新時(shí)期高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策分析

摘要：自2004年國(guó)務(wù)院印發(fā)高校思想政治教育工作的系統(tǒng)文件后，高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)取得了一定的成果。但也不可避免地出現(xiàn)了一些問題，高校的管理機(jī)制、思想政治理論課教師的政治素養(yǎng)以及他們面臨的外部環(huán)境，都對(duì)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍產(chǎn)生了一定的影響。因此，教育主管部門、高校以及思想政治理論課教師都需要重視這項(xiàng)工作，解決存在的問題，促進(jìn)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高等教育 ? 思想政治理論 ? 教師隊(duì)伍建設(shè)

高校作為思想政治教育工作的最前沿，要切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，肩負(fù)起培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史使命。2005年，中共中央宣傳部和教育部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號(hào)文），為高校思想政治理論課未來的發(fā)展指明了方向。高校思想政治理論課的主要實(shí)施者是高校教師，要提高思想政治理論課的實(shí)效，就必須抓好思想政治理論課教師隊(duì)伍的建設(shè)人。但長(zhǎng)期以來，高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)中還存在一些亟待解決的問題。

一、高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析

（一）部分高校思想政治理論課教師的政治立場(chǎng)不夠堅(jiān)定

從目前高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀來看，多數(shù)教師具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，能夠在教育教學(xué)中把正確的思想傳達(dá)給學(xué)生。但也有一小部分教師存在立場(chǎng)搖擺不定的問題。造成這些問題主要有如下幾方面的原因：第一，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系尚不完善，國(guó)家處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，一些社會(huì)問題暴露出來，比如貧富差距增大、環(huán)境污染嚴(yán)重以及食品安全堪憂等，這讓一部分思想政治理論課教師對(duì)社會(huì)主義建設(shè)產(chǎn)生了懷疑;第二，信息社會(huì)的影響。在信息社會(huì)的背景下，教師每天都會(huì)接觸到大量的信息，這些信息真假難辨、擾亂視聽，讓一部分思想政治理論課教師思想出現(xiàn)了動(dòng)搖。

（二）思想政治理論課教師隊(duì)伍管理機(jī)制不完善

雖然我國(guó)已經(jīng)把高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的建設(shè)放到了非常重要的位置上，也取得了一定的成果。但總體來看，我國(guó)高校思想政治理論課教師的管理機(jī)制還很不完善。第一，尚未建立起規(guī)范的思想政治理論課教師培訓(xùn)體系。在2005年的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》中要求“要加強(qiáng)對(duì)思想政治理論課教師的培訓(xùn)”，鼓勵(lì)高校教師以在職業(yè)、脫產(chǎn)、訪學(xué)以及考察實(shí)踐等一些方式去深造學(xué)習(xí)。但在實(shí)際運(yùn)行當(dāng)中，并不能嚴(yán)格按照要求去做。第二，教師的教學(xué)壓力比較大。一些高校教師不但承擔(dān)著本科生的教學(xué)工作，同時(shí)承擔(dān)著研究生的專業(yè)課或選修課的教學(xué)任務(wù)，時(shí)間安排得非常緊，根本沒有時(shí)間去學(xué)習(xí)，這影響了思想政治理論課教師自身素養(yǎng)的提升，最終一些教師只能應(yīng)付了事。第三，科研任務(wù)壓力比較大。由于科研工作與高校教師的職稱、經(jīng)費(fèi)等方面掛鉤，一些教師把重點(diǎn)放到了科研方面，忽略了教育教學(xué)工作，影響了高校思想政治教育的質(zhì)量。

（三）思想政治理論課課教師缺乏自身職業(yè)認(rèn)同

高校思想政治理論課是一門綜合性課程，但高校思想政治理論課教師的專業(yè)背景比較復(fù)雜，他們所學(xué)的專業(yè)包括哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多種學(xué)科，教師在授課的時(shí)候往往都是傾向于自身所學(xué)專業(yè)的內(nèi)容，忽略了學(xué)科的綜合性。這違背了高校思想政治理論課的培養(yǎng)目標(biāo)，也說明高校思想政治理論課教師對(duì)自己的學(xué)科定位還存在著不明確的問題。特別是一些老教師，他們未體會(huì)到新時(shí)代思想政治理論學(xué)科改革的基本精神，還是按照老辦法、老思路去授課，沒有認(rèn)真對(duì)待本學(xué)科的變化。另外，一些高校對(duì)思想政治理論課不夠重視，思想政治理論課教師在學(xué)校的地位與待遇都與其它學(xué)科存在著較大的差距，這也影響思想政治理論課教師的工作情緒，職業(yè)認(rèn)同感不高。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策建議

2005年《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》中指出，要充分發(fā)揮思想政治理論課在學(xué)生思想政治教育中的主渠道作用，思想政治理論課中包含著大學(xué)生成長(zhǎng)必備的政治理論知識(shí)、個(gè)人修養(yǎng)要求等，是高校人才培養(yǎng)中的重中之重。要想把思想政治理論課的作用更好地發(fā)揮出來，首先就要從教師隊(duì)伍建設(shè)著手，解決好教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的各種問題。

（一）提升高校思想政治理論課教師的政治素養(yǎng)

高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)多以提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為目標(biāo)，而忽略了思想政治理論課教師的政治素養(yǎng)和思想信念的培養(yǎng)。人們普遍認(rèn)為思想政治理論課教師的政治素養(yǎng)都是比較過硬的，當(dāng)前他們正面臨著各種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，必須重視對(duì)其政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。一方面，教師的思想政治素養(yǎng)的提升是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面、清晰地掌握馬克思主義理論以及中國(guó)特色社會(huì)主義理論，通過現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、微信、政治學(xué)習(xí)網(wǎng)站等進(jìn)行學(xué)習(xí)，并把所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合起來，在實(shí)踐中逐步堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，自覺與不良的思想劃清界線。另一方面，教育主管部門和高校的管理層要加強(qiáng)對(duì)思想政治理論課教師的培訓(xùn)與考核工作。對(duì)其不但要進(jìn)行專業(yè)方面的培訓(xùn)，還要注重思想政治素質(zhì)的提升。努力讓教師在學(xué)習(xí)中樹立正確的政治理想、政治信念，端正政治態(tài)度、堅(jiān)定政治立場(chǎng)，提高思想政治理論能力。

（二）健全思想政治理論課教師管理體系

高校要健全思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)體系，以科學(xué)、全面、務(wù)實(shí)的態(tài)度去對(duì)待教師隊(duì)伍建設(shè)中的問題，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。著力培養(yǎng)一批杰出的中青年思想政治理論課教師，發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用。第一，要按照上級(jí)有關(guān)要求，確定教師的數(shù)量。通過增加編制和聘用具有豐富經(jīng)驗(yàn)和較高理論水平的教師來校任教，從而帶動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍的發(fā)展，每位教師都要保證一定的教學(xué)量，并立足于教學(xué)工作來開展科研、教改工作，讓教學(xué)與科研成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。第二，要著力培養(yǎng)一批優(yōu)秀的中青年教師，通過選拔、特殊培養(yǎng)等方式，使一批中青年思想政治理論課教師成為學(xué)科骨干。學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)要深入到教師群體當(dāng)中去，與教師進(jìn)行溝通、交流，共同探討如何抓好思想政治理論課教學(xué)的問題。第三，建立思想政治理論課教師監(jiān)管機(jī)制，定期對(duì)他們進(jìn)行考核，把教學(xué)質(zhì)量、科研成果、學(xué)校評(píng)議和學(xué)生評(píng)價(jià)等結(jié)合起來，不斷激勵(lì)和督促他們向更高的層次發(fā)展。

（三）樹立高校思想政治理論教師的學(xué)科自信

高校思想政治理論課教師是具有高學(xué)歷的人群，他們與其它專業(yè)的教師相比，應(yīng)該有更高的政治自覺和思想意識(shí)，對(duì)于自己所教的學(xué)科應(yīng)該有充分的自信，但事實(shí)上一些思想政治理論課的教師并沒有建立起充分的學(xué)科自信。這不但有教師自身的原因，也有外部環(huán)境的因素。一直以來高校存在對(duì)思想政治理論課不夠重視的問題，高校應(yīng)有所反思，從政策上給予傾斜，給思想政治理論課教師提供寬廣的發(fā)展空間，讓他們能夠施展自己的才能，做到人盡其才、人盡其用，讓他們能夠感受到自己工作的重要性。對(duì)于思想政治理論課教師本身來說，他們更應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到本學(xué)科的重要性，特別是在大學(xué)生成長(zhǎng)中的重要作用，一定要通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐和摸索，建立充分的學(xué)科自信，讓高校思想政治理論課的作用真正發(fā)揮出來。

三、結(jié)語

辦好思想政治理論課，是高校培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要保障。高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，而高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)是高校思想政治教育的重中之重。我們要從提升高校思想政治理論教師政治素養(yǎng)、健全思想政治理論課教師管理體系、樹立高校思想政治理論教師的學(xué)科自信等幾方面著手，大力推進(jìn)新時(shí)期高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)。

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（作者簡(jiǎn)介：李?yuàn)櫍T士研究生，長(zhǎng)春大學(xué)旅游學(xué)院教師，研究方向：思想政治教育。 ）