教育實(shí)踐活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)與做法

何麗爛

【摘要】教師教育是一項(xiàng)以學(xué)生為主體并側(cè)重于實(shí)踐的活動(dòng)，因此教育實(shí)踐將直接對(duì)教育教學(xué)工作的質(zhì)量產(chǎn)生影響。因此我們需要在轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的前提下探究教育實(shí)踐活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)與做法，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的全面提高。高效有序的教育實(shí)踐活動(dòng)不應(yīng)將學(xué)生當(dāng)做承載儲(chǔ)存知識(shí)的容器，而應(yīng)當(dāng)把學(xué)生看作能動(dòng)而且有個(gè)性的個(gè)體，教師要尊重他們的自由意志并在教育實(shí)踐活動(dòng)中幫助他們釋放自己的個(gè)性，如此才能夠確保教育實(shí)踐活動(dòng)的有序推進(jìn)，并幫助學(xué)生取得成功。

【關(guān)鍵字】教育實(shí)踐活動(dòng) 成功經(jīng)驗(yàn) 做法

【中圖分類號(hào)】G625.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（ 2020） 06-024-01

成功的教育實(shí)踐活動(dòng)要能夠促進(jìn)學(xué)生的健康、全面發(fā)展，在激發(fā)興趣的前提下讓其參與到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中，真正讓其獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，最終提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，教師還需要以實(shí)踐教學(xué)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幫助其“扣好人生的第一顆扣子”。而成功的教育實(shí)踐活動(dòng)則應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的日常生活選擇課題，并根據(jù)各個(gè)年齡段學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)選擇活動(dòng)方式，提升教育實(shí)踐活動(dòng)的有效性。社會(huì)在發(fā)展，各類層出不窮的新興教育理念也在不斷融入我們的生活，從多媒體教學(xué)到小組合作探究，從項(xiàng)目教學(xué)法到“翻轉(zhuǎn)課堂”，其實(shí)無論選擇哪種教育方法、組織什么樣的教育實(shí)踐活動(dòng)，只要是能夠讓學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)之中的方法和理念，我們就應(yīng)該鼓勵(lì)。

一、教育實(shí)踐活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)

1.以“三個(gè)面向”為方針

這里所指的“三個(gè)面向”即面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，無論是宏觀層面的教育理念研究，還是微觀層面的教育實(shí)踐活動(dòng)開展，都應(yīng)當(dāng)以此為原則。以“三個(gè)面向”為方針即代表中國的教育應(yīng)當(dāng)服務(wù)于社會(huì)、經(jīng)濟(jì)以及文化的可持續(xù)發(fā)展，并進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)新發(fā)展?！吧倌陱?qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智，少年富則國富”，國家的未來取決于青少年，而堅(jiān)持“三個(gè)面向”的教育實(shí)踐活動(dòng)方針則可以幫助青少年扣好人生的第一?？圩?。人生的第一?？圩咏^對(duì)不能扣錯(cuò)，這將影響到青少年的未來，教師在這方面的實(shí)踐中要做好指導(dǎo)、激勵(lì)、輔助。在此基礎(chǔ)上，教育實(shí)踐活動(dòng)的開展應(yīng)以開放式系統(tǒng)的模式運(yùn)行，真正讓學(xué)生能夠積極參與到這方面的實(shí)踐改革之中，并在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的前提下“張揚(yáng)個(gè)性”，如此才能夠促進(jìn)其全面發(fā)展。而“面向未來”則強(qiáng)調(diào)教育實(shí)踐活動(dòng)的開展應(yīng)當(dāng)以學(xué)生未來發(fā)展為著眼點(diǎn)，即不應(yīng)將關(guān)注點(diǎn)局限于當(dāng)前的知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)幫助其明確學(xué)習(xí)、發(fā)展目標(biāo)并靈活掌握其思想層面的變化動(dòng)向。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)“人才”這一概念賦予了全新的內(nèi)涵，各個(gè)行業(yè)發(fā)展需要的人才既需要懂專業(yè)理論知識(shí)，又需要能夠運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)解決實(shí)際問題，即對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的實(shí)踐能力提出了新要求。

2加速教育信息化改革

隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，教育信息化改革方面的問題已經(jīng)得到了人們的廣泛關(guān)注。尤其現(xiàn)代多媒體技術(shù)在教育實(shí)踐活動(dòng)組織實(shí)施中的應(yīng)用更進(jìn)一步提升了教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。但結(jié)合實(shí)際情況分析，當(dāng)前卻不是所有學(xué)生都可以享受到這份便利，尤其對(duì)那些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生來說，信息化教學(xué)更像是一個(gè)遙不可及的夢。區(qū)域化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略造成了地區(qū)間教育發(fā)展的差異，這是無法避免的。新一輪的課程改革已經(jīng)進(jìn)入了全新的階段，我們需要整合教學(xué)資源的基礎(chǔ)上進(jìn)一步推進(jìn)教育信息化改革，進(jìn)而為學(xué)生搭建起全面發(fā)展的舞臺(tái)。對(duì)學(xué)生來說，扣好人生的第一粒扣子必須要“有所作為”。謹(jǐn)小慎微、碌碌無為的人生態(tài)度看似是扣上了這一?？圩?，但卻恰恰將其扣錯(cuò)了方向。教師在助推教育信息化改革的同時(shí)，也需要鼓勵(lì)學(xué)生立足于實(shí)踐、腳踏實(shí)地、勇于進(jìn)取。

二、成功的教育實(shí)踐活動(dòng)的具體做法

1.以激發(fā)興趣為起點(diǎn)提高課堂教學(xué)效率

興趣是學(xué)生探究知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)解決問題的內(nèi)在源動(dòng)力，因此在組織設(shè)計(jì)教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，首先應(yīng)該從激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣出發(fā)提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)而讓其扎實(shí)的掌握好理論基礎(chǔ)并為教育實(shí)踐活動(dòng)的順利開展以及有序參與打好基礎(chǔ)。想要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)就必須正確認(rèn)識(shí)、把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，之后才能夠進(jìn)行有針對(duì)性的干預(yù)、引導(dǎo)。以小學(xué)生為例，他們往往對(duì)新奇的事物比較感興趣、不喜歡墨守成規(guī)?；谶@一特點(diǎn)，教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡特征以及性格來制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方案，并進(jìn)一步明確教育實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)。要尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，既要教給其知識(shí)，又要讓其能夠張揚(yáng)個(gè)性、揮灑青春。在這里需要強(qiáng)調(diào)，小學(xué)教育應(yīng)盡可能以正激勵(lì)為主。

2.在目標(biāo)明確的前提下培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

確定教育實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)并從目標(biāo)出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)是教師在組織、設(shè)計(jì)教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)需要重視的工作要點(diǎn)。具體活動(dòng)的開展更需要以明確目標(biāo)為前提，在此基礎(chǔ)上我們要培養(yǎng)并強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。以小學(xué)階段的學(xué)生為例，雖說我國已全面放開“二胎政策”，但教師日常工作中面對(duì)的學(xué)生仍主要來自于獨(dú)生子女家庭。特殊的家庭成長背景會(huì)使他們難以融人到集體生活之中，雖說幼兒園階段教師無微不至的關(guān)懷暫時(shí)壓下了由此而產(chǎn)生的矛盾，但進(jìn)入小學(xué)對(duì)學(xué)生來說則是一個(gè)全新的開始。這一階段又是學(xué)生身心快速成熟的關(guān)鍵時(shí)期，需要教師在思想意識(shí)形態(tài)以及價(jià)值觀念等方面給予其正確的引導(dǎo)，并培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)意識(shí)，最終幫助其扣好人生的第一粒扣子。在特定主題的教育實(shí)踐活動(dòng)之中，可以通過構(gòu)建學(xué)習(xí)小組的方式將不同層次、不同性格以及不同學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生組合在一起，讓他們在既定目標(biāo)的引導(dǎo)及教師的幫助下進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究，運(yùn)用自己學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題，這將鍛煉并強(qiáng)化其實(shí)踐能力。[2]

總結(jié)

成功的教育實(shí)踐活動(dòng)將直接對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生影響，因此教師在完成既定教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上需要開展這方面的探究，以明確教育實(shí)踐活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)和做法。上文中筆者對(duì)此類問題進(jìn)行了分析探究，希望對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)工作的改革有所啟示。

【參考文獻(xiàn)】

[1]傅聰明，淺談素質(zhì)教育改革背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐探索[J].課程教育研究，2018（36）：141.

[2]石振中.課堂改革促學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新德育保學(xué)生健康發(fā)展一一渭南市瑞泉中學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐與探索[A].國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（神州教育卷3[C].：國家教師科研基金管理辦公室，2013：1