中等職業(yè)教育存在的問題及對策研究

摘 要：隨著我國教育教學(xué)事業(yè)的不斷深化改革，職業(yè)教育在國民教育體系中占據(jù)了越來越重要的位置。大力發(fā)展職業(yè)教育有利于促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展，但是長久以來我國職業(yè)教育都處在一個(gè)尷尬的位置，本文以中等職業(yè)教育為例，對當(dāng)前我國中等職業(yè)教育中存在的問題進(jìn)行了簡要的分析，并進(jìn)一步提出化解中等職業(yè)教育所存在問題的對策建議，以期能夠?yàn)槲覈械嚷殬I(yè)教育提供一定的理論參考。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育;問題;對策

要想發(fā)展一個(gè)國家的國民經(jīng)濟(jì)，首先就要滿足國民就業(yè)這一根本問題得到保障，因此大力發(fā)展職業(yè)教育就顯得尤為關(guān)鍵了。就我國當(dāng)前的教育體系來說，職業(yè)教育的比重雖然逐漸有所提高，但是整體上而言職業(yè)教育所受到的認(rèn)同度仍然較低，對社會發(fā)展的適應(yīng)能力也有待提高。中等職業(yè)教育作為職業(yè)教育中的一個(gè)重要組成，要想保障我國經(jīng)濟(jì)水平得到穩(wěn)定建設(shè)，就必須要正視中等職業(yè)教育的重要性，對當(dāng)前我國中等職業(yè)教育中存在的問題給予關(guān)注，不斷提高我國中等職業(yè)教育的效率。

一、 中等職業(yè)教育存在的問題分析

（一）辦學(xué)機(jī)制缺乏多元化發(fā)展

受長期以來的教育制度的影響等，我國中等職業(yè)教育在辦學(xué)機(jī)制上還比較單一，主要體現(xiàn)在中職教育的投資者主要還是由政府來扮演，缺少社會辦學(xué)的力量。隨著我國經(jīng)濟(jì)體制的改革發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)的成分逐漸向多元化過渡，社會分工也更加精細(xì)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)體制變化的中等職業(yè)教育也應(yīng)當(dāng)促進(jìn)辦學(xué)機(jī)制向多元化發(fā)展，例如通過加強(qiáng)校企合作的形式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)校企合作的辦學(xué)思路，不單單將校企合作定義為向企業(yè)輸送畢業(yè)生這個(gè)范圍，而是真正讓產(chǎn)教實(shí)現(xiàn)深度融合。在推動中職教育多元化發(fā)展這條道路上，辦學(xué)機(jī)制多元化建設(shè)還有很長的路要走。

（二）中職教育不夠開放

當(dāng)前我國很多中職學(xué)校都表現(xiàn)得較為閉塞，導(dǎo)致中職教育也不夠開放。職業(yè)教育是為了提高國民就業(yè)、服務(wù)國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)，因此中職教育也應(yīng)當(dāng)與社會的建設(shè)發(fā)展之間保持高度的關(guān)聯(lián)性。但是目前，我國中職教育閉門造車的現(xiàn)象還存在，不僅難以發(fā)揮中職教育的優(yōu)勢，同時(shí)也難以為我國中職教育創(chuàng)新帶來特別的動力?？傊?，這種閉塞的中職教育狀態(tài)難以滿足社會發(fā)展的需要。

（三）教師培養(yǎng)力度不夠

一支素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍是我國中職教育發(fā)展的根本保障，教師是體現(xiàn)中職教育力量的主力軍，在我國職業(yè)教育體系中，先進(jìn)的師資隊(duì)伍以及對教師的培養(yǎng)等工作大都集中在高等職業(yè)教育領(lǐng)域，回歸中等職業(yè)教育，教師的能力和水平相對較低，加上中等職業(yè)教育的社會認(rèn)同感較低等客觀因素，教師的培養(yǎng)工作更是難上加難，制約了我國中等職業(yè)教育的發(fā)展。

二、 化解中等職業(yè)教育所存在問題的對策建議

（一）加強(qiáng)中職教育辦學(xué)機(jī)制多元化發(fā)展

作為我國職業(yè)教育體系中的一個(gè)重要組成，社會應(yīng)當(dāng)基于中職教育更多的重視。要滿足我國社會經(jīng)濟(jì)多元化發(fā)展的趨勢，相應(yīng)的中職教育也應(yīng)當(dāng)向多元化發(fā)展，這也是中職教育在現(xiàn)代化職業(yè)教育中獲得長遠(yuǎn)、健康發(fā)展的根本要求。發(fā)揮好政府的統(tǒng)籌作用以及市場的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)全社會多方力量參與到中職教育建設(shè)中來，尤其要鼓勵各行業(yè)企業(yè)與中職院校貫通起來，激發(fā)現(xiàn)代化中職教育的辦學(xué)活力。經(jīng)過多年的實(shí)踐發(fā)展，校企合作為創(chuàng)新中職教育辦學(xué)機(jī)制打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，下一步我們要找準(zhǔn)校企合作過程中存在的短板，進(jìn)一步優(yōu)化校企合作的辦學(xué)模式，從多個(gè)角度入手探索創(chuàng)新中職教育辦學(xué)機(jī)制的路徑，真正讓產(chǎn)教融合成為指導(dǎo)中職教育發(fā)展的核心思想。

（二）積極整合中職教育資源

基于中職教育不夠開放這個(gè)問題，應(yīng)當(dāng)積極整合中職教育資源，將分散的學(xué)校以及教學(xué)資源進(jìn)行集中整合，將中職教育整體實(shí)現(xiàn)資源最優(yōu)配置?？梢酝ㄟ^成立中職教育集團(tuán)，將區(qū)域內(nèi)的中職院校資源進(jìn)行整合，按照專業(yè)設(shè)置的不同對資源進(jìn)行整合以及共享。另外一方面，將中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育的教育資源進(jìn)行縱向整合，提升復(fù)合型人才的培養(yǎng)效率，充分發(fā)揮我國職業(yè)教育的整體性優(yōu)勢，提高中等職業(yè)教育的影響力，幫助中等職業(yè)教育獲得更高的社會認(rèn)同感。

（三）加大對教師的培養(yǎng)力度

教師隊(duì)伍的建設(shè)是職業(yè)教育中教學(xué)方面的重要部分，“雙師型”教師政策是在努力破解職業(yè)教育技能型教師短缺問題的過程中出臺的，迅速發(fā)展的職業(yè)教育需要大量的技能型教師補(bǔ)充進(jìn)來，是特殊時(shí)代對職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的要求。在新的歷史時(shí)期，“雙師型”教師政策已經(jīng)成為職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，尤其要發(fā)揮好行業(yè)企業(yè)在培養(yǎng)“雙師型”教師中的作用。

三、 結(jié)語

綜上所述，隨著我國教育教學(xué)事業(yè)的不斷深化改革，提升中職教育教學(xué)實(shí)效成為不僅是我國教育事業(yè)發(fā)展的要求，同時(shí)也是我國國民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的重要保障。只有充分認(rèn)清了我國的職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題，才能為改善我國中等職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)，方可能實(shí)現(xiàn)我國中職教育優(yōu)化發(fā)展。

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作者簡介：

曾佳欣，遼寧省撫順市，撫順市第一中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校。