音樂(lè)核心素養(yǎng)下的高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)模式研究

摘 要：音樂(lè)鑒賞是高中音樂(lè)課程的重要部分，它可以幫助學(xué)生提高鑒賞的能力，還能夠使學(xué)生從音樂(lè)的教學(xué)中學(xué)習(xí)到相關(guān)的文化知識(shí)，在學(xué)生的情感感知能力上也會(huì)有一定的提升，發(fā)展核心素養(yǎng)成了教育界的重難點(diǎn)問(wèn)題，如何能夠?qū)⒑诵乃仞B(yǎng)融入音樂(lè)鑒賞的課程中，這也成了音樂(lè)教師們心中的難題。本文就從高中的音樂(lè)鑒賞課程的教學(xué)模式入手，對(duì)如何融入音樂(lè)核心素養(yǎng)的培育提出一點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)核心素養(yǎng)，高中音樂(lè)，鑒賞教學(xué)

最近幾年，核心素養(yǎng)在教育教學(xué)中越來(lái)越重要，也引起了更多人的關(guān)注，學(xué)科核心素養(yǎng)就是指學(xué)生具備的能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的基本品格和水平，不僅僅是體現(xiàn)在我們主要學(xué)科的學(xué)習(xí)上，還有其他的藝術(shù)學(xué)科，也需要加入核心素養(yǎng)的培育。音樂(lè)本身也是我們教學(xué)的一部分，它是組成我們生活的一部分，對(duì)于人類(lèi)的生活而言，音樂(lè)的美妙可以幫助我們緩解情緒，抒發(fā)情感等等，這樣才能夠豐富我們豐富多彩的生活，因此，音樂(lè)的教育是必不可少的。學(xué)習(xí)音樂(lè)的鑒賞，還可以提高學(xué)生的審美能力，從而達(dá)到提升學(xué)生情感體驗(yàn)的能力，這也可以幫助他們?cè)谄渌鐣?huì)人文學(xué)科中的體會(huì)，因此，音樂(lè)的核心素養(yǎng)培育也是音樂(lè)教師們應(yīng)該重視的一個(gè)部分。

一、 音樂(lè)核心素養(yǎng)的本質(zhì)特征

（一）充分體現(xiàn)音樂(lè)的審美價(jià)值

現(xiàn)階段，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，音樂(lè)已經(jīng)屬于藝術(shù)教學(xué)的范疇了，也不應(yīng)該再受到人們的漠視了，音樂(lè)的教學(xué)更多的重點(diǎn)應(yīng)該放在提高學(xué)生的核心素養(yǎng)上，很多的學(xué)生都已經(jīng)是出于為了完成學(xué)校課程安排而上的音樂(lè)課。在高中音樂(lè)課堂中教師教學(xué)的根本目的是讓學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，從而提高學(xué)生關(guān)于音樂(lè)的各方面能力水平，并且能夠?qū)W(xué)生今后發(fā)展帶來(lái)影響。所以高中音樂(lè)鑒賞的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)也是緊緊圍繞這個(gè)方面展開(kāi)的。通過(guò)高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)，可以使學(xué)生審美簡(jiǎn)直得到充分培養(yǎng)。最重要的途徑就在于有效地提高學(xué)生們的審美能力水平。如果學(xué)生的音樂(lè)視野非常廣泛，學(xué)生就能夠擁有不同風(fēng)格水平的。

（二）充分體現(xiàn)音樂(lè)文化的價(jià)值

音樂(lè)中所含有的內(nèi)涵文化價(jià)值使得它能夠源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，并且有很好的傳承。它里面包含的各種各樣的元素可以表達(dá)出人們的實(shí)際情感，這是其他學(xué)科在精神層面所無(wú)法匹敵的，也是音樂(lè)這門(mén)學(xué)科的獨(dú)特性。隨著網(wǎng)絡(luò)信息化程度的不斷加深，傳播媒介越來(lái)越多樣化，人們對(duì)于音樂(lè)的依賴(lài)程度也不斷提升。人們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，會(huì)不斷提升自身的素養(yǎng)，比如思維能力。

二、 核心素養(yǎng)下高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)

（一）明確教學(xué)過(guò)程中的目標(biāo)

是否科學(xué)合理地制定整堂課程的教學(xué)目標(biāo)是教師開(kāi)展音樂(lè)課程的前提，也是和核心。教師只有充分保障教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性和合理性，才能夠有效提升整個(gè)音樂(lè)鑒賞教學(xué)課堂的有效性。教師所制定的教學(xué)目標(biāo)必須是在核心素養(yǎng)的理念下保證理論和實(shí)踐的結(jié)合。既讓學(xué)生掌握了音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，也讓他們學(xué)會(huì)了將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，從而提高學(xué)生們的水平。所以，教師們?yōu)榱擞行Ъぐl(fā)學(xué)生們的興趣，就必須要意識(shí)到教學(xué)手段在其中的重要程度。首先得要營(yíng)造一個(gè)輕松歡快的課堂氣氛來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，使得他們能夠更快地掌握課堂知識(shí)并提升自身音樂(lè)水平能力。另外，過(guò)程和方法是教學(xué)手段中的重中之重。要注意，教師在課堂中要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)。在鑒賞課中可以讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)作評(píng)的內(nèi)涵所在，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期想要達(dá)到的效果。言而總之，只有明確的教學(xué)目標(biāo)，才能保障整個(gè)課堂的質(zhì)量使學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)得到很好的提升。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

將核心素養(yǎng)有效的加入各個(gè)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)中是新課改的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。教師是引導(dǎo)者，所以教師們創(chuàng)新教學(xué)模式便成了學(xué)生們提高核心素養(yǎng)的中啊喲途徑之一。所以，教師們不能使用一成不變的教學(xué)模式，必須要積極轉(zhuǎn)化舊的模式，提高一個(gè)層面，不斷探索和利用新的教學(xué)模式。比如，教師們?cè)谝龑?dǎo)同學(xué)們鑒賞《黃河大合唱》這一優(yōu)秀作品時(shí)，可以讓同學(xué)們欣賞郎朗在黃河邊激情演奏時(shí)的情景來(lái)讓同學(xué)們深刻感受當(dāng)時(shí)的震撼力，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的共鳴。這種創(chuàng)新模式可能會(huì)取得意想不到的效果。在教學(xué)中教師可以利用現(xiàn)如今的便利優(yōu)勢(shì)，例如充分利用多媒體課件來(lái)讓學(xué)生們可以通過(guò)直觀的畫(huà)面以及音響來(lái)切身體會(huì)，從而提高學(xué)生們的感知能力。

三、 結(jié)束語(yǔ)

隨著高中教育改革工作的不斷推進(jìn)，音樂(lè)教師的各方面教學(xué)能力也在跟著不斷的改進(jìn)，但在音樂(lè)教學(xué)方面仍然存在著很大的問(wèn)題，這和之前的教學(xué)理念有很大的關(guān)系，之前的教學(xué)理念對(duì)于主要學(xué)科例如語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)等比較重視，認(rèn)為其他學(xué)科只是次要學(xué)科，從而忽略了音樂(lè)等學(xué)科的重要程度，經(jīng)過(guò)新課改后，轉(zhuǎn)變了這樣的觀念，學(xué)生們應(yīng)該全方面提升而不是只在乎文化學(xué)科，對(duì)于其他學(xué)科也應(yīng)該重視起來(lái)。

高中的音樂(lè)鑒賞課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，作為引導(dǎo)者角色的教師，需要通過(guò)正確的引導(dǎo)，借助于自己創(chuàng)造的輕松歡快的課堂氣氛，來(lái)充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)音樂(lè)的興趣，來(lái)讓同學(xué)們自主地參與到課堂中來(lái)，從而不斷地提升自身的音樂(lè)鑒賞水平和音樂(lè)核心素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

溫欣，湖北省襄陽(yáng)市，襄陽(yáng)市第二中學(xué)。