淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確率

摘 要：計(jì)算準(zhǔn)確率是新課程改革提出的全新教學(xué)要求，已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師關(guān)注的重點(diǎn)教育內(nèi)容，需要教師注意結(jié)合多種方法幫助學(xué)生形成完善的計(jì)算系統(tǒng)。本文主要說明了學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算率較低的主要原因，分析了算理、題目、算法、問題觀察以及注意力等多種計(jì)算準(zhǔn)確率低的原因，根據(jù)這些問題提出了一系列提高學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率的有效策略，以提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，推動著小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的改革與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算準(zhǔn)確率;實(shí)施方法;實(shí)行效率

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一，包含著許多復(fù)雜的知識內(nèi)容，更包括了一些抽象性的知識體系，需要教師、學(xué)生不斷地思考，不斷鍛煉學(xué)生的思考能力，強(qiáng)化他們的邏輯性思維能力。近年來，教師越來越關(guān)注到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量，將小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力作為課堂教學(xué)的主要對象，不斷關(guān)注到口算、心算等多種計(jì)算方式，優(yōu)化數(shù)學(xué)計(jì)算方式，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的計(jì)算習(xí)慣，提升他們的計(jì)算準(zhǔn)確率。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確率較低的主要原因

（一）沒有正確認(rèn)識計(jì)算原理，忽視了口算和心算

經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確性較低的主要原因是沒有正確的認(rèn)識計(jì)算的算理，對于一些計(jì)算的原理認(rèn)識不清，沒有認(rèn)識到加、減、乘、除的混合計(jì)算方法，對于一些基本的數(shù)學(xué)概念計(jì)算認(rèn)識不是特別的明確，極容易造成不必要的計(jì)算誤差，影響到計(jì)算準(zhǔn)確率的提升。同時，教師有時忽視掉學(xué)生的口算和估算，認(rèn)為只要教會學(xué)生準(zhǔn)確地計(jì)算便萬無一失，卻不知道口算是檢驗(yàn)的有效方法，可以幫助學(xué)生熟練地掌握到數(shù)學(xué)計(jì)算的方式，讓他們熟練地將計(jì)算應(yīng)用到生活當(dāng)中，由此可見，學(xué)生沒有形成良好的口算和估算習(xí)慣，不愿意多花時間和精力進(jìn)行口算和估算，反而會浪費(fèi)更多的時間在計(jì)算上，對于筆算形成錯誤的認(rèn)識與理解。

（二）做題對于問題觀察不清楚，沒有將注意力集中在題目上

在做題時，學(xué)生會對于一些問題掌握不清，沒有真正認(rèn)識到做題的重要性，為了尋求快效率，常常拿到問題便開始做，沒有仔細(xì)觀察題目的要求，理所當(dāng)然地認(rèn)為這道題與之前做過的題目相似，求解也相似，將這道題按照以前的求解方法進(jìn)行計(jì)算，這就會導(dǎo)致嚴(yán)重的錯誤，從出發(fā)點(diǎn)上就已經(jīng)錯了。除了對題目觀察不清以外，學(xué)生還常常因?yàn)槟昙o(jì)太小，會對一些新奇的事物感興趣，將注意力分散給其他的內(nèi)容，不能集中在課本上，未能集中注意力進(jìn)行計(jì)算，常常做到一心二用，這就會導(dǎo)致學(xué)生在做題書寫出不規(guī)范、不完整的步驟，出現(xiàn)嚴(yán)重的計(jì)算錯誤，未能發(fā)現(xiàn)計(jì)算中形成的錯誤思想，影響了學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確率的提升。

（三）未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受到思維定勢的限制

在計(jì)算上，學(xué)生往往興趣不高，認(rèn)為它只是一項(xiàng)約定俗成的內(nèi)容，缺少新意，未能形成良好的計(jì)算習(xí)慣，沒有認(rèn)識到計(jì)算學(xué)習(xí)的重要性，缺少算理算法的概念，只是一味地苦干、瞎干，沒有將數(shù)學(xué)計(jì)算方法應(yīng)用到實(shí)際計(jì)算當(dāng)中。學(xué)生沒有認(rèn)識到計(jì)算方法的重要性，未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，忽視了驗(yàn)算在計(jì)算中的重要性，常常受思維定勢的干擾，無法擺脫思維的定勢，自從學(xué)習(xí)了簡便算法以后，認(rèn)為所有的題目都可以應(yīng)用簡便算法，在不能應(yīng)用時還是應(yīng)用了簡便算法，被“簡便算法”的假象所欺騙。

二、 提升學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確率實(shí)施的具體措施

（一）加強(qiáng)口算能力的培養(yǎng)，注重算理內(nèi)容的教學(xué)

口算是數(shù)學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是教師需要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的主要方式，直接關(guān)系到學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率的提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，將大量的口算習(xí)題引入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，以口算作為計(jì)算的基礎(chǔ)，才能幫助學(xué)生形成良好的計(jì)算能力。在此情況下，教師要求學(xué)生必須熟記加減法的計(jì)算方法，牢牢掌握到乘法口訣，讓學(xué)生將這些算理應(yīng)用到口算方面，明確算理的應(yīng)用方法，對于口算計(jì)算效率有所提升，更加理清了算理的思路，明確其中所蘊(yùn)含的計(jì)算方法，形成清晰的解題思路，進(jìn)而提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。

（二）注重算數(shù)方法的教育，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確率

俗話說：“興趣是最好的老師”，教師需要挖掘出學(xué)生對數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣，將學(xué)生引入到有趣的課堂教學(xué)當(dāng)中，越來越注重算數(shù)方法的教育，將算數(shù)方法反復(fù)地展現(xiàn)在課堂上，增加學(xué)生對算數(shù)方法的印象，提升他們數(shù)學(xué)計(jì)算的準(zhǔn)確率。在此過程中，學(xué)生掌握到正確的計(jì)算方法，明確數(shù)學(xué)計(jì)算步驟，按照正確的步驟一步一步地計(jì)算問題，將計(jì)算方法整合在一起，這樣就可以在面對任何問題時都不畏懼了。

（三）注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，增加學(xué)生對打草稿的重視程度

學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要方式，更加快了學(xué)生對知識的掌握，不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在新課改下，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣，增加他們對打草稿的重視程度，不僅對他們的成績試卷進(jìn)行評分，更對學(xué)生的草稿進(jìn)行評分，將草稿也作為成績評定的一部分，要求學(xué)生無論什么時候都要注意到草稿的質(zhì)量。

（四）講授計(jì)算檢驗(yàn)的方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力

驗(yàn)證是提升計(jì)算準(zhǔn)確率最為有效快速的方法，可以提升學(xué)生對算理算法的掌握。在數(shù)學(xué)課堂上，教師講授計(jì)算驗(yàn)證的方法，教會學(xué)生數(shù)學(xué)檢驗(yàn)的方式，引導(dǎo)他們正確檢驗(yàn)，做到“檢驗(yàn)出結(jié)果，計(jì)算為正確”，一步步去強(qiáng)調(diào)學(xué)生的檢驗(yàn)正確性。學(xué)生會養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣，從結(jié)果出發(fā)檢驗(yàn)正確性，一步步反推出計(jì)算的內(nèi)容，在驗(yàn)證時一定要注重左右兩邊的計(jì)算結(jié)果的正確性，注意到檢驗(yàn)的橫式和豎式的一致性，一定要先看是否把題目抄錯了，再看各個步驟計(jì)算的準(zhǔn)確性，查驗(yàn)數(shù)字是否丟落，掌握到檢驗(yàn)的良好方式，全面地提高計(jì)算的準(zhǔn)確程度。

三、 結(jié)束語

計(jì)算已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要方式，成了學(xué)生需要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。在數(shù)學(xué)課堂上，教師越來越注重計(jì)算教學(xué)的開展，將計(jì)算準(zhǔn)確率作為重點(diǎn)教育對象，設(shè)計(jì)出多種有效的教學(xué)方法，在后天培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，端正他們對數(shù)學(xué)計(jì)算的態(tài)度，注重“口算”和“心算”的結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，掌握到計(jì)算的算理和算法，形成良好的計(jì)算能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳愛生.淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確率的策略探究[J].新課程，2016（11）.

[2]趙翠華.淺談提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算正確率的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2016（15）.

[3]楊國芳.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的重要性和提高計(jì)算能力的有效策略[C]∥教育理論研究（第四輯）.

[4]萬久容.淺談小學(xué)生在數(shù)學(xué)中的計(jì)算錯誤以及解決策略[J].神州，2016（33）：53.

作者簡介：

莫慶慧，廣西壯族自治區(qū)河池市，鳳山縣三門海鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校（小學(xué)部）。