初中英語(yǔ)智慧教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用分析

摘 要：隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)和科技的快速發(fā)展，初中英語(yǔ)的教學(xué)方式也出現(xiàn)了新的變化。智慧教學(xué)系統(tǒng)逐漸替代了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，使得初中英語(yǔ)教學(xué)課堂逐漸變得新穎?，F(xiàn)在已經(jīng)有越來(lái)越多的初中開(kāi)始采取智慧教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)智慧教學(xué)系統(tǒng)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)具有一定的促進(jìn)作用。但是智慧教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用到初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中仍然存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題阻礙了智慧教學(xué)系統(tǒng)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用。本文提出相應(yīng)的解決措施促進(jìn)智慧教學(xué)系統(tǒng)發(fā)揮最大效應(yīng)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);智慧教學(xué)系統(tǒng);應(yīng)用

隨著教育行業(yè)的快速進(jìn)步，初中英語(yǔ)課堂也逐漸引入了新的教學(xué)模式，比如智慧教學(xué)系統(tǒng)。智慧教學(xué)系統(tǒng)是在課堂教學(xué)中引入最新的互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)，使得課堂的教學(xué)和學(xué)習(xí)效率有了很大的提高，也促使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣。智慧教學(xué)系統(tǒng)和初中英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)融合，不僅能夠使初中生的英語(yǔ)水平得到很大的提升，還能有利于初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中智慧教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用已經(jīng)取得了一些進(jìn)步，但是還是存在著一些問(wèn)題。希望通過(guò)本文的研究可以提高智慧教學(xué)系統(tǒng)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。

一、 智慧教學(xué)系統(tǒng)

智慧教學(xué)系統(tǒng)是屬于教育行業(yè)中的最新概念，它是隨著國(guó)家的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的新型教學(xué)模式。智慧教學(xué)系統(tǒng)廣義上來(lái)說(shuō)主要包括學(xué)習(xí)環(huán)境、教育制度以及教學(xué)模式。本文章中所提到的智慧教學(xué)系統(tǒng)在初中教學(xué)中的應(yīng)用主要指的是學(xué)習(xí)環(huán)境以及教學(xué)方式。在初中的英語(yǔ)課堂上，教師在智慧教學(xué)教室中通過(guò)引入多媒體技術(shù)，在教師客戶端上選取高質(zhì)量的課件通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)顯示到學(xué)生客戶端上，可以讓學(xué)生能夠清晰地了解上課內(nèi)容。英語(yǔ)教師們可以通過(guò)該系統(tǒng)了解學(xué)生在課堂上對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，可以利用高質(zhì)量的資源提高教學(xué)質(zhì)量。該教學(xué)模式適應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，可以更加貼近學(xué)生的需求，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)能夠讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感以及親切感，能夠更加激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

二、 智慧教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用于初中英語(yǔ)存在的問(wèn)題

（一）家長(zhǎng)、老師以及學(xué)生思維形成固化

由于老師和家長(zhǎng)經(jīng)歷的教學(xué)模式基本都是傳統(tǒng)教學(xué)模式，因此思維觀念已經(jīng)形成固化，無(wú)法能夠立馬適應(yīng)教學(xué)模式的巨大轉(zhuǎn)變。這種教學(xué)模式在初中英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用需要用到互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)，家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心學(xué)生的自制力差。而老師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，習(xí)慣于書(shū)本教學(xué)，有些英語(yǔ)老師資歷比較老，對(duì)于信息技術(shù)的掌握程度差，在智慧英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中很容易出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致英語(yǔ)課堂教學(xué)效果比較差。而初中生也是習(xí)慣于傳統(tǒng)教育方式，面對(duì)智慧教育方式的科技技術(shù)，學(xué)生的注意力很容易跑偏，被學(xué)習(xí)以外的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容吸引，從而學(xué)習(xí)專注性下降。

（二）教師和學(xué)生的交流程度降低

教育最重要的就是溝通，通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)智慧教學(xué)系統(tǒng)在初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中教師和學(xué)生之間的交流降低了。智慧教學(xué)系統(tǒng)可以為教師提供高質(zhì)量的課件資源以及上課途徑，這就使得老師逐漸依賴于通過(guò)系統(tǒng)將英語(yǔ)知識(shí)傳輸給初中生。智慧教學(xué)系統(tǒng)僅僅是沒(méi)有感情的傳播途徑，沒(méi)有辦法及時(shí)了解初中生對(duì)英語(yǔ)掌握的思想動(dòng)態(tài)。雖然智能教務(wù)系統(tǒng)內(nèi)的板塊包含了詳細(xì)的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，但是初中英語(yǔ)包括了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，根據(jù)系統(tǒng)內(nèi)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況無(wú)法將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況全部反映出來(lái)，教師和初中生缺乏溝通，就對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)情況無(wú)法完全了解。

三、 促進(jìn)智慧教學(xué)系統(tǒng)在初中英語(yǔ)中應(yīng)用的措施

（一）糾正家長(zhǎng)、老師以及學(xué)生固化思維

為了加強(qiáng)智慧教學(xué)系統(tǒng)在初中英語(yǔ)中的有效應(yīng)用，英語(yǔ)教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)智慧教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用，提高自己的操作能力，從而構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂。英語(yǔ)教師還應(yīng)該多和家長(zhǎng)和同學(xué)進(jìn)行溝通，宣傳智慧教學(xué)系統(tǒng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重要性，糾正家長(zhǎng)的固化思維，讓家長(zhǎng)能夠監(jiān)督學(xué)生熟練利用該系統(tǒng)，提高初中生的學(xué)習(xí)注意力，從而提高學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。只有從根本上改變教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生的固化思維，才能讓智慧教學(xué)系統(tǒng)在英語(yǔ)課堂上充分發(fā)揮價(jià)值，從而提高自己的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

（二）重視教師的引導(dǎo)作用

智慧教學(xué)系統(tǒng)為英語(yǔ)課堂提供了高質(zhì)量的教學(xué)資料，高新科技提高了課堂的上課效率，但是在其英語(yǔ)課堂上老師仍然是占據(jù)重要地位的。英語(yǔ)教師在智慧教學(xué)系統(tǒng)課堂上，應(yīng)該多注意和學(xué)生進(jìn)行溝通，要和學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中能夠感受到教師的關(guān)懷，不能在英語(yǔ)授課中全程只依賴智慧教學(xué)系統(tǒng)，只有多進(jìn)行溝通才能及時(shí)了解學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力是否標(biāo)準(zhǔn)。教師與學(xué)生之間的溝通是很重要的，英語(yǔ)教師需要在溝通的基礎(chǔ)上再利用智慧教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，從而提高初中生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

四、 結(jié)語(yǔ)

智慧教學(xué)系統(tǒng)是新興的教學(xué)方式，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高教師教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是智慧教學(xué)系統(tǒng)在應(yīng)用到初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中仍然存在著一些問(wèn)題，家長(zhǎng)、老師以及學(xué)生思維固化，沒(méi)有辦法能夠在英語(yǔ)教學(xué)以及學(xué)習(xí)過(guò)程中有效地利用智慧教學(xué)系統(tǒng);智慧教學(xué)系統(tǒng)也使得老師和學(xué)生之間的溝通交流程度降低。針對(duì)這些問(wèn)題，首先學(xué)校應(yīng)該加大智慧教學(xué)系統(tǒng)在初中英語(yǔ)課堂上應(yīng)用的宣傳力度，讓家長(zhǎng)、教師以及學(xué)生能夠充分利用智慧教學(xué)系統(tǒng)，還需要加強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通，讓教師能夠及時(shí)掌握學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，最大化的發(fā)揮智能教學(xué)系統(tǒng)的價(jià)值，提高初中生的英語(yǔ)水平。

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作者簡(jiǎn)介：

羅瓊，貴州省畢節(jié)市，赫章縣結(jié)構(gòu)彝族苗族鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)。