淺談中學英語教學中的德育滲透

摘 要：英語學科教學具有很強的思想性?！度罩聘呒壷袑W英語教學大綱》指出教學中應該遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中。在課堂教學改革過程中，既要注意遵循語言教學的規(guī)律，鞏固、擴大學生的基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)他們的交際和閱讀能力;又要注意將思想品德教育貫穿于外語教學之中。新編高中教材是一套系列教材，課文內(nèi)容包括歷史名人傳記、自然災害、環(huán)境保護、生態(tài)平衡、能源與交通、行為規(guī)范、人際關(guān)系、音樂體育、婦女權(quán)利等。這些教學內(nèi)容都滲透了德育因素，我們教師應努力挖掘這些德育因素，以知識為載體，適時適度地在教學中滲透思想品質(zhì)、愛國主義和社會主義等方面的教育。

關(guān)鍵詞：英語教學;德育滲透;中學

一、 自強不息，永不氣餒——看名人所走的路

在學完Abraham Lincoln后，問學生Why was Lincoln considered as one of the greatest presidents in the world？學生總結(jié)了林肯一生為廢除奴隸制度所做的一切。之后我又繼續(xù)讓學生討論What kind of life did Lincoln live as a young man？學生便概括出他家境貧寒，但他能克服困難，一邊在父親的農(nóng)場里干活，一邊堅持學習。讓學生知道無論在什么樣的環(huán)境中都應該堅持學習，應該學習林肯在逆境中不屈不撓的精神。

再如在學習完Madame Curie后，我讓學生分小組討論。What kind of example did Madame Curie set to all the people in the world？學生便說出了以下描繪居里夫人的詞：

hard-working， devote all her life to science， never lose heart， be careful in science but be simple in life等。

我趁熱打鐵，講述了幾個關(guān)于其他科學家為人類的科學事業(yè)而孜孜不倦地探索了一生的故事，學生們很受鼓舞，激發(fā)了他們?yōu)槿祟惡妥鎳奈磥矶煤米x書的情感。

而在學習完My Teacher時，我讓學生分別討論What can we learn from Helen keller and Annie sullivan？學生很佩服海倫的這種自強不息、不屈不撓的精神。我適時補充了閱讀材料Helen寫的《假如給我三天光明》讓學生了解海倫·凱勒對光明的向往，對生活無盡的熱愛。聯(lián)系我們生活在一種優(yōu)越的環(huán)境中，更應該珍惜我們的生命和時間，而不虛度自己的青春。

二、 保護環(huán)境，拯救地球——我自己該走的路

Saving the Earth講到了地球上的土壤正日漸沙漠化，空氣和水正遭到嚴重的污染，由于人類只顧眼前利益，捕殺一些珍奇動物，于是某些動物也瀕臨絕跡，生態(tài)平衡遭到嚴重的破壞。根據(jù)課文，我制作了一個動畫——地球在哭泣，并且呈現(xiàn)了許多圖片，有的曾是風景如畫的草原而如今卻是戈壁荒灘，有的曾是碧波蕩漾而如今卻是魚蝦不見的死湖等，還有瀕臨絕種的一些珍稀動植物的圖片。讓學生了解我們?nèi)祟惖纳铍x不開自然，應保護自然。最后我打出了一條公益廣告語“人類的最后一滴水便是自己的眼淚?！弊寣W生對保護環(huán)境有種緊迫感，又讓學生分別討論兩個問題。

1. What can we do， as a student， to protect the earth now？

2. Suppose you are a teacher， a lawyer， a mayor， a worker， a manager and so on. What will you do 20 years later as the master of the 21 century？

這樣既創(chuàng)設(shè)了情境，激起了學生的參與欲，活躍了課堂氣氛，又達到了寓德育于英語教學的目的。讓學生知道保護環(huán)境的重要性，了解人類與自然相互作用，相互影響的關(guān)系。做到從小事做起，從現(xiàn)在做起，從自己做起。

三、 優(yōu)良素質(zhì)，良好習慣——我從現(xiàn)在就走的路

學完No Smoking這一單元后，我提出了這樣一個問題Which teacher do you know smokes？學生情緒高漲。躍躍欲試，我又問Shall we learn from him？他們齊聲答“No”，我又問How can we encourage Mr×× to stop smoking？學生積極主動地找出了課文中的重點。

1. Smoking is bad for your health.

2. Smoking costs you a lot of money.

3. It makes your clothes smelly.

4. You will have yellow fingers and teeth.

又有學生補充說：Smoking has bad effects on your family等，這樣，既在熱烈的氣氛中進行了口語的鍛煉，課本知識的學習，又讓學生注意到了吸煙的危害，自覺養(yǎng)成良好生活習慣。

在中學英語教材里還介紹了英美人其他一些好的道德行為，如自覺排隊，不隨地吐痰，愛護公物，樂于助人等，這些都有利于教師在英語教學過程中潛移默化地幫助學生提高自我約束能力和自我管理能力。

其實新教材還有很多課文遵循著學科教學中滲透德育的原則，如在An Interesting Life講述了歌星BobGeldof實施了一個為非洲貧困地區(qū)獻愛心的計劃，我于是問學生What should we learn from Bob Geldof？學生們談到幫助身邊的貧困學生，為希望工程獻愛心，為災區(qū)人民出一份力等。

英語學科的德育過程，是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，將外來優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明與健全人身融為一體的教育過程。我們應當努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當運用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學過程中，當好一個設(shè)計者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者、評價者。讓我們在教育教學改革的大潮中，按照英語教學的自身規(guī)律，自覺地培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀新人。

作者簡介：

夏劍郁，浙江省溫州市，浙江省甌海中學。