師愛鑄就未來

摘 要：教育的目的就是使每個(gè)學(xué)生都能享受教師的愛，快樂健康的發(fā)展。要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)，循循善誘，耐心教導(dǎo)。要想讓孩子們成為國家有用之才，教師就要發(fā)揮自己的聰明才智，積極發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，站在孩子成長和鼓勵(lì)孩子進(jìn)步的角度去思考、去探索，用點(diǎn)滴的“愛”鑄就孩子燦爛的未來！

關(guān)鍵詞：師愛;教育;未來

作為一名新時(shí)代的教師，自踏上講臺(tái)那天起就應(yīng)該有一顆愛心，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)，經(jīng)常表揚(yáng)，有利于培養(yǎng)孩子的自信心。工作中不經(jīng)意的一句表揚(yáng)，一聲贊美，就能幫助孩子樹立進(jìn)步之心。孩子最大的幸福是能聽到教師的贊美;老師最大的幸福就是學(xué)生在自己的眼前成人成才。師愛鑄造教育，以鼓勵(lì)先行施予學(xué)生，是師生獲得教育幸福感的美好途徑。

一、 師愛陶冶學(xué)生心靈

經(jīng)常聽到一些老教師說：愛和信任是一種神奇而偉大的力量，它能幫助你教育好你的學(xué)生。幾十年的教壇生涯，讓我贊同這個(gè)觀點(diǎn)：作為教師要用自己滿含深情的愛，去陶冶學(xué)生，去感染學(xué)生，這樣會(huì)給孩子帶來許多收獲。把載有愛的眼光，哪怕僅僅是學(xué)生投向一瞥，那么他們幼小的心靈也會(huì)充滿陽光，享有滋潤……

我單位有位老教師給我講述這樣一個(gè)真實(shí)的故事：在一座大城市里，有位小學(xué)生好不容易進(jìn)入了一所重點(diǎn)小學(xué)，這個(gè)孩子高興極了。臨近開學(xué)，晚上激動(dòng)地睡不著覺，開學(xué)以后頭幾天，這個(gè)孩子查閱了這所學(xué)校的各種資料，心里充滿了憧憬，可是就在開學(xué)第一周的周末，這個(gè)孩子回家后嚷著下星期不去上學(xué)了，父母親很茫然不知所措，急著追問原因。孩子哭著說：“今天整整一天，班主任老師沒有看我一眼，連一眼也沒有看??！”這個(gè)故事告誡我們：在每一個(gè)孩子的心靈中，都期盼老師給予他們愛，哪怕是不經(jīng)意的一個(gè)眼神、一次微笑，都是對(duì)學(xué)生莫大的鼓勵(lì)，使他們樹立信心。要想把班主任工作做得有聲有色，對(duì)孩子們的愛就顯得特別重要。班主任平時(shí)與學(xué)生多交流，達(dá)到心理相容，感情相通，形成朋友之間的友好、愉快、輕松、和諧的人際心理氣氛，在愛的潛移默化中完成教育孩子的工作。

有位著名的心理學(xué)家赫爾巴特說過：“孩子需要愛，特別是他們不值得愛的時(shí)候?！彼越處煂?duì)孩子的愛，首先，表現(xiàn)在不放棄任何一個(gè)學(xué)生，特別是對(duì)于不服管教、屢教不改、調(diào)皮、愛惹事、后進(jìn)生等這類型的學(xué)生。

二、 潛移默化，讓學(xué)生更出彩

亳州市教育局開展了“教師訪萬家”教育實(shí)踐活動(dòng)，我認(rèn)為教育的機(jī)會(huì)來了，于是我先制定了家訪計(jì)劃，確定了家訪對(duì)象，其中就有這個(gè)學(xué)生。通過我和家長的一段談話，找到了孩子的問題所在，然后對(duì)癥下藥，孩子終于開始轉(zhuǎn)變，這讓我們對(duì)“愛”鑄就學(xué)生的未來更加堅(jiān)定了信心，也使我感受到——其實(shí)每個(gè)孩子都是可塑之才，重在方法的轉(zhuǎn)變：說到這次教育實(shí)例中的特殊學(xué)生——許棟梁，他是五年級(jí)上學(xué)期從外校轉(zhuǎn)來的學(xué)生，許棟梁情況較特殊，孩子父母很小就不在他身邊，一年中也難見到幾次，孩子是和外公外婆一起長大生活和學(xué)習(xí)的，對(duì)于父母都不在身邊，老人對(duì)孩子的教育就是溺愛，寵著孩子，就是想管也力不從心了，以致許棟梁養(yǎng)成了：天然的以自我為中心，行為習(xí)慣隨性，懶散，任性，愛和同學(xué)鬧矛盾，整體和同學(xué)打架，三天兩頭有同學(xué)告他的狀……他身上的這些惡習(xí)，糾正起來難度非常大。孩子不但品行差，而且各學(xué)科的成績也較差，剛開始接手時(shí)就遇到了不少麻煩，作業(yè)經(jīng)常不交，欺瞞老師和家長，我多次去家訪，與他年邁有病的外公溝通，老人也是力不從心，扼腕嘆息。我們也不忍心讓老人一趟趟的趕來學(xué)校。甚至在五年級(jí)下學(xué)期時(shí)候發(fā)生了嚴(yán)重的打架事件，身心受傷較嚴(yán)重，同時(shí)影響很壞！可以說整個(gè)五年級(jí)許棟梁狀況就是在校嚴(yán)而調(diào)皮，在家松而任性，家校教育一度失去了必要的效果，那段時(shí)間我們幾乎對(duì)孩子失去了信心。今年在我們的強(qiáng)烈建議下，孩子父母從外地來到家，老師就孩子問題與家長進(jìn)行了深入交談，確定了以“愛”為切入點(diǎn)，在生活和學(xué)習(xí)中對(duì)他做的好的，哪怕是一小點(diǎn)，都會(huì)及時(shí)給予鼓勵(lì)。同時(shí)對(duì)不良的習(xí)慣要做到嚴(yán)肅批評(píng)，注意批評(píng)的方法，戒除責(zé)罵。說好就做，我們發(fā)現(xiàn)，許棟梁喜愛表現(xiàn)自己，喜愛文藝和畫畫，于是我讓他當(dāng)了美術(shù)課代表，并把這個(gè)月的板報(bào)交由他負(fù)責(zé)籌劃，許棟梁忙起來了，看他每天查資料、布置黑板、和同學(xué)一起畫圖寫字，即使和同學(xué)的意見不一致，我會(huì)立即調(diào)查處理，很快新一期黑板報(bào)的大功告成，我專門辟出時(shí)間介紹了許棟梁辦報(bào)的整個(gè)過程，表揚(yáng)了他和同學(xué)們通力合作，不計(jì)較得失，做出了美麗的黑板報(bào)。同學(xué)們不由自主的給他長時(shí)間的掌聲，此時(shí)我看到許棟梁的眼里充滿了自信和驕傲。接下來我抓住機(jī)會(huì)，讓他主持舉辦了一次主題班會(huì)，通過系列活動(dòng)讓他忙碌起來無暇顧及瘋鬧，也在活動(dòng)中讓他處理和同學(xué)們的相處，同時(shí)告誡他，一個(gè)完美的人除了活動(dòng)積極以外，學(xué)習(xí)也不能落下，于是又在生活中給他安排了小助手，遇到他作業(yè)做得不好我也會(huì)及時(shí)耐心的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他再做好。經(jīng)過我們這段時(shí)間的努力，我們發(fā)現(xiàn)許棟梁正在朝著更好的地方改變，孩子真真切切的在進(jìn)步，我看到這一切心里充滿了愉悅，我認(rèn)為這就是我們最高興的一刻吧！

愛是人類最美好的語言。在教育中，師愛是孩子最寶貴的營養(yǎng)。孩子是非常敏感的，可塑性也是非常大的。他們需要的并不多，一個(gè)甜甜的微笑、一個(gè)輕輕的撫摸，一種贊揚(yáng)的目光……都可以使孩子認(rèn)識(shí)自己、肯定自己、充滿自信，從而感到快樂和幸福。

作為老師，教育的目的就是使每個(gè)學(xué)生都能享受教師的愛，快樂健康的發(fā)展。平時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)，循循善誘，耐心教導(dǎo)。孩子越是調(diào)皮，我們就要時(shí)時(shí)關(guān)注他，不放過任何一個(gè)可以教育他的機(jī)會(huì)。要想讓孩子們成為國家有用之才，教師就要發(fā)揮自己的聰明才智，積極發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，站在孩子成長和鼓勵(lì)孩子進(jìn)步的角度去思考、去探索，用點(diǎn)滴的“愛”鑄就孩子燦爛的未來。師愛，吞吐著遙遠(yuǎn)的過去，呼吸著燦爛的未來;師魂在愛心和敬業(yè)這一神圣的洗禮中升騰呼嘯，那是對(duì)陽光下最光輝的職業(yè)的詠嘆。桃李不言，那是無悔的春蠶;紅燭不滅，那是無疆的大愛;脊梁不屈，那是偉大的師魂！

參考文獻(xiàn)：

[1]侯俊霞.師愛如春雨，潤心細(xì)無聲[J].中國教師，2016（S2）.

作者簡介：

郭華，安徽省亳州市，安徽省渦陽縣石弓鎮(zhèn)王淺小學(xué)。