在讀書(shū)寫作中遇見(jiàn)未來(lái)

劉文峰

劉燕萍，女，45歲，本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)職稱，現(xiàn)任廣州市白云區(qū)培英實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)。自1993年江西省萍鄉(xiāng)師范學(xué)校畢業(yè)后，曾任班主任、語(yǔ)文教師、學(xué)科組長(zhǎng)，大隊(duì)輔導(dǎo)員、教導(dǎo)主任、校長(zhǎng)助理。榮獲過(guò)2009學(xué)年白云區(qū)民辦教育先進(jìn)教師，2011年度廣州市優(yōu)秀中小學(xué)班主任，2013-2014年白云區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員等等各級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)。近年來(lái)，在《教育現(xiàn)代化》發(fā)表論文《小學(xué)生合作學(xué)習(xí)中老師角色的研究》榮獲全國(guó)教研優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)、在《中外交流》雜志發(fā)表的《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)研究》被評(píng)為2018年“一等獎(jiǎng)”論文、2019年5月撰寫的《幾許耕耘，方有幾分收獲》發(fā)表在《德育報(bào)》。

一個(gè)風(fēng)和日麗的上午，我來(lái)到廣州市白云區(qū)培英實(shí)驗(yàn)小學(xué)，采訪了劉燕萍副校長(zhǎng)。

劉燕萍副校長(zhǎng)是一個(gè)健談且親切的人，她用溫婉的語(yǔ)氣講述了她從小到大讀書(shū)寫作的故事。愛(ài)讀書(shū)的她身上充滿了女性的知性美，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，在短短三十分鐘的交談中，劉燕萍副校長(zhǎng)身上自信、有才、落落大方的氣質(zhì)給我留下了深刻的影響。

在讀書(shū)和寫作中成長(zhǎng)

“叮鈴鈴、叮鈴鈴”門外響起了郵遞員單車上的鈴鐺聲。

聽(tīng)到這個(gè)鈴鐺聲，劉燕萍和其他三個(gè)兄弟姐妹立即飛奔出去，興奮地從郵遞員手上接過(guò)兩本雜志，一本是《兒童文學(xué)》，另一本是《兒童時(shí)代》。

雜志才兩本，但劉燕萍還有三個(gè)兄弟姐妹。接過(guò)雜志，兄弟姐妹們就嘰嘰喳喳地討論著誰(shuí)先看，誰(shuí)后看。劉燕萍拿到了《兒童時(shí)代》，迫不及待地打開(kāi)雜志，封二上宋慶齡的人物照片頓時(shí)吸引住了劉燕萍的目光。

“多么有氣質(zhì)的女人?。　眲⒀嗥夹睦锔袊@著。

當(dāng)時(shí)的書(shū)、雜志并不像今天這么豐富，每個(gè)月一次的雜志是劉燕萍為數(shù)不多的“精神大餐”。當(dāng)時(shí)劉燕萍一家住在萍鄉(xiāng)鋼鐵廠興華村，地方偏遠(yuǎn)，有時(shí)候因?yàn)猷]電所人手不夠，郵遞員甚至兩個(gè)月才來(lái)送一次雜志。

能訂閱這“精神大餐”也是不易。劉燕萍的父親是個(gè)工人，母親是個(gè)校長(zhǎng)，兩人用為數(shù)不多的工資維持著一大家子人的生活，在經(jīng)濟(jì)條件如此緊張的情況下，劉燕萍的父母還是咬咬牙，抽出了一部分錢給幾個(gè)孩子訂了雜志。

雜志每個(gè)月才一期，太少了，根本不能滿足對(duì)書(shū)、對(duì)文學(xué)如饑似渴的少女。當(dāng)時(shí)的集市上有一些小書(shū)攤，小書(shū)攤上的書(shū)一分錢可以看一本，書(shū)的數(shù)量其實(shí)并不多，也就四五十本擺在上面，但對(duì)于劉燕萍來(lái)說(shuō)，這也是難得的“盛宴”了。劉燕萍童年時(shí)候的零花錢幾乎都花在了上面。

劉燕萍在讀書(shū)中不斷長(zhǎng)大，到了初中，她對(duì)于書(shū)的喜愛(ài)更甚于前。

當(dāng)時(shí)金庸、梁羽生的武俠小說(shuō)在國(guó)內(nèi)很流行，劉燕萍也很喜歡看這些書(shū)。有一次，好不容易借來(lái)的《鹿鼎記（3）》因?yàn)樵谕瑢W(xué)中太搶手了，出借的同學(xué)就只借給了劉燕萍一上午的時(shí)間。上課的時(shí)候，老師講的內(nèi)容她實(shí)在不感興趣，于是偷偷地看起《鹿鼎記》，韋小寶太逗了，讓劉燕萍忍不住笑出聲來(lái)，結(jié)果引來(lái)老師的注意。劉燕萍趕緊把書(shū)放好，假裝在認(rèn)真聽(tīng)課的樣子，老師也不知道為什么這個(gè)少女會(huì)忽然笑出聲。

讀書(shū)給劉燕萍帶來(lái)的不僅僅是精神上的愉悅，還有寫作能力的提高。小學(xué)時(shí)期的劉燕萍在寫作上其實(shí)并不算突出，直到劉燕萍上了初中，她的寫作能力才如囊中之錐，開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái)。

有一次，劉燕萍寫了一篇作文，記敘家里兄弟姐妹四個(gè)打雪仗的故事。她將兄弟姐妹們?nèi)绾蜗氡M辦法打雪仗的經(jīng)歷寫得十分生動(dòng)有趣，如哥哥找來(lái)了爸爸的安全帽，穿上了雨衣;她如何假裝摔倒，騙哥哥過(guò)來(lái);姐妹們?nèi)绾畏纸M互相合作……

語(yǔ)文老師在評(píng)講這篇作文的時(shí)候說(shuō)：“這篇文章充滿了趣味性，寫 得生動(dòng)翔實(shí)?！?/p>

語(yǔ)文老師一次次將劉燕萍的作文在班上范讀、表?yè)P(yáng)，讓劉燕萍的虛榮心小小的得到了滿足，也促使了劉燕萍在寫作上不斷地追求新的目標(biāo)，不斷提高自己的寫作能力。

讀書(shū)和寫作成了劉燕萍童年的主題曲，也影響到了她未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作。在讀書(shū)和寫作中，劉燕萍慢慢地成長(zhǎng)，一步步走向未來(lái)。

從筆友處開(kāi)始看世界

劉燕萍還在小學(xué)的時(shí)候，她的大姐、二姐已經(jīng)上了初中。大姐初中三年，每年均獲得全校作文大賽一等獎(jiǎng)，這讓劉燕萍羨慕不已。二姐當(dāng)時(shí)是文學(xué)社的主力，當(dāng)時(shí)正值對(duì)越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)時(shí)期，二姐給正在越南戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)士寫信，這件事對(duì)劉燕萍影響很深。

受二姐的影響，劉燕萍上了初中后，她也開(kāi)始尋找筆友，給對(duì)方寫信。那時(shí)她們班轉(zhuǎn)來(lái)一名云南的轉(zhuǎn)學(xué)生。這名轉(zhuǎn)學(xué)生給劉燕萍介紹了個(gè)她在云南的同學(xué)。

“你們兩個(gè)可以做筆友啊，我把她的地址給你。”

于是劉燕萍懷著激動(dòng)緊張的心情給這名遠(yuǎn)在云南的同學(xué)寄去了信。信件在一來(lái)一回間讓兩人成了朋友，劉燕萍也擁有了自己的筆友。

筆友曾經(jīng)在給劉燕萍的信中有寫過(guò)云南的美、自己的生活，也給劉燕萍寄過(guò)她在中越邊境橋上拍的照片，還寄過(guò)云南當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)干筍……而劉燕萍會(huì)拍一些鋼鐵廠的工廠機(jī)器、夜晚砸鋼時(shí)的鋼花等照片寄給筆友。

筆友陪伴著劉燕萍度過(guò)了一段很難忘的時(shí)光。對(duì)于劉燕萍來(lái)說(shuō)，每一次寫信給筆友，告訴對(duì)方自己的生活情況、自己的內(nèi)心感受時(shí)，都是對(duì)自己生活的一種回顧和記錄，也是對(duì)自己寫作的一次促進(jìn)提高。而且每當(dāng)信件寄出，劉燕萍就會(huì)很期待收到對(duì)方的回信。有期待的日子總會(huì)讓人覺(jué)得很充實(shí)、很幸福。當(dāng)收到對(duì)方的回信時(shí)，自己收獲到了喜悅，同時(shí)也給對(duì)方分享到了一份來(lái)自千里之外的生活的喜悅。

在劉燕萍初中畢業(yè)，考上萍鄉(xiāng)師范學(xué)校之后，由于學(xué)業(yè)繁重和種種原因就沒(méi)有和對(duì)方繼續(xù)聯(lián)系了。兩人之間往來(lái)的信件也在歲月流逝中不知放在了何處。但在劉燕萍看來(lái)，信件在不在其實(shí)已經(jīng)無(wú)所謂了，因?yàn)檫@些信件給她帶來(lái)的快樂(lè)和幸福，永遠(yuǎn)都會(huì)留在她的記憶中。

筆友給她的那份珍貴的友誼和展示的那個(gè)不一樣的世界，深深地扎根在她心中，讓她無(wú)比懷念、向往;也讓劉燕萍產(chǎn)生了到不同的地方看一看、闖一闖的想法。

在師范時(shí)確立人生道路

初中的時(shí)候，劉燕萍是個(gè)“學(xué)霸”，中考時(shí)她以全校前三的成績(jī)進(jìn)入了萍鄉(xiāng)師范學(xué)校。當(dāng)時(shí)的中專學(xué)校是需要比重點(diǎn)高中分?jǐn)?shù)線更高的分?jǐn)?shù)才能進(jìn)去的，而且報(bào)考師范學(xué)校，分?jǐn)?shù)通過(guò)之后還需要去學(xué)校面試，面試通過(guò)了才能進(jìn)去讀書(shū)。

1990年，當(dāng)劉燕萍“過(guò)五關(guān)斬六將”終于踏入了萍鄉(xiāng)師范學(xué)校的那一刻，她立志以后要成為一名好老師。

學(xué)校對(duì)于師范生的要求很高。其中一點(diǎn)是鋼筆字、毛筆字、粉筆字都要寫得好，劉燕萍在這方面下了狠功夫。南方的冬天又濕又冷，手從口袋里掏出來(lái)不用幾秒鐘就會(huì)冷到僵硬，難以活動(dòng)自如。但在這種情況下，劉燕萍還是堅(jiān)持每天練字。除此之外，完全陌生的音樂(lè)知識(shí)也讓她吃足了苦頭，視唱、練耳、彈琴……一系列的課程讓劉燕萍把大部分的精力都放在了學(xué)習(xí)上面。

唯有讀書(shū)能讓劉燕萍放松下來(lái)。

夜晚走廊的燈光從窗戶照進(jìn)了劉燕萍的床上，開(kāi)學(xué)時(shí)挑床位，她特意挑了個(gè)對(duì)著窗戶，能依靠著路燈看書(shū)的床位。劉燕萍翻開(kāi)從圖書(shū)館借來(lái)的《飄》。雖然關(guān)燈了，但巡夜的老師還沒(méi)來(lái)，時(shí)間也算早，劉燕萍用睡前的短短時(shí)間，依靠這微弱路燈，體驗(yàn)?zāi)媳睉?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期美國(guó)的社會(huì)生活，沉浸在郝思嘉與瑞德的愛(ài)情糾葛之中。

“不能看了，明天還要上課呢！”劉燕萍心里想著，目光戀戀不舍地從書(shū)上移開(kāi)，放好書(shū)，才蓋上被子，安然入眠。

對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)也讓劉燕萍的寫作進(jìn)步迅速。在萍鄉(xiāng)師范學(xué)校里，語(yǔ)文課變成了“文選與寫作”和“漢語(yǔ)言基礎(chǔ)”兩門課。其中“文選與寫作”是劉燕萍十分喜歡的一門課。

“寫作是需要細(xì)節(jié)的，不能都是大話、空話?！鄙险n的時(shí)候，老師拿著劉燕萍的作文說(shuō)：“比如劉燕萍同學(xué)的這篇作文，寫得十分具體、生動(dòng)，用一兩件小事去展示母愛(ài)的偉大。”

老師拿著的這篇?jiǎng)⒀嗥嫉淖魑?，寫的是劉燕萍在寒冬的清晨里看著自家母狗剛生下小狗護(hù)崽子的行為，而后劉燕萍的母親害怕她著涼，急急忙忙給她披上衣服的故事，以小見(jiàn)大中表達(dá)了母愛(ài)的偉大和無(wú)私。當(dāng)時(shí)還沒(méi)有開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)上的知識(shí)，老師之前也沒(méi)有講過(guò)寫作技巧，但憑借著以前看書(shū)積累下來(lái)的知識(shí)，劉燕萍依舊寫出了篇好文章，讓周圍的同學(xué)們對(duì)她另眼相看。

憑借著扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和優(yōu)異的寫作能力，1993年6月，劉燕萍順利從萍鄉(xiāng)師范學(xué)院畢業(yè)，向成為一名好老師這一目標(biāo)前進(jìn)。

遇見(jiàn)未來(lái)

1993年8月，劉燕萍意氣風(fēng)發(fā)地回到了自己的母校——江西萍鄉(xiāng)鋼鐵廠子弟小學(xué)，成了一名老師。

“同學(xué)們，看黑板上寫著……唉？那幾個(gè)同學(xué)怎么不見(jiàn)了？”剛在黑板上板書(shū)的劉燕萍回過(guò)頭來(lái)一看，話都沒(méi)說(shuō)完一半，卻發(fā)現(xiàn)剛剛還在座位上的幾個(gè)學(xué)生不見(jiàn)了。

“老師，他們剛剛跑出去了！”

“哎喲！”劉燕萍粉筆都沒(méi)來(lái)得及放下，趕緊跑出課室把學(xué)生帶回來(lái)。

面對(duì)著這四十幾個(gè)天真懵懂的學(xué)前班學(xué)生，劉燕萍感到束手無(wú)策，工作才一個(gè)月，嗓子就累啞了。

學(xué)生不聽(tīng)指揮，成了這名新老師最煩惱的問(wèn)題。怎么辦呢？劉燕萍想到了以前的老辦法，找些書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)。那一年劉燕萍看了多少教育專業(yè)的書(shū)呢？她自己都不清楚。一邊看書(shū)還一邊向其他優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)如何教導(dǎo)學(xué)生。慢慢的，劉燕萍就摸到了一些門道，在班上制定班規(guī)、評(píng)價(jià)制度，設(shè)置了一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)刺激學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。功夫不負(fù)有心人，僅僅過(guò)了一年，劉燕萍就被評(píng)上了學(xué)校的“優(yōu)秀班主任”。

在1996年8月，受改革開(kāi)放時(shí)期下崗、停薪留職、下海的思潮的影響，懷著出去闖一闖、見(jiàn)見(jiàn)世面的念頭，劉燕萍離開(kāi)了江西萍鄉(xiāng)鋼鐵廠子弟小學(xué)，開(kāi)始在北京、廣州尋找工作。除了老師這一職業(yè)之外，她還憑借良好的表達(dá)能力和寫作能力在蘇寧、科龍做過(guò)銷售、售后，但最終她還是選擇回到老師這個(gè)行業(yè)。

如今，劉燕萍已經(jīng)是廣州市白云區(qū)培英實(shí)驗(yàn)小學(xué)的副校長(zhǎng)，愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)寫作、愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生生涯讓劉燕萍在教育學(xué)生方面有著自己的獨(dú)特理解。她幫五六年級(jí)的學(xué)生尋找筆友，讓他們?cè)趯懶胖袗?ài)上寫作;她將學(xué)校圖書(shū)館的書(shū)全放到課室和走廊上的讀書(shū)角和讀書(shū)吧里，讓學(xué)生們隨時(shí)可以看書(shū)……

劉燕萍希望她的學(xué)生能在小學(xué)時(shí)就愛(ài)上讀書(shū)、愛(ài)上寫作，然后以最好的狀態(tài)，遇見(jiàn)屬于自己的未來(lái)。