健康教育干預(yù)運(yùn)用于采血暈針體檢者護(hù)理研究

劉新紅

【摘 要】目的：了解健康教育干預(yù)運(yùn)用于采血暈針體檢者護(hù)理，尋找采血暈針體檢者的有效護(hù)理措施。方法：納入2019年1月-2019年10月我院收治的180例采血暈針體檢者，隨機(jī)分為兩組，每組90例，對兩組體檢者進(jìn)行常規(guī)護(hù)理。健康教育干預(yù)組接受健康教育，對比護(hù)理后焦慮和抑郁情緒的變化，以及兩組再次采血暈針的發(fā)生率。結(jié)果：健康教育干預(yù)組護(hù)理后焦慮和抑郁情緒評分低于常規(guī)護(hù)理組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。對比兩組體檢者研究后再次采血暈針發(fā)生率，健康教育干預(yù)組均低于常規(guī)護(hù)理組，說明健康教育干預(yù)組治療效果優(yōu)于常規(guī)護(hù)理組。結(jié)論：實(shí)施健康教育有利于提高采血暈針體檢者的干預(yù)效果，減少再次采血暈針的發(fā)生，減輕其心理負(fù)擔(dān)。

【關(guān)鍵詞】健康教育干預(yù);采血暈針;體檢者;護(hù)理

【中圖分類號】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1002-8714（2020）03-0-01

采血暈針是一種以采血常見不良反應(yīng)。其發(fā)生和體檢者緊張、害怕疼痛等有關(guān)，表現(xiàn)為惡心嘔吐、頭暈和面色蒼白等 [2]。采血暈針作為常見的體檢中不良反應(yīng)之一，發(fā)病率正不斷上升，因此實(shí)現(xiàn)采血暈針的有效預(yù)防和實(shí)施健康教育護(hù)理是維護(hù)體檢者健康的重要手段。為探討健康教育干預(yù)運(yùn)用于采血暈針體檢者護(hù)理的效果，本研究納入2019年1月-2019年10月我院收治的180例采血暈針體檢者進(jìn)行分組研究，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1一般臨床資料

本研究納入2019年1月-2019年10月我院收治的180例采血暈針體檢者，隨機(jī)分為兩組，每組90例，其中常規(guī)護(hù)理組男性41名，女性49名，年齡32-63歲，平均年齡（43.52±6.31）歲，健康教育干預(yù)組男性42名，女性48名，年齡31-64歲，平均年齡（43.32±6.12）歲。對比兩組間年齡及性別，均P>0.05，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。兩組間基線水平相同，具有可比性。

1.2研究方法

常規(guī)護(hù)理組體檢者進(jìn)行常規(guī)護(hù)理。健康教育干預(yù)組接受健康教育，（1）針對性健康教育，護(hù)理人員與體檢者交談，并介紹自己，構(gòu)建良好的護(hù)患關(guān)系，在此基礎(chǔ)上通過采血暈針體檢者健康知識調(diào)查問卷，一方面評估體檢者對采血暈針健康知識掌握程度，另一個方面則了解體檢者的身體狀況;根據(jù)調(diào)查與評估結(jié)果，兼顧不同體檢者個體差異為體檢者制定健康教育計(jì)劃與方案。健康教育采取集體教育、小組教育與一對一教育方式實(shí)施教育，如采血暈針的發(fā)生原因、體檢之前的注意事項(xiàng)，如體檢之前三天避免進(jìn)食肝臟和鐵劑類食物，采血前一天清淡飲食，了解患者有無暈針的歷史，說明暈針的有效緩解方法;（2）心理護(hù)理。護(hù)理前期評估體檢者心理狀態(tài)，比如部分體檢者想放棄治療、部分體檢者存在嚴(yán)重的思想負(fù)擔(dān)，出現(xiàn)寢食難安的表現(xiàn)。心理評估了解不同體檢者異常心理狀態(tài)原因以及心理護(hù)理需求，比如部分體檢者擔(dān)心醫(yī)療費(fèi)用產(chǎn)生思想負(fù)擔(dān)，部分體檢者因?yàn)闊o人照顧感到焦慮等。針對上述問題，護(hù)理人員在與體檢者交談中需要針對性地做出心理安撫以及必要的解釋，消除體檢者心理過度緊張問題，并針對不同體檢者負(fù)面情緒的原因進(jìn)行針對性護(hù)理，了解體檢者訴求，幫助其建立自信。（3）創(chuàng)造舒適采血環(huán)境。保持采血環(huán)境內(nèi)空氣流通，地面干凈，維持無菌操作。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

給予SPSS21.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行處理，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

常規(guī)護(hù)理組患者護(hù)理前焦慮的癥狀積分、抑郁的癥狀積分為（63.11±5.72）分、（64.21±5.61）分，護(hù)理后焦慮的癥狀積分、抑郁的癥狀積分為（42.11±1.22）分、（44.01±1.11）分;健康教育干預(yù)組患者護(hù)理前焦慮的癥狀積分、抑郁的癥狀積分為（63.21±5.21）分、（64.20±5.65）分、護(hù)理后焦慮的癥狀積分、抑郁的癥狀積分為（21.41±2.58）分、（21.15±2.02）分。統(tǒng)計(jì)學(xué)分析后，兩組患者護(hù)理后的焦慮的癥狀積分、抑郁的癥狀積分均優(yōu)于護(hù)理前（P<0.05），且健康教育干預(yù)組患者護(hù)理后的情況優(yōu)于常規(guī)護(hù)理組患者護(hù)理后的情況（P<0.05）。

對比兩組體檢者研究后再次采血暈針發(fā)生率，健康教育干預(yù)組均低于常規(guī)護(hù)理組，說明健康教育干預(yù)組治療效果優(yōu)于常規(guī)護(hù)理組。分析兩組體檢者再次采血暈針有7例，健康教育干預(yù)組有0例。

3 討論

采血暈針是一組常見的綜合征，以姿勢性張力喪失、突發(fā)肌肉無力、無法直立等為表現(xiàn)，有一定致殘和死亡風(fēng)險(xiǎn)。健康體檢中采血暈針比較常見，其危害性大，因此開展有效的采血暈針防治工作尤為重要。

由于缺乏健康教育，且相當(dāng)多體檢者對采血暈針認(rèn)識不足，導(dǎo)致采血暈針發(fā)病率增高以及再次采血暈針的發(fā)生，。因此切實(shí)有效的管理是防治采血暈針的關(guān)鍵措施。健康教育是防控采血暈針切實(shí)有效的方法[5]。由于我國人口基數(shù)大，衛(wèi)生服務(wù)人員相對不足，對體檢者進(jìn)行健康教育，實(shí)現(xiàn)體檢者自我管理是健康教育成功的一大因素，亦符合我國國情。健康教育是指醫(yī)護(hù)人員針對體檢者疾病進(jìn)行的有組織、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的教育活動。目的在于為體檢者及家屬宣傳相關(guān)疾病的知識、注意事項(xiàng)以及防止方法，以期達(dá)到消除體檢者恐懼心理，減少并發(fā)癥的目標(biāo)。

本研究顯示，健康教育干預(yù)組護(hù)理后焦慮和抑郁情緒評分低于常規(guī)護(hù)理組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。對比兩組體檢者研究后再次采血暈針發(fā)生率，健康教育干預(yù)組均低于常規(guī)護(hù)理組，說明健康教育干預(yù)組治療效果優(yōu)于常規(guī)護(hù)理組。

綜上所述，實(shí)施健康教育有利于提高采血暈針體檢者的干預(yù)效果，減少再次采血暈針的發(fā)生，減輕其心理負(fù)擔(dān)。

參考文獻(xiàn)

[1] 王萍.健康體檢靜脈采血暈針原因分析及護(hù)理策略[J].全科口腔醫(yī)學(xué)電子雜志，2019，6（19）：103+110.

[2] 宋燕燕.高校大學(xué)生體檢中靜脈采血時暈針的原因分析及針對性護(hù)理探討[J].內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)雜志，2018，50（12）：1526-1527.

[3] 袁道海.健康體檢者采血暈針的原因及護(hù)理對策分析[J].實(shí)用臨床護(hù)理學(xué)電子雜志，2018，3（28）：11+22.

[4] 劉靜宜，李靜.護(hù)理干預(yù)對健康體檢者靜脈采血暈針的效果觀察[J].實(shí)用臨床護(hù)理學(xué)電子雜志，2018，3（24）：181.

[5] 劉春燕.體檢靜脈采血暈針的護(hù)理要點(diǎn)分析[J].臨床醫(yī)藥文獻(xiàn)電子雜志，2018，5（39）：118+131.