簡(jiǎn)析農(nóng)村中小學(xué)校園足球文化建設(shè)的重要性

摘 要：加強(qiáng)校園足球文化建設(shè)是做好我國(guó)教育工作的重要內(nèi)容，農(nóng)村中小學(xué)因其資金、技術(shù)、人才和觀念的限制，長(zhǎng)期成為我國(guó)教育特別是體育教育的短板。重視并加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)校園足球文化建設(shè)具有重要意義，包括推動(dòng)城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展、提升學(xué)生綜合素質(zhì)、轉(zhuǎn)變農(nóng)村地區(qū)教育觀念及促進(jìn)我國(guó)足球事業(yè)發(fā)展等。我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)這種重要性，通過(guò)加大資金投入、建設(shè)完善足球場(chǎng)地設(shè)施、提升師資水平等措施建設(shè)完整的校園足球運(yùn)動(dòng)體系，促進(jìn)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;中小學(xué);校園足球文化

一、 校園足球文化的概念

通常來(lái)說(shuō)，文化是指社會(huì)的意識(shí)形態(tài)，以及與之相適應(yīng)的制度和組織機(jī)構(gòu)。校園文化是指在特定的校園環(huán)境中，廣大教育工作者秉持的教育理念、學(xué)生因之產(chǎn)生的思維模式和行為方式，以及與之相適應(yīng)的各類(lèi)教育制度和組織機(jī)構(gòu)。

基于以上定義，可以認(rèn)為校園足球文化是在特定的校園環(huán)境中，教師對(duì)校園足球的理解和由此產(chǎn)生的教育理念、學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的看法和實(shí)踐活動(dòng)，以及與之相適應(yīng)的足球教育制度和組織機(jī)構(gòu)。

二、 農(nóng)村中小學(xué)校園足球文化建設(shè)的重要性

（一）推動(dòng)城鄉(xiāng)教育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展

長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村就是我國(guó)教育特別是體育教育的短板，受限于資金、技術(shù)、人員及落后觀念的制約，農(nóng)村中小學(xué)一直未建立全面的體育教學(xué)體系，更不用說(shuō)開(kāi)展校園足球文化建設(shè)。在城市中小學(xué)校園足球文化建設(shè)已經(jīng)全面展開(kāi)甚至已取得顯著成果的情況下，農(nóng)村中小學(xué)的迎頭趕上具有重要意義。一方面有利于體現(xiàn)教育公平，教育的目標(biāo)是立德樹(shù)人，要保證每一個(gè)學(xué)生都有平等享受教育資源的權(quán)利，針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)在開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)方面存在的天然劣勢(shì)，國(guó)家社會(huì)要起到積極的協(xié)調(diào)作用，通過(guò)各項(xiàng)措施實(shí)現(xiàn)教育資源的再分配。另一方面是提升我國(guó)教育的整體水平，雖然我國(guó)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)教育資源的基本普及，但目前存在的教育發(fā)展不均衡已成為制約整體教育水平提高的關(guān)鍵性因素。加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)校園足球文化建設(shè)涉及建設(shè)資金的調(diào)撥、體育場(chǎng)地設(shè)施的完善及教師資源的分配，可以有效地改變當(dāng)前存在的教育發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）培育綜合素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才

首先，從足球運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)來(lái)看，其歸根到底是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，有利于促進(jìn)學(xué)生在進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)的同時(shí)開(kāi)展體育鍛煉，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)娛樂(lè)生活的需求，進(jìn)而開(kāi)闊學(xué)生的視野和豐富學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活;其次，足球運(yùn)動(dòng)能夠通過(guò)運(yùn)動(dòng)方向變換、奔跑方式變換、移動(dòng)速度變換不斷增強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)者肌肉系統(tǒng)、呼吸、心腦血管以及神經(jīng)系統(tǒng)等的機(jī)能，繼而促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)者的身體素質(zhì)，這對(duì)長(zhǎng)期專(zhuān)注于課堂學(xué)習(xí)甚至沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲而忽視體育鍛煉的青少年來(lái)說(shuō)至關(guān)重要;再次，足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，提倡分工協(xié)作、協(xié)調(diào)配合和競(jìng)爭(zhēng)取勝，參與者要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取勝必須重視制定戰(zhàn)略、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)分工和進(jìn)行密切配合，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神;最后，要打好一場(chǎng)足球賽并不容易，它對(duì)參與者的足球技術(shù)提出了較高的要求，在提高足球技術(shù)的過(guò)程中，學(xué)生易形成良好的身體協(xié)調(diào)能力、勤于思考的良好習(xí)慣和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。此外，上述的所有品質(zhì)都有利于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，幫助其在加強(qiáng)體育鍛煉的同時(shí)提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（三）轉(zhuǎn)變農(nóng)村地區(qū)教育觀念

農(nóng)村中小學(xué)校園足球文化建設(shè)的落后與農(nóng)村地區(qū)教育觀念的落后不無(wú)關(guān)系，一方面，學(xué)校長(zhǎng)期重視文化課學(xué)習(xí)而忽視體育教學(xué)，在課程設(shè)置上大量占用體育教學(xué)時(shí)間進(jìn)行文化課教學(xué)，在開(kāi)展校園文化建設(shè)的過(guò)程中忽視體育文化的內(nèi)容，學(xué)生連最基本的體育教學(xué)時(shí)間都無(wú)法保障，更不用說(shuō)進(jìn)行課外足球運(yùn)動(dòng);另一方面，大部分家長(zhǎng)仍堅(jiān)持“萬(wàn)般皆下品唯有讀書(shū)高”的傳統(tǒng)觀念，無(wú)視學(xué)習(xí)之外的其他興趣，甚至對(duì)體育運(yùn)動(dòng)百般阻撓以防止影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。在國(guó)家社會(huì)空前重視足球文化建設(shè)的大背景下，學(xué)校加強(qiáng)校園足球文化建設(shè)有利于糾正這種落后的教育觀念，原因在于：一是推動(dòng)學(xué)校調(diào)整課程設(shè)置，提升體育教學(xué)所占的比重，舉辦各類(lèi)課外體育活動(dòng)及競(jìng)賽，進(jìn)而營(yíng)造“重視體育、加強(qiáng)鍛煉”的校園文化氛圍;二是促使體育教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，他們既要豐富自身的教學(xué)手段和練習(xí)方法，也要提高自身的業(yè)務(wù)能力，通過(guò)各種有效的方法吸引學(xué)生加入體育鍛煉，嘗試足球運(yùn)動(dòng);三是通過(guò)一系列的措施推動(dòng)包括足球運(yùn)動(dòng)在內(nèi)的各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)融入學(xué)生的日常生活，以事實(shí)證明加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)并不會(huì)影響學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，甚至有利于提升其學(xué)習(xí)成績(jī)，從而轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念。

（四）推動(dòng)我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)在足球領(lǐng)域一直處于十分被動(dòng)的狀態(tài)，國(guó)足在世界足球賽事中的表現(xiàn)一直被國(guó)人所詬病。推動(dòng)我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展，關(guān)鍵在于提高全社會(huì)對(duì)足球的關(guān)注程度和重視程度，而基礎(chǔ)又在于校園。我國(guó)的人口重心在農(nóng)村，農(nóng)村中小學(xué)自然成了培養(yǎng)我國(guó)各領(lǐng)域優(yōu)秀人才的“搖籃”。形成積極向上的校園足球文化，意味著廣大中小學(xué)要積極建設(shè)和完善足球場(chǎng)地等相關(guān)設(shè)施，提升足球師資水平，加大對(duì)校園足球的宣傳，制定科學(xué)、合理的校園足球管理制度與發(fā)展規(guī)劃。在這種校園足球文化影響下，學(xué)生必然認(rèn)識(shí)足球、參與足球和重視足球，從中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀足球人才可以直接成為中國(guó)沖擊世界足球強(qiáng)國(guó)地位的“后備軍”。此外，這也可以提高足球愛(ài)好者在當(dāng)代青少年群體中的比重，激發(fā)全民熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)和參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情，為中國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的社會(huì)基礎(chǔ)。

三、 結(jié)語(yǔ)

隨著國(guó)家社會(huì)對(duì)足球事業(yè)的日益重視，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)校園足球文化建設(shè)勢(shì)在必行，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)農(nóng)村中小學(xué)校園足球文化建設(shè)在推動(dòng)城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展、提升學(xué)生綜合素質(zhì)、轉(zhuǎn)變農(nóng)村地區(qū)教育觀念及促進(jìn)我國(guó)足球事業(yè)發(fā)展上的重要意義，通過(guò)加大資金投入、建設(shè)完善足球場(chǎng)地設(shè)施、提升師資水平等措施建設(shè)完整的校園足球運(yùn)動(dòng)體系，促進(jìn)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

吳德英，貴州省黔南布依族苗族自治州，擺所鎮(zhèn)營(yíng)盤(pán)中心校。