依托國學經(jīng)典誦讀培養(yǎng)學生良好道德品質(zhì)

摘 要：伴隨著新課程改革的不斷深入實施，我們國家的教育教學水平也得到了很大的提升與進步。想必大家都知道，語文這一門課程，是我們國家的國學，小大我們在日常生活當中的交流與溝通，大到核心主義價值觀以及中華民族文明復興的偉大使命。語文是一門日積月累的文化知識學科。在以前的教學過程當中，學生在上語文課的時候就會覺得想睡覺，覺得語文課非常的壓抑，學生不具備自主閱讀以及獨自思考的能力。對語文這一門課程進行有效的教學摸索，關鍵的一點就是引領學生在國學經(jīng)典文化當中去進行深入的思考，做到創(chuàng)新。只有在此過程當中始終堅持深入思考與創(chuàng)新，才可以讓學生真正意義上感受到我們國家經(jīng)典國學文化的無窮盡魅力。本篇文章主要是就是分析了，怎么樣有效的借助國學經(jīng)典誦讀的機會，去對學生的良好道德品質(zhì)進行培養(yǎng)。希望通過本篇文章的分析，能夠在今后的工作過程當中，給予相關的工作人士一定的幫助或者是借鑒作用。

關鍵詞：國學經(jīng)典誦讀;學生;道德品質(zhì)

一、 在教學過程中誦讀國學經(jīng)典的意義

在義務教育階段的教育教學過程當中，我們國家的語文教學從古到今都一直十分注重其國學經(jīng)典的教學，它可以在教學的過程當中通過優(yōu)美的語言文字，從而讓學生窺探到美的心靈世界。另外在教學中讓學生進行國學經(jīng)典誦讀，能夠在一定的程度上使得學生與作者的思想情感進行融合，讓學生的精神變得開闊起來，心靈變得透徹美。

另外，有效的誦讀經(jīng)典還能夠使得學生在一定的程度上探究到人性的本源，從而啟迪自身的理性。在當前的小學教學階段，學生需要掌握大概三千多個漢字，因此在面對這樣的一種情況，老師應當開展相應的活動，從而使學生能夠通過國學經(jīng)典誦讀加強學生對常用漢字的掌握。另外國學經(jīng)典也能夠使得學生受到較好的道德教育，在學生的精神世界中構建正確的人生觀、價值觀和世界觀。

二、 融入國學經(jīng)典誦讀教學，提升學生的語文素養(yǎng)

首先要對改革的目標進行一個詳細的確定：顛覆假語文，重建真語文。改變以往單一的課堂教育教學模式，加強學生在課堂上的理解與表達，加強教師跟學生之間的交流與溝通，把國學經(jīng)典有效引入課堂教育教學的整個過程當中。在閱讀國學經(jīng)典的整個過程之中，要明確“五會五法兩愛”。五會就是指的是：聽、說、讀、想、寫。聽就是指，聽到中國古典文學的精髓和現(xiàn)代文學的美;說就是指，能復述中國國學精髓的中心內(nèi)容和核心思想，合理流暢地表達你對中國國學精髓的一些個人觀點以及看法;讀就是指，能夠大聲背誦國學經(jīng)典語言文字，并把個人情感融入這一個過程當中，為提高寫作能力提供更多素材;想就是指，能夠思考國學精典的優(yōu)缺點，取其精華，棄其糟粕，讓傳統(tǒng)經(jīng)典文化內(nèi)容的精髓對我們未來的學習乃至日常生活帶來一些幫助;寫就是指，能夠熟練地運用傳統(tǒng)經(jīng)典文化內(nèi)容的精髓，多讀多學，并將其有效應用到寫作的過程中去。兩愛就是指，愛讀書、愛寫作。教師要摒棄以往傳統(tǒng)的教育教學模式，在教學的整個過程當中，有意識地培養(yǎng)學生讀和寫的能力，潛移默化地提高學生語文學習的全面水平和綜合素質(zhì)，提高學生語文素養(yǎng)。

三、 引領學生閱讀國學經(jīng)典，在閱讀的整個過程中形成良好的思想道德

在現(xiàn)階段，需要的不是原來的“狀元”或“秀才”。多元化人才是社會關注的重點。語文教師要主動為祖國培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，這是一項重要而艱巨的教育教學任務。因此，教師在教學的整個過程之中要加強對學生思想道德素質(zhì)的提高。通過引導學生閱讀中國經(jīng)典文學，使學生在閱讀中形成良好的思想道德品德。

想要有效引導學生去閱讀國學經(jīng)典是一項具有挑戰(zhàn)性的工作。在閱讀的整個過程當中，學生由于不懂國學經(jīng)典，會比較犯困，這就使得教師很難達到讓學生在閱讀的過程中形成良好的思想道德。針對這樣的一個情況，教師在引導學生背誦國學經(jīng)典文學方面應不斷探索更為切實可行的途徑：就好比，在課堂教學的過程中，教師可以先引導學生閱讀《弟子規(guī)》。學生自由閱讀經(jīng)典著作后，教師可以引導學生談論對《弟子規(guī)》各節(jié)各句的理解。然后，他們可以分組復述，這樣每個學生都可以有效的閱讀《弟子規(guī)》，有機會參與其中。這樣不僅可以提高學生對國學經(jīng)典的興趣，而且還可以讓學生牢記在心，有助于學生良好思想品德的形成。

四、 誦讀經(jīng)典，開展感恩教育活動

在閱讀經(jīng)典的整個過程當中，教師切記不能夠對學生采取“放養(yǎng)式”的教學方法。應當帶頭閱讀經(jīng)典文化內(nèi)容，開展一些有關于感恩方面的教育活動。伴隨著社會的發(fā)展和進步，在現(xiàn)階段，對孩子進行感恩教育變得越來越重要，已經(jīng)成為社會關注的核心內(nèi)容之一。因此，學校應該對此給予高度的重視。作為一名合格的語文教師，讓學生從這個階段開始培養(yǎng)感恩意識是教師的責任和義務。感恩教育的內(nèi)容包括尊老愛幼、尊重父母、珍惜來之不易的幸福生活等許多個方面，這跟中國經(jīng)典文學的深刻內(nèi)涵有著非常緊密的關系。就好比在教育教學的整個過程中，教師在閱讀孝道的時候，可以利用元宵節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日開展經(jīng)典讀物的演講比賽，或者利用父親節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日的時間邀請學生家長一起參加活動，進而讓學生學會感恩父母，從而弘揚我國傳統(tǒng)美德，深化思想道德教育。除此之外，教師在整個教育教學的過程當中，必須要有意識地培養(yǎng)學生的實踐能力?？梢岳蒙险n時間在節(jié)假日之前制作一些感恩類型的卡片，并在卡片上面寫下自己最喜歡的感恩句子，以此來撥動學生的心弦，讓他們學會感恩，達到培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，實現(xiàn)為祖國培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才的最終教育目標。

五、 結束語

本篇文章主要是就是分析了，怎么樣有效的借助國學經(jīng)典誦讀的機會，去對學生的良好道德品質(zhì)進行培養(yǎng)。希望通過本篇文章的分析，能夠在今后的工作過程當中，給予相關的工作人士一定的幫助或者是借鑒作用。僅供參考。

參考文獻：

[1]張慶.小學國學經(jīng)典誦讀教學研究[D].揚州：揚州大學，2018.

作者簡介：

周順，貴州省黔南布依族苗族自治州，長順縣白云山中心校。