讓信息技術(shù)課堂更具魅力

樓俊霞

信息化時代的快速到來，給人們的生活和學習帶來了極大的便利，因此信息技術(shù)教學也越來越重要。傳統(tǒng)的教師講、學生聽的教學模式形成了一些教學誤區(qū)，極大地影響了教學的質(zhì)量。那么，該如何使信息技術(shù)課堂更具教學魅力呢？

一、開展自主學習環(huán)節(jié)

信息技術(shù)是一門偏向于動手操作的學科。自主學習能夠讓學生形成更為深刻的認識，對知識的掌握很有幫助。然而，自主學習應(yīng)該在教師的指導下進行開展，老師應(yīng)該設(shè)置明確的具有指向作用的學習任務(wù)，幫助同學們完成自主學習的過程。

例如《指揮窗口》的教學，有的老師直接讓學生們開展自主學習、閱讀書籍的相關(guān)內(nèi)容。在實踐中會發(fā)現(xiàn)，很多學生手足無措，不知道應(yīng)該看什么，重點看什么，不知道應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容。如此就白白地浪費了課堂教學的時間。在自主學習環(huán)節(jié)，老師應(yīng)該給出明確的指示：（1）請同學們翻開書本，了解桌面窗口的組成部分，嘗試自己打開一個桌面。（2）根據(jù)書上的指示進行上機操作。找到“最小化”“最大化”和“關(guān)閉”按鈕，初步嘗試“最小化”“最大化”和“關(guān)閉”之間的切換。（3）用畫圖程序依次打開桌面中的任意一個圖片文件，將窗口調(diào)節(jié)為恰好能夠顯示整個圖片。學生在自主學習時，老師也應(yīng)當觀察各個同學的學習狀態(tài)。如果發(fā)現(xiàn)某個同學的學習任務(wù)完成較慢時，應(yīng)該給出相應(yīng)的指導性意見。如果學生操作不熟練的話，老師可以針對性地做一下示范。同學們自主學習任務(wù)完成之后，老師可以簡單地幫學生們總結(jié)歸納一下本節(jié)內(nèi)容的重難點，然后設(shè)置提問環(huán)節(jié)，重點解決各個學生的疑問，接著給出具體的課堂測試，檢驗同學們的學習成果。自主學習環(huán)境可以很好地培養(yǎng)并提高學生的學習力，養(yǎng)成濃厚的學習興趣，使學生逐步達到新課程標準中的新要求。

二、注重課堂游戲教學

小學信息技術(shù)是一門非常適合開展游戲教學的學科，其活動空間和活動范圍都比較大，為教學提供了更多的可能性。對于小學生來說，他們非常喜歡并熱愛課堂上的游戲。游戲活動能夠使他們學習更加投入、認真。

例如《鍵盤一家》的學習，在認識鍵盤和了解鍵盤操作的指法上，老師為學生們設(shè)置了三個技能目標：第一，學會中排鍵的操作指法;第二，學會寫字板的啟動和退出;第三是學會正確的打字姿勢。鍵盤和鼠標是計算機不可缺少的設(shè)備。在前面的學習中，我們主要學習了通過鼠標給計算機“下指令”，然而有些“指令”只能由鍵盤給予，比如“打字”這一活動。在實際教學中，由于鍵盤上的字母鍵非常多，還面臨著鍵盤區(qū)的切換，很多同學對“打字”并不感興趣，學習的時候懶懶散散，精神狀態(tài)不夠熱情、激情。這時老師設(shè)計了這樣一個游戲：“現(xiàn)在同學們一起來參與到‘我是鍵盤家的游戲中。一會兒老師會給出不同的指令，讓你們在電腦上打出不同的字或者是字母，完成之后就可以舉手。第一個完成的同學將會得到老師準備的神秘禮品?！痹谟螒蛑?，同學們不知不覺地就學會了鍵盤的操作。游戲教學可以很好地達到“寓教于樂”的目標。老師和學生作為游戲活動的參與者，身心都能夠得到極大的放松。在傳統(tǒng)填鴨式的課堂中，課堂氣氛較為沉悶，學生的思維也不夠活躍，沒有表現(xiàn)出信息與技術(shù)這門學科的活力和魅力。這是傳統(tǒng)教學的失敗之處。如今教學資源越來越豐富，給游戲教學提供了更多的可能。老師應(yīng)該積極發(fā)揮游戲教學的優(yōu)勢。

三、創(chuàng)設(shè)合理教學情景

對于小學生來說，情景創(chuàng)設(shè)法是一種很好的教學方法。在情景創(chuàng)設(shè)時需要注重幾個問題：第一，要分析清楚教學對象的特點，選擇他們感興趣的情景。第二，把握合理的創(chuàng)設(shè)時機，將盡可能多的同學帶入到情景中去。

創(chuàng)設(shè)教學情景在語文、數(shù)學、英語等學科的教學中較為常見。其實，情景創(chuàng)設(shè)法在信息技術(shù)教學中也可以有著較為廣泛的應(yīng)用。例如《南極探險》這一節(jié)內(nèi)容，在教學之前老師先給同學們展示了幾張有關(guān)南極風景的照片，讓同學們感受南極的美麗。然后向同學們講述了這樣一個故事：“老師有一個好朋友叫奇奇。奇奇去年去南極探險，一路上遇到了許多不可思議的人和動物。后來他在南極發(fā)現(xiàn)了一個秘密。我曾問過奇奇這個秘密是什么？奇奇說這個秘密藏在他的南極探險日記里。他說，了解這個秘密就可以拯救南極的動物。現(xiàn)在全球氣溫變暖，南極的動物正面臨著一個困境。同學們想不想幫助它們呢？同學們需要使用寫字板，給這篇南極探險日記注上拼音，使它變成一篇拼音讀物，才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密?！崩蠋熗ㄟ^故事創(chuàng)設(shè)了一個拯救南極動物的教學情境，使每一位同學都成為了一個翻譯家。這個教學情景非常適合好奇心理和探索心理都極為強烈的小學生。學生們自然而然地融入到了這個情境中，認為自己有責任和義務(wù)去完成這個任務(wù)。從中可以看出老師構(gòu)建的教學情景非常適合學生們的認知水平和年齡特點，很好地推動了課堂教學的進程。

總之，信息技術(shù)在人們的生活中扮演著越來越重要的角色。讓學生盡早接觸并且掌握一些信息技術(shù)，對學生今后的發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實意義。信息技術(shù)老師應(yīng)該充分認識當下的教育情況，切實為教學做出努力。