青少年模仿網(wǎng)絡(luò)行為的分析

歐靜儀 陳子越

摘 要：當(dāng)代的青少年處于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，一方面，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給青少年帶來(lái)了極大的積極影響，但也帶來(lái)較為嚴(yán)重的消極影響，社會(huì)上由于青少年模仿網(wǎng)絡(luò)上的不良行為而造成的悲劇層出不窮，這極需引起社會(huì)上的重點(diǎn)關(guān)注，為青少年未來(lái)的更好的發(fā)展鋪墊道路，也正如習(xí)近平所言：“人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好”，需要社會(huì)營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍引導(dǎo)青少年更加健康地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：青少年;網(wǎng)絡(luò)模仿;措施

一、 青少年的模仿行為

人類(lèi)生來(lái)具有學(xué)習(xí)和模仿之本能，是主動(dòng)、自覺(jué)的行為，是與其生活環(huán)境的相互作用中形成的模仿過(guò)程。

青少年正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀建構(gòu)的關(guān)鍵期，極易受到外部環(huán)境的影響，一方面他們興趣愛(ài)好廣泛、有著極大的好奇心與求知欲，另一方面，他們是非觀念尚不清晰、自控能力和鑒別能力比較差，加之青春期的強(qiáng)盛的叛逆性，很容易受到網(wǎng)絡(luò)中部分不健康內(nèi)容的影響。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，青少年容易接觸到對(duì)于他們來(lái)說(shuō)神秘的網(wǎng)絡(luò)世界，而作為青少年，自控力仍未達(dá)到成熟的階段，一旦他們接觸網(wǎng)絡(luò)世界的時(shí)間久了，就會(huì)沉迷于其中而無(wú)法自拔，甚至有些青少年由于對(duì)網(wǎng)絡(luò)的部分視頻或事件缺乏正確的認(rèn)知，進(jìn)行一系列的模仿甚至走上了犯罪的道路。

究其原因，青少年可以在許多地方接觸到網(wǎng)絡(luò)，一些家長(zhǎng)會(huì)在暑假期間為預(yù)防孩子們外出游玩，擔(dān)心不安全，因此把手機(jī)給孩子玩，但網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年上網(wǎng)的監(jiān)管尚未到位，網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范尚不完整，青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)的一些新奇的事物無(wú)太大的抵抗力，抱著獵奇的心理去模仿網(wǎng)絡(luò)的一些視頻或行為。

網(wǎng)絡(luò)作為一種大眾傳媒，不僅充實(shí)了青少年的精神生活，而且使青少年潛移默化地接受其傳達(dá)的價(jià)值觀念。尤其是部分網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的低俗化更是會(huì)對(duì)青少年價(jià)值觀產(chǎn)生不良影響。

模仿動(dòng)機(jī)的形成，是青少年內(nèi)在需求和外部誘因相互交織、相互影響的過(guò)程。模仿具有傳染性，媒介傳播了模仿的誘因。

二、 網(wǎng)絡(luò)與青少年的模仿

青少年往往對(duì)于新奇的事物、新的技術(shù)充滿了探索精神與好奇心，網(wǎng)絡(luò)中不斷研發(fā)的新奇的軟件或開(kāi)發(fā)的新功能往往讓青少年沉迷并潛意識(shí)地產(chǎn)生歸屬感，但網(wǎng)絡(luò)中的不可避免地存在著大量負(fù)面信息，為青少年的模仿準(zhǔn)備了手段、動(dòng)機(jī)。網(wǎng)絡(luò)中的不良文化對(duì)青少年模仿的消極影響更為嚴(yán)重，除了網(wǎng)絡(luò)視頻，一些蘊(yùn)含暴力、色情、道德淪喪的網(wǎng)絡(luò)游戲吸引了青少年們，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實(shí)世界的價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)模糊。

網(wǎng)絡(luò)模仿不僅危害青少年的身心健康還具有傳染性，即使當(dāng)時(shí)的青少年沒(méi)有立刻做出模仿行為，但其在人的潛意識(shí)中種下一顆種子，在日后的行為習(xí)慣中表現(xiàn)出來(lái)。

在電子媒介還沒(méi)出現(xiàn)之前，人們可以通過(guò)控制印刷媒介挑選適當(dāng)?shù)奈淖謨?nèi)容，可以將青少年隔離在一些成人話題之外，比如一些比較敏感的話題：性、毒品、暴力等。而網(wǎng)絡(luò)作為一種大眾普遍接觸的媒介，并不能隨時(shí)隨刻地對(duì)那些少年不宜的信息進(jìn)行過(guò)濾，此外，網(wǎng)絡(luò)媒介為了滿足自身的利益，不顧及青少年的心理特點(diǎn)，過(guò)分地?cái)U(kuò)大了受眾，從而模糊了青少年和成人的界限。特別是傳媒并不是現(xiàn)實(shí)的鏡子，不能完全真實(shí)地反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。媒體對(duì)資訊選擇的重點(diǎn)和角度受多重因素的影響，其中一個(gè)很重要的因素是經(jīng)濟(jì)利益，因此往往對(duì)紛繁龐雜的社會(huì)信息進(jìn)行篩選、加工、包裝，測(cè)量已包裝的信息背后所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益，最后才呈現(xiàn)到受眾面前，為了牟取經(jīng)濟(jì)效益，部分媒體不惜將低俗的作品呈現(xiàn)給受眾，而全然不顧自己需要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，在數(shù)據(jù)時(shí)代，不同年齡段的人，可以接觸到的媒介已無(wú)成人與青少年的界定，逐漸成人化。

甚至部分媒體為提高收視率、閱讀率、點(diǎn)擊率，為吸引更多的人關(guān)注，贏得更多的經(jīng)濟(jì)利益，不斷通過(guò)提高所報(bào)道的信息的暴力、色情指數(shù)，通過(guò)對(duì)社會(huì)事件進(jìn)行追蹤深挖、夸大社會(huì)的陰暗面、掌控網(wǎng)絡(luò)輿論的節(jié)奏，通過(guò)宣揚(yáng)低俗的價(jià)值觀念來(lái)獲得人們的關(guān)注。長(zhǎng)此以往，這會(huì)導(dǎo)致受眾對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生認(rèn)知與判斷的偏差，誤認(rèn)為現(xiàn)實(shí)社會(huì)也充滿如此之多的負(fù)面影響的行為;甚至使一些涉世未深的青少年誤認(rèn)為，那些帶有負(fù)面影響的行為是一種日常的生活方式，導(dǎo)致逐漸內(nèi)化為自身的日常行為。這不但導(dǎo)致普通人對(duì)錯(cuò)誤的行為甚至是犯罪逐漸變?yōu)榱?xí)以為常的漠視，而且遏制了青少年們的道德感對(duì)錯(cuò)誤行為的束縛作用，弱化了法律的約束作用，使更多的青少年模仿錯(cuò)誤的行為。

三、 措施

面對(duì)青少年不正確模仿網(wǎng)絡(luò)行為的嚴(yán)峻形勢(shì)，我們需要采取一些必要的措施預(yù)防青少年模仿錯(cuò)誤行為和教育青少年正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)行為。一方面，通過(guò)行政、法律、科技、教育等手段，避免青少年過(guò)早、過(guò)于頻繁地接觸不良文化。另一方面的措施是，通過(guò)政府推動(dòng)、學(xué)校探索、引導(dǎo)社會(huì)重視、動(dòng)員家長(zhǎng)配合等方式，培養(yǎng)與提高青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)中不良文化的鑒別能力。

除外，可培養(yǎng)青少年的道德素養(yǎng)，對(duì)青少年的道德素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)是信息時(shí)代中青少年素質(zhì)教育中不可或缺的;要教會(huì)青少年在強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響中如何保護(hù)自己，如何健康地選擇、使用媒介資源，如何提高青少年自我教育能力，如何健康地參與到網(wǎng)絡(luò)世界中的互動(dòng)。

青少年的獵奇心理和特有的叛逆特性，家長(zhǎng)和老師的說(shuō)教往往對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)效果不大，甚至是部分青少年對(duì)此反感抵觸，容易被刺激的不良網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容所吸引。

由于我國(guó)實(shí)行的應(yīng)試教育，大多數(shù)青少年在學(xué)校與家庭兩者間的單純環(huán)境中成長(zhǎng)，社會(huì)閱歷不足，人生觀和世界觀并不成熟穩(wěn)定，往往從電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介中獲取社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。因此，網(wǎng)絡(luò)世界也就成了對(duì)青少年造成比較大影響的大環(huán)境。

網(wǎng)絡(luò)信息的多樣化，容易使青少年迷失自我，由于是非判斷不足，甚至導(dǎo)致模仿違法犯罪行為。即使當(dāng)時(shí)沒(méi)有犯罪，但是這些媒介內(nèi)容在他們?nèi)松^形成的過(guò)程中留下了深刻的印記，為其在成年后犯罪埋下了伏筆。

因此對(duì)于青少年道德教育的重點(diǎn)是加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介的鑒別能力的培養(yǎng)，幫助其樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

作者簡(jiǎn)介：

歐靜儀，陳子越，廣東省韶關(guān)市，廣東省韶關(guān)市湞江區(qū)大學(xué)路韶關(guān)學(xué)院。