“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”在大學(xué)思政教育中的使用

應(yīng)帆

隨著新時代的發(fā)展，信息化的趨勢不斷加強(qiáng)，如何將網(wǎng)絡(luò)媒體與教育結(jié)合，在高校中落實成為了一個重要的問題。本文從“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”和高校思想政治教育入手，闡述“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”應(yīng)用于大學(xué)思政教育的優(yōu)勢，分析說明在使用過程中出現(xiàn)的問題以及針對大學(xué)生使用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)提出一些建議。

思想政治教育是國家發(fā)展道路上必不可少的環(huán)節(jié)。重視思想政治教育，有利于國民樹立正確的價值觀;加強(qiáng)思想政治教育，有利于國家不斷往理想目標(biāo)發(fā)展。因此，各大高校把思政課程作為每個大學(xué)生必修的課程，思政教育成為高校教育的重中之重。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對各個領(lǐng)域的滲透，人們的學(xué)習(xí)生活也逐漸信息化、碎片化?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”順應(yīng)時代的潮流，以全新的形式出現(xiàn)在大眾面前，很快就成為高校進(jìn)行思政教育的工具之一，同時也受到了廣大大學(xué)生的關(guān)注。

1 “學(xué)習(xí)強(qiáng)國”概述

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺是由中宣部主管，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為主要內(nèi)容，立足全體黨員、面向全社會的優(yōu)質(zhì)平臺。同時，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”經(jīng)過不斷推廣與完善，逐漸成為人手必備的了解中國時政，學(xué)習(xí)中國特色社會主義思想，跟隨中國共產(chǎn)黨向前發(fā)展的權(quán)威平臺。它主要分為電腦PC端和手機(jī)客戶端，用戶可通過瀏覽新聞頭條，觀看新聞視頻等方式選擇喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí)。尤其是作為手機(jī)APP，手機(jī)用戶只需在各大應(yīng)用軟件下載即可使用，以其便捷性和時效性活躍在各大高校中，滿足了大學(xué)生多樣化、自主化的學(xué)習(xí)需求。

2 “學(xué)習(xí)強(qiáng)國”應(yīng)用于大學(xué)思政教育的優(yōu)勢

2.1無時間空間限制，具有自主性

在傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下，高校還是以課堂授課的方式為主。教師在講臺上一字一句地分析知識點，學(xué)生們在座位上盲目地書寫筆記，麻木地聽講。另外，思想政治教育課程作為大學(xué)必修課，一堂課總是聚集了好幾個班級甚至一個專業(yè)的學(xué)生，而每個學(xué)生的領(lǐng)悟能力，學(xué)習(xí)進(jìn)度都是不同的。因此這種傳統(tǒng)授課方式的效果并不是很理想，課堂中也經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽講、玩手機(jī)的現(xiàn)象。

一方面，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的時空限制，學(xué)生沒有必要在特定時間聚集在一個教室聽相同的課程，而是可以隨時隨地拿起手機(jī)學(xué)習(xí)，利用課余休息時間進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)，豐富生活，充實自己。另一方面，學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有嚴(yán)格限制，學(xué)生可以自主選擇感興趣或者喜歡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”還具有線上交流功能，學(xué)生遇到任何學(xué)習(xí)問題都可以自主選擇教師詢問交流。同時，學(xué)生也可以自主創(chuàng)建群聊，和其他學(xué)生交流意見，相互學(xué)習(xí)。

2.2減輕教師教學(xué)壓力，豐富教學(xué)資料

在傳統(tǒng)授課方式中，教師最頭痛的工作就是每天都需要備課。備課過程中會面臨選材有限、時間緊迫等問題。在授課過程中，也會出現(xiàn)因為授課內(nèi)容枯燥，學(xué)生不愿意聽講的情況?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”擁有大量權(quán)威的理論資料、時政內(nèi)容，更新及時，理論思想全面。教師可以自由選擇內(nèi)容，免費下載使用，完善自己的教材。另外，教師也可以直接利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”布置課程相關(guān)作業(yè)。廣大師生通過 APP 應(yīng)用，可實現(xiàn)課程課前預(yù)習(xí)、課程課后練習(xí)以及課程相關(guān)新聞知識學(xué)習(xí)等功能，提高傳統(tǒng)思政教育學(xué)生的積極性。學(xué)生通過線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)相結(jié)合，及時鞏固補(bǔ)充相關(guān)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力同時也能減輕教師教學(xué)的壓力。

2.3積分式學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一般情況下，學(xué)生不會過多重視專業(yè)課以外的必修課。所以面對理論性強(qiáng)，內(nèi)容乏味的思想政治必修課程，大多數(shù)學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，下課不認(rèn)真完成課后任務(wù)，學(xué)生之間也缺乏溝通，不了解其他人的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情況。但學(xué)生在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP上注冊賬號，通過完成學(xué)習(xí)行為，比如閱讀文章，觀看視頻獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)積分，另外也可以進(jìn)行每天學(xué)習(xí)任務(wù)打卡、答題等方式賺取積分，獲得的積分達(dá)到某一個指標(biāo)還可以兌換相應(yīng)的禮品。學(xué)生互相詢問積分，討論題目內(nèi)容，互相了解溝通，從而提高學(xué)習(xí)積極性。有的高校將“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”的積分式學(xué)習(xí)直接運用到教學(xué)中，用相應(yīng)的積分換取學(xué)分，積分排名在前列的學(xué)生也可獲得相應(yīng)的加分。通過競爭式學(xué)習(xí)的刺激，學(xué)生對枯燥的思想政治課程的學(xué)習(xí)興趣得以提升。

3 “學(xué)習(xí)強(qiáng)國”應(yīng)用于大學(xué)思政教育過程中的問題及分析

3.1學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，具有渙散性

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”在被大量使用的過程中也產(chǎn)生了一些問題。正因為它使用的自主性、靈活性，最終學(xué)習(xí)結(jié)果大多通過答題情況反饋，導(dǎo)致教師無法及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。所以教學(xué)效果難以衡量，如學(xué)生參與在線學(xué)習(xí)、作業(yè)和考試可以找人代勞;教學(xué)節(jié)奏無法把握，如學(xué)生前期不進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，截止日期到之前拼命刷課。在學(xué)校微信群或者QQ群甚至出現(xiàn)代刷課、代寫作業(yè)的“行業(yè)”出現(xiàn)。因此，這種學(xué)習(xí)方法也給具有懶惰心理的學(xué)生助長了氣焰，學(xué)生學(xué)習(xí)效率大大降低，學(xué)習(xí)態(tài)度明顯渙散。

3.2師生缺乏交流，缺乏互動性

在傳統(tǒng)課堂上，教師可以隨時指定學(xué)生回答問題，計入平時成績，學(xué)生自然而然會認(rèn)真聽講。課后學(xué)生有問題也可以和教師面對面交流，仔細(xì)分析問題，解答困惑。很多高校利用線上教學(xué)減少了課程課時，雖然線上交流為師生交流打開了一定程度上的方便之門，但目前大學(xué)生現(xiàn)狀卻是只有一小部分的學(xué)生會主動尋找教師交流，大部分學(xué)生則逐漸缺乏自覺性，只應(yīng)付教師規(guī)定的硬性任務(wù)，遇到問題也不會主動提問?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”緩解了教師教學(xué)壓力的同時也減少了學(xué)生和教師之間交流的機(jī)會，師生之間逐漸缺乏互動性。

4 進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)習(xí)強(qiáng)國使用的建議

4.1完善APP版面設(shè)計

目前，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”服務(wù)的是廣大群眾，在APP版面設(shè)計上沒有過多新穎的內(nèi)容，大家只能常規(guī)的刷新聞，閱讀文章等。思想政治教育本身就是比較理論、枯燥的內(nèi)容，而學(xué)習(xí)的主體則是廣大學(xué)生，因此開發(fā)商在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP版面的設(shè)計上應(yīng)該多注重年輕人的審美，融入更多趣味性的東西，增加新時代流量APP的功能。例如建立一個學(xué)習(xí)強(qiáng)國交流圈，就像微信朋友圈，用戶可以在這個圈子里轉(zhuǎn)發(fā)自己喜歡的內(nèi)容，上傳自己的閱讀感受等，也可以針對其他用戶上傳的內(nèi)容進(jìn)行點贊評論，這樣可以增加年輕用戶對軟件的關(guān)注度以及使用軟件的積極性。

4.2加強(qiáng)推廣和使用力度

雖然“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”目前在廣大高校中的關(guān)注度很高，但是大多數(shù)都是學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)和教師要求學(xué)生強(qiáng)制性使用。學(xué)生對于這個平臺的使用和對思想政治教育的認(rèn)識并不是很深刻。在這個問題上，高校教師應(yīng)該更注重“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺的推廣，在課堂上多用這個軟件和學(xué)生互動，引導(dǎo)學(xué)生使用這個軟件，使他們對“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”有深層的了解，真正喜歡上“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺，認(rèn)真對待思想政治教育。

5 總結(jié)

培養(yǎng)新時代人才是為國家注入新鮮血液的基礎(chǔ)，培養(yǎng)新時代人才必須注重社會主義核心價值觀下思想政治覺悟的培養(yǎng)?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”作為年輕化的教科書，逐漸滲透到廣大大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，能夠在信息化的時代，正確地帶領(lǐng)一代又一代年輕人在中國特色社會主義社會中勇敢向前拼搏。

（作者單位：浙江財經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院）