小學學校管理規(guī)范化的問題及解決方法探析

摘 要：在整個教育教學階段，最重要的基礎(chǔ)就是小學教育，小學階段學生的學習密切關(guān)系著后續(xù)更高年級學習情況和小學生的成長發(fā)展。而小學學校規(guī)范化的管理，則是保障教師順利進行教學的重要依托。但從現(xiàn)階段小學學校管理的實際情況來看，并沒有將管理工作的優(yōu)勢和作用進行充分發(fā)揮，一些因素的存在，在一定程度上阻礙著小學學校有效規(guī)范化管理的良好實現(xiàn)?；诖?，本文就當下小學學校管理存在的問題進行分析探討，在確保給予針對性解決的條件下，進一步加強小學學校規(guī)范化管理力度。

關(guān)鍵詞：小學學校管理;規(guī)范化;問題;對策

小學階段的教育教學工作既是基礎(chǔ)、也是尤為重要的，通過小學階段的教育教學能夠夯實小學生的學習基礎(chǔ)，促使其在堅實基礎(chǔ)能力不斷提升的基礎(chǔ)上，更好的保障自身學習能力和綜合素質(zhì)的不斷提升。為順應(yīng)社會發(fā)展腳步、滿足社會對人才的實際需求，在小學階段教學過程中，應(yīng)加強對學校的管理力度，確保小學學校規(guī)范化管理得以良好形成的基礎(chǔ)上，為教師的教學和學生的學習創(chuàng)造良好環(huán)境，通過對教師教學行為以及學生學習行為等的規(guī)范，確保教師和學生的校園生活更加輕松愉快。

一、 小學學校管理過程中存在的問題

（一）重知識灌輸、輕教法指導

小學階段的教育教學過程中，往往過于重視對學生知識的灌輸，而在教師教學方法指導方面卻較為缺乏。一般來說，教師教學方式方法密切關(guān)系著學生學習的實際情況，在教學中因一些教師存在不能充分認知教學方法等問題，而學校也并沒有對教師教學方法的培訓和指導等加強重視，所以現(xiàn)下小學階段教育教學中普遍存在的教學現(xiàn)象就是教學方法單一、枯燥，在灌輸式教學背景下，不利于學生學習興趣和動力的提升，嚴重阻礙著學生學習能力的不斷提升，而學生對知識的深入掌握和應(yīng)用等能力也難以良好實現(xiàn)。

（二）重硬件設(shè)施、輕后期運維

在科技水平不斷提升的現(xiàn)代化社會中，越來越多的硬件設(shè)施引入到教育教學中，為教學質(zhì)量和教學效率的提升給予了良好保障。但相應(yīng)的問題也隨之而來，如學校中的一些領(lǐng)導只看到了硬件教學設(shè)施的功能作用發(fā)揮，不斷引進先進硬件教學設(shè)施，導致學校在硬件設(shè)施更新方面耗費了大量資金。但在這個過程中，卻忽視了對其后期的運營維護管理等工作，對設(shè)備使用率造成了一定影響，與此同時一些大量資金采購而來的硬件教學設(shè)備閑置狀態(tài)也時有發(fā)生，甚至即便引入了硬件教學設(shè)施，教師在教學方法方面也并沒有優(yōu)化和改進。

（三）良好師生關(guān)系有待建立

在小學生的心中他們認為教師是嚴厲的、難以接觸的，學生在接受教師的指導和引導教學的過程中，往往會表現(xiàn)出一種懼怕的心理。對于學生來說，他們希望教師就像家長一樣對自己關(guān)心、關(guān)愛，而如果教師也能夠充分認知到學生的心理特點和需求等，進而用關(guān)心和愛護的方式引導學生的學習，才能確保師生之間新型關(guān)系的確立，實現(xiàn)師生之間心靈的溝通，為學生提供優(yōu)良學習方式。但從當下實際情況來看，這種新型師生關(guān)系在師生之間并沒有良好地建立起來，究其原因就在于學校沒有重視到對師生之間良好關(guān)系建立方面的管理，對此在進行學校管理時應(yīng)加強這方面管理力度。

二、 小學學校管理規(guī)范化對策

（一）針對教師規(guī)范化管理加強力度、調(diào)動創(chuàng)新能力

基于對教師規(guī)范化管理基礎(chǔ)上，才能為學校規(guī)范化管理奠定基礎(chǔ)。學校應(yīng)針對教師設(shè)置相應(yīng)的培訓學習課程，通過對課程革新理念的大力宣傳和推廣，確保教師課堂教學的創(chuàng)新能力得以調(diào)動，實現(xiàn)課程革新理念和教師課堂教學的融會貫通。通過對新課改下帶來的大量理念和教學模式的學習，能夠確保教師創(chuàng)新意識的良好形成，進而在課堂教學開展過程中進行積極不斷地創(chuàng)新，既保障了教育教學的實效性，同時也為學校高素質(zhì)、高專業(yè)水平師資隊伍的壯大奠定了基礎(chǔ)。

（二）針對師生關(guān)系管理制度進行優(yōu)化、規(guī)范師生關(guān)系

要基于課堂教學中學生主體位置的基礎(chǔ)上，加強對教師行為舉止的規(guī)范化管理，通過相應(yīng)制度的建立確保教師做到以身作則，避免教師在對學生的不恥下問或?qū)W生的反復疑問講解時、不良情緒的出現(xiàn)。而為了確保師生之間良好關(guān)系的建立，學校可以通過校園活動的開展為師生創(chuàng)設(shè)條件，讓師生共同參與到活動的開展中，基于雙方平等、互動、交流的基礎(chǔ)上，順利完成校園活動，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)和諧友愛校園氛圍的營造，同時也為師生之間良好關(guān)系的構(gòu)建提供了有利條件。

（三）針對硬件設(shè)施應(yīng)用和管理進行優(yōu)化、合理利用設(shè)備

基于科技水平不斷提升的背景下，小學學校必然會引入大量先進、科學的硬件設(shè)施，而在對這些先進設(shè)備進行積極應(yīng)用的過程中，為師生雙方的學習都提供了極大的便利，學生對知識的學習更加直觀形象、而教師對教學理念和教學方式的學習更加豐富和全面。但值得注意的時，如果對硬件設(shè)備過于重視、過于依賴，往往會造成適得其反的效果。所以在這樣的情況下，學校就應(yīng)對硬件設(shè)備加強管理力度，規(guī)范教師適度合理的利用，確保教師和學生在適量應(yīng)用硬件設(shè)備的過程中循序漸進的有效提升。

三、 結(jié)束語

小學學校管理工作的規(guī)范化與否，密切關(guān)系著教師和學生雙方能力的提升?；趯W校規(guī)范化管理的基礎(chǔ)上，才能確保良好校園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，進而將教師和學生共同參與教學過程中的熱情和動力進行積極地調(diào)動，深化教育教學革新，為師生的共同進步、共同發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境。

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作者簡介：

安紅偉，河北省保定市，寺莊中心小學。