在中職語文教學(xué)中滲透德育教育的實(shí)踐探究

張瑞

在中職語文教學(xué)活動(dòng)過程中，滲透入一些新的教育體制，能夠幫助語文教學(xué)的順利進(jìn)行。滲透入德育教育能夠保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能獲得專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還能夠在之后的發(fā)展上找到相應(yīng)的道路，與社會(huì)的結(jié)合能夠更加緊密，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠更好的融入社會(huì)。這篇文章就要研究在語文教學(xué)中如何選投入德育的教育問題，才能更好地發(fā)揮其作用，更好地幫助教師完成教學(xué)任務(wù)，能夠讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)內(nèi)容。

1 我們國家中職語文教育的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1更多的教育內(nèi)容只根據(jù)相應(yīng)的考試進(jìn)行編排

在長時(shí)間的發(fā)展情況中看來，我們國家一般采用的教學(xué)方法，都是根據(jù)考試所涵蓋的方面來進(jìn)行考試內(nèi)容的相應(yīng)安排，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的是為了應(yīng)對考試，而不是為了獲得新的知識(shí)內(nèi)容。進(jìn)行學(xué)習(xí)的目標(biāo)主要是為了提升自己本身的學(xué)歷，是他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對性增強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)的目的單一，可能會(huì)導(dǎo)致他們思想道德素質(zhì)不能進(jìn)行很好的提升。這種教育模式的缺陷尤其在中職學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)中比較明顯。許多學(xué)生只為了應(yīng)對考試而學(xué)習(xí)一些相關(guān)的對試的技巧，而沒有學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)內(nèi)容本身的重點(diǎn)，對課文中內(nèi)容了解并不深刻，對文章說涵蓋的信息和情感的了解也比較淺，所以我們會(huì)認(rèn)為該教育活動(dòng)是沒有必要的，為使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低。

1.2社會(huì)風(fēng)氣對教學(xué)活動(dòng)的影響

經(jīng)濟(jì)的飛速生長會(huì)給人們帶來更多的物質(zhì)條件，但同時(shí)對人們的身心健康也造成了一些相對的不利影響，導(dǎo)致人們對金錢的追求過于看重。所以許多學(xué)生認(rèn)為語文這一學(xué)科不能給自己帶來相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)利益，而忽視了對它的學(xué)習(xí)，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)就反映了我們國家對德育教育的失敗。就是因?yàn)槲壹矣昙跋嚓P(guān)部門對這一教育內(nèi)容的不重視，使學(xué)生從心里不能了解這一教育內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)，所以會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對語文學(xué)習(xí)沒有興趣的現(xiàn)象。

1.3教師本身的綜合素質(zhì)不強(qiáng)

選擇的中職教師只注重自身專業(yè)能力的提升而忽視了對德育的發(fā)展，甚至有些教師并沒有達(dá)到相應(yīng)的水平，而且在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，許多老師都忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)生所接受的內(nèi)容，或者他們對學(xué)生的思想問題不能及時(shí)的了解，這些都為學(xué)生道德宿舍的提升埋下了隱患。所以提升教師的綜合能力也對學(xué)生的道德素質(zhì)發(fā)展提升有很大的影響。

2 將德育滲透入中職語文教學(xué)中的優(yōu)勢

許多中職學(xué)生參與中職教育的目的都是為了提升自身的學(xué)歷，并沒有對自身進(jìn)行一個(gè)相應(yīng)的規(guī)劃，入學(xué)后沒有明確的目標(biāo)，所以會(huì)導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)過程中漫不經(jīng)心。但是如果教師能夠在開學(xué)時(shí)對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的德育教育工作，能夠使學(xué)生明確自身的目標(biāo)，使他們在學(xué)習(xí)過程中能夠根據(jù)自己的目標(biāo)采取相應(yīng)的措施，從而能夠達(dá)到他們的目標(biāo)要求。這一過程的實(shí)施，能夠有效地促進(jìn)校園的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍很好，才能保證他們的學(xué)習(xí)效率。這種方式能夠有效提升我們國家學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)更多具有高素質(zhì)高道德的人才，所以德育教育作為教育活動(dòng)中最為關(guān)鍵的一方面，應(yīng)該受到教育部門的充分重視。

3 將德育滲透到中職語文教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該采取的方案

3.1在課堂的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行德育教育工作

中職語文所要教授的內(nèi)容比較廣泛，所以在語文教學(xué)過程中，我們可以采取多種有效的措施，來完成對學(xué)生的教育活動(dòng)。當(dāng)在講某一篇文章時(shí)，我們可以先讓學(xué)生表達(dá)文章的主要思想內(nèi)容，并對這一思想內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的聯(lián)系和探索，在這一過程中，既能將主要思想表達(dá)出來還能夠很好的對學(xué)生進(jìn)行德育教育。當(dāng)教師在講述一些偉人的事件時(shí)，我們可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)條件，對偉人的事跡進(jìn)行相應(yīng)的概述，讓學(xué)生能夠體會(huì)到偉人的主要精神活動(dòng)，使學(xué)生能夠體會(huì)到他們的力量，能夠積極主動(dòng)的向這些偉大的人進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教師還可以通過辯證的方法，來對課文的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的延伸，這樣既能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們參與到學(xué)習(xí)生活中來，同時(shí)還能夠保證他們所接受的內(nèi)容，能夠順利的將德育深入到他們的教學(xué)生活中。

3.2將德育與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的結(jié)合

理論與實(shí)踐的結(jié)合是人們進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要方法，將二者的學(xué)習(xí)不僅能夠降低學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的難度，還能夠調(diào)動(dòng)他們的積極性。教育機(jī)關(guān)在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇時(shí)，通常選取的都是一些具有極強(qiáng)教育意義的事件，會(huì)對學(xué)生的精神活動(dòng)產(chǎn)生相應(yīng)的積極影響。我們可以根據(jù)一些相關(guān)的課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解一些與之相關(guān)的背景條件或者對原博物館進(jìn)行參觀，能夠更好的了解作者表達(dá)的情感，能夠通過這種方式來對學(xué)生進(jìn)行德育教育，使他們自身的思想道德得到提升。

3.3在寫作教學(xué)中滲透相應(yīng)的德育教育

寫作對學(xué)生的表達(dá)水平，對事件的主觀看法，以及他們自身的寫作能力都有很高的要求。學(xué)生根據(jù)寫作的內(nèi)容進(jìn)行深刻的了解。但是我們國家在教育過程中，通常只重視對學(xué)生寫作技巧的訓(xùn)練，而忽視了對學(xué)生身體以及他們自身情感表達(dá)的重視。這樣只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生利用一些浮夸的用詞來獲取教師的高評分，而缺少了更多真情實(shí)感的表達(dá)。但是，在新的教育體制下，教育部門應(yīng)該更加重視學(xué)生對情感的表達(dá)，少一些對技巧的訓(xùn)練。教師應(yīng)該對同一個(gè)文章的不同審題情況來對學(xué)生的寫作進(jìn)行不同的評價(jià)，這種方法能夠提升學(xué)生的發(fā)散性思維，同時(shí)還有利于他們對自己的真情實(shí)感來進(jìn)行表達(dá)。

4結(jié)束語

在進(jìn)行將德育教育滲透入中職語文教學(xué)活動(dòng)中的過程中，相信一定是困難并艱辛的，在當(dāng)前教育活動(dòng)的發(fā)展過程中，對教育活動(dòng)新的探索具有很大的挑戰(zhàn)性，所以我們首先要樹立足夠的信心，針對不同的問題提出相應(yīng)的解決方案，找出一個(gè)適合德育教育融入中職語文教學(xué)活動(dòng)中的角度來完成問題的解決。

（作者單位：項(xiàng)城市中等專業(yè)學(xué)校）