淺談農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)

吳雪珊

摘 要：愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師要去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于身處農(nóng)村的孩子，教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施相對(duì)來(lái)說(shuō)要差點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)積極性方面要更加重視。在農(nóng)村，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子，自開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程以來(lái)，因?yàn)榻虒W(xué)條件的限制，沒(méi)有專業(yè)的英語(yǔ)教師教學(xué)，在部分山村學(xué)校還存在著把英語(yǔ)看作副科來(lái)教學(xué)，這樣不僅大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且學(xué)生也會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。那么根據(jù)這一現(xiàn)狀，如何去培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性呢？教師在教學(xué)過(guò)程中，要注意去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍里學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他們會(huì)感覺(jué)得到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件是有趣和快樂(lè)的。

關(guān)鍵詞：教師專業(yè)化 創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)生自信心

中圖分類號(hào)：G623文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）03-0-01

引言

隨著全球社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，英語(yǔ)已成為一門全球通用語(yǔ)言，人們也開(kāi)始重視英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，在發(fā)達(dá)的城市大人小孩基本上都能用英語(yǔ)與別人進(jìn)行交流。但在偏遠(yuǎn)山村，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還是沒(méi)有得到重視。在我國(guó)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是在漢語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有在短短40分鐘的英語(yǔ)課堂上才能接觸到英語(yǔ)這門學(xué)科，所以這個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境是很有限的。對(duì)于剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)的農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，最重要的是培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣以及建立學(xué)生自信心，讓學(xué)生相信他們是可以學(xué)號(hào)英語(yǔ)這門學(xué)科的，從而提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

一、提高教師的綜合素質(zhì)及專業(yè)化水平

教師綜合素質(zhì)偏低和缺乏專業(yè)化教師是偏遠(yuǎn)山村孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的因素之一，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生不想學(xué)習(xí)英語(yǔ)。古語(yǔ)云：“工欲善其事，必先利其器”，要提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育綜合質(zhì)量的關(guān)鍵是要擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，所以培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師綜合素質(zhì)及專業(yè)化水平是開(kāi)設(shè)小學(xué)英語(yǔ)必備條件。首先，教師本身要不斷地學(xué)習(xí)補(bǔ)充專業(yè)化知識(shí)，改變自己的教學(xué)觀念，采用先進(jìn)的教學(xué)模式和教育理念，讓學(xué)生們喜歡上學(xué)英語(yǔ)，并主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。其次，要開(kāi)展城鄉(xiāng)互動(dòng)交流活動(dòng)，可以以送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)方式來(lái)促進(jìn)相互學(xué)習(xí)交流。再有教育機(jī)構(gòu)應(yīng)統(tǒng)一組織有關(guān)小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)活動(dòng)，讓農(nóng)村英語(yǔ)教師得到更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中，要去轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有用的思想觀念，要向?qū)W生不斷滲透學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是很重要的一門學(xué)科。

二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

任何一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，都需要一定的語(yǔ)言環(huán)境作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也同樣需要語(yǔ)言環(huán)境，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景來(lái)教學(xué)。在有限的教學(xué)條件下，教師可以充分利用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于小學(xué)生而言，在視覺(jué)色彩方面會(huì)比較直觀，他們會(huì)有一種直觀感受，很容易記住這個(gè)場(chǎng)景畫(huà)面。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容去設(shè)計(jì)合適的生活情景，在上課之前，教師可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)，比如：How are you today？ Im fine.Lets begin our class.Please open your English book，and turn to page 70.等句子來(lái)拉近學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的陌生感，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入到英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)中去。在教學(xué)過(guò)程中，如果有同學(xué)站起來(lái)回答問(wèn)題或者進(jìn)行朗讀時(shí)，可以說(shuō)一些鼓勵(lì)性的口語(yǔ)詞匯，比如：Great/well down/very good等這樣會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然在教學(xué)時(shí)，要盡量去用英語(yǔ)表達(dá)來(lái)上課，學(xué)生們第一?二次可能聽(tīng)不懂，但是教師可以給學(xué)生解釋表達(dá)的是什么意思，時(shí)間長(zhǎng)了之后，學(xué)生們會(huì)聽(tīng)得懂教師所表達(dá)的內(nèi)容。在教學(xué)課堂上，可以設(shè)計(jì)一些學(xué)生們感興趣的游戲，以此提高學(xué)生們的積極性。在小學(xué)階段，很多學(xué)生還不太知道害羞，在教師的引導(dǎo)下他們會(huì)很想表現(xiàn)自己，所以教師要充分利用這一特點(diǎn)，可以帶學(xué)生們把學(xué)習(xí)的對(duì)話情景通過(guò)舞臺(tái)表演的形式表演出來(lái)，這樣學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也會(huì)增強(qiáng)。同時(shí)，教師在上完一節(jié)課后要認(rèn)真做好教學(xué)反思，爭(zhēng)取下一次能更好地優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

三、教師要幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心

自信心是一種反映個(gè)體對(duì)自己是否有能力成功地完成某項(xiàng)活動(dòng)的信任程度的心理特性，是一種積極、有效地表達(dá)自我價(jià)值、自我尊重、自我理解的意識(shí)特征和心理狀態(tài)。自信心的個(gè)體差異不同程度地影響著學(xué)習(xí)、競(jìng)賽、就業(yè)、成就等多方面的個(gè)體心理和行為，所以一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是否成功和她是否具備自信心有很大的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，提高他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)自信。任教以來(lái)，我的班上有個(gè)學(xué)生底子薄弱，但在每一次的不斷鼓勵(lì)下，都有明顯的改變，從之前的不會(huì)書(shū)寫26個(gè)英文字母到后來(lái)的能認(rèn)?讀?背誦對(duì)話，現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得自信了很多。所以我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，要學(xué)著了解學(xué)生?尊重學(xué)生并鼓勵(lì)其學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步之后，他會(huì)慢慢地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的這門課程有自信能學(xué)好。在幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心時(shí)，要讓學(xué)生知道他是可以學(xué)好的，而且也具備能把這門學(xué)科學(xué)好的能力。在農(nóng)村，大多數(shù)學(xué)生受當(dāng)?shù)胤窖缘挠绊?，在發(fā)音方面存在一定的困難，這個(gè)時(shí)候教師要積極鼓勵(lì)這樣的學(xué)生多說(shuō)多聽(tīng)，告訴學(xué)生說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)有關(guān)系，重說(shuō)就可以了，不斷地去鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口，讓他們有信心自己是可以讀好的。現(xiàn)實(shí)生活中不管是誰(shuí)都喜歡聽(tīng)到別人表?yè)P(yáng)自己，特別是小學(xué)英語(yǔ)教師要適當(dāng)?shù)娜ケ頁(yè)P(yáng)自己的學(xué)生，因?yàn)楫?dāng)你表?yè)P(yáng)學(xué)生們時(shí)，他們會(huì)變得很開(kāi)心，也會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和求知欲望，并且會(huì)增加他們學(xué)習(xí)的自信心。

總的來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)一堂英語(yǔ)課感興趣是這堂英語(yǔ)教學(xué)成功的關(guān)鍵。因此，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性是小學(xué)農(nóng)村教師重要任務(wù)。有趣的課堂不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使他們想要去學(xué)習(xí)，去主動(dòng)思考探索問(wèn)題，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

參考文獻(xiàn)

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