)心最真實的感受，增強教師對學(xué)生的了解，也能根據(jù)具體情況靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的提升和發(fā)展。

五、 結(jié)束語

總而言之，在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)節(jié)中，情感教育已經(jīng)成為一個不容忽視的話題，教師一定要多加關(guān)注。但是這種情感可能是積極的也可能是消極的，所以教師必須要加強引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生積極的情感體驗。同時在思想政治教學(xué)過程中加強和學(xué)生之間的互動，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂的積極性。其實通過在思想政治課堂的情感教育，也可以讓學(xué)生更加深刻地理解課本中的知識，對于當(dāng)前的思想政治教學(xué)也是一大助力。所以教師一定要合理進(jìn)行情感教育的滲透，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生正面的情感，努力提升自我，成為一個德、智、體、美、勞綜合發(fā)展的全能青年，能夠逐漸適應(yīng)社會上的千變?nèi)f化，為社會的發(fā)展而不懈努力。

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作者簡介：

李潔，甘肅省定西市，甘肅省定西市岷縣西江初級中學(xué)。