基于綠色觀念的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)原則優(yōu)化研究

摘 要：在我國(guó)建設(shè)生態(tài)型國(guó)家的倡導(dǎo)下，教育也同樣需要加強(qiáng)對(duì)綠色觀念的滲透。因此，本文將以綠色觀念為基礎(chǔ)，針對(duì)如何優(yōu)化高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：綠色觀念，高中化學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、 前言

綠色觀念，顧名思義指的就是一種綠色化學(xué)思想，是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)、生產(chǎn)、應(yīng)用物質(zhì)，防止環(huán)境污染，秉持可持續(xù)發(fā)展的思想觀念，是綠色化學(xué)觀念的簡(jiǎn)稱。而在我國(guó)倡導(dǎo)綠色可持續(xù)發(fā)展口號(hào)的影響下，社會(huì)發(fā)展亟須一批又一批具備綠色觀念且專業(yè)素養(yǎng)較高的化學(xué)人才。作為大學(xué)階段重要的過(guò)渡時(shí)期，高中階段的化學(xué)教學(xué)至關(guān)重要。因此，有必要在高中化學(xué)教學(xué)中積極滲透綠色觀念。為了提高本文的針對(duì)性，將以高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)為對(duì)象，展開(kāi)深入研究。

二、 當(dāng)前高中階段較為常見(jiàn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)類型

（一）演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)

以實(shí)驗(yàn)實(shí)施者角度分類，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以分為演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)施者多為教師，也可是個(gè)別學(xué)生在教師引導(dǎo)下為同學(xué)展示某一實(shí)驗(yàn)。分組實(shí)驗(yàn)的實(shí)施者是學(xué)生，實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地多為實(shí)驗(yàn)室，以學(xué)生個(gè)人或分組的形式，進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)。但隨著“以生為本”的教學(xué)理念和實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的興起，高中階段的演示實(shí)驗(yàn)與分組實(shí)驗(yàn)的界限變得模糊，不再刻意劃分，這種分類也基本失去了意義。

（二）驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)

以實(shí)驗(yàn)形式角度分類，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以分為驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)是指實(shí)驗(yàn)者在對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果或?qū)嶒?yàn)對(duì)象的性質(zhì)有所了解的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象來(lái)鞏固、驗(yàn)證的認(rèn)知活動(dòng)。探究實(shí)驗(yàn)是指實(shí)驗(yàn)者通過(guò)實(shí)驗(yàn)假設(shè)、自主設(shè)計(jì)，對(duì)未知的實(shí)驗(yàn)結(jié)果、現(xiàn)象進(jìn)行研究、探索，最終得到結(jié)果的實(shí)驗(yàn)認(rèn)知活動(dòng)?；诰G色觀的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，為實(shí)驗(yàn)者提供了實(shí)施實(shí)驗(yàn)原則和方法，無(wú)論是驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)還是探究實(shí)驗(yàn)都能發(fā)揮其重要的作用。

三、 綠色觀念影響下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)淺析

（一）德育性

基于綠色觀的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的過(guò)程中，能夠使學(xué)生意識(shí)到實(shí)驗(yàn)可以取材于生活，能避免污染環(huán)境，保護(hù)師生健康安全。運(yùn)用以生活素材作為實(shí)驗(yàn)的儀器、藥品，以社會(huì)熱點(diǎn)、環(huán)保問(wèn)題創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境的設(shè)計(jì)思路，開(kāi)發(fā)環(huán)境友好型的綠色觀實(shí)驗(yàn)，能夠讓學(xué)生遵循綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)原則，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作、養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，形成綠色觀，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，達(dá)到德育的目的。

（二）創(chuàng)新性

基于綠色觀的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的過(guò)程中，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的發(fā)散和創(chuàng)新思路的形成，能讓師生打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的束縛，靈活運(yùn)用生活中常見(jiàn)的材料，促成學(xué)生合作探究意識(shí)和行為。

（三）實(shí)踐性

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?；诰G色觀的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，是一個(gè)化學(xué)知識(shí)實(shí)踐和檢驗(yàn)的認(rèn)知活動(dòng)。它的實(shí)施能夠?qū)崿F(xiàn)教材中的靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，使學(xué)生在真實(shí)情境中操作，在理論與實(shí)踐碰撞中感悟，在知識(shí)內(nèi)化中自覺(jué)建構(gòu)，最終貫徹“做中學(xué)，學(xué)中做”的教學(xué)理念。

四、 基于綠色觀念的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)原則優(yōu)化淺析

（一）時(shí)刻注重綠色安全性

在新課標(biāo)中明確要求，學(xué)生要具有安全意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。在實(shí)施綠色觀實(shí)驗(yàn)改進(jìn)中，應(yīng)該把安全性擺在首位。因此，高中化學(xué)教師在完成必做實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，應(yīng)將實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)扼殺于初始階段，特別是有毒藥品參與反應(yīng)時(shí)，可以選用其他物料代替，若是既定實(shí)驗(yàn)要求的物料，則要嚴(yán)格控制用量，做足防護(hù)措施。除此之外，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)所用到的實(shí)驗(yàn)儀器大多為玻璃制品，在大量的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中，常常出現(xiàn)破裂的試管或?qū)Ч軇澠茖W(xué)生皮膚，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生害怕實(shí)驗(yàn)的心理障礙，在實(shí)驗(yàn)允許的情況下，高中化學(xué)教師可以采用礦泉水瓶、密封袋、能在藥店購(gòu)買的一次性針筒等塑料制品代替。

（二）注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)水平

通過(guò)對(duì)當(dāng)前高中化學(xué)教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的調(diào)查了解可知，很多實(shí)驗(yàn)是單獨(dú)羅列的，因此在現(xiàn)實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師往往是將他們合并一起演示，或者安排專門(mén)實(shí)驗(yàn)課時(shí)由學(xué)生統(tǒng)一完成。在綠色觀實(shí)驗(yàn)改進(jìn)中，同樣也可以依據(jù)這一教學(xué)實(shí)踐，在確保實(shí)驗(yàn)效果良好，教學(xué)目標(biāo)完成的前提下，可將相對(duì)獨(dú)立但又密切聯(lián)系，或者有多條實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)路線的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合，集中統(tǒng)一完成，使這些實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)崿F(xiàn)裝置最簡(jiǎn)化、藥品最經(jīng)濟(jì)、步驟最簡(jiǎn)明、操作最安全反應(yīng)時(shí)效最佳和實(shí)驗(yàn)效果最好的目的。具體來(lái)說(shuō)，教師可以先對(duì)教材設(shè)置實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)次序以及實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行深入研究，并依照學(xué)校、學(xué)生教學(xué)的進(jìn)度和需要，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行整合，實(shí)驗(yàn)次序再調(diào)整，設(shè)計(jì)改進(jìn)具有多功能，一體化的實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)器材。

（三）注重生活化因素的融入

生活化因素主要指的是人們生活中常見(jiàn)的事物或是現(xiàn)象等，因此在綠色觀念的影響下，高中教師應(yīng)該要注重生活化教學(xué)原則的影響。具體來(lái)說(shuō)就是要基于綠色觀的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)化改進(jìn)中，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意、實(shí)驗(yàn)器材選取應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，貼近學(xué)生的學(xué)校、家庭實(shí)際生活。這不僅能使學(xué)生善于觀察生活，熱愛(ài)生活，還能促使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)大知識(shí)來(lái)源的視野，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和動(dòng)手能力，進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)源于生活，取材于生活，用化學(xué)的方法能解決化學(xué)帶來(lái)的生活問(wèn)題，化學(xué)是為生活服務(wù)，進(jìn)而達(dá)到綠色觀的培養(yǎng)目的。在進(jìn)行基于綠色觀改進(jìn)教材中既定化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)際，從學(xué)?，F(xiàn)有條件和學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)，將實(shí)驗(yàn)中所用到的儀器、藥品等生活化，在不影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的情況下，盡量降低化實(shí)驗(yàn)對(duì)玻璃儀器等過(guò)于專業(yè)而又一成不變的禁錮?？梢远嗍褂脤W(xué)生易獲得的諸如小蘇打、米醋、米酒、礦泉水瓶、密封袋、一次性針筒等生活物品。

五、 結(jié)束語(yǔ)

作為當(dāng)前國(guó)家大力倡導(dǎo)的發(fā)展觀念，為了有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，高中教師有必要在教學(xué)實(shí)踐中積極滲透綠色觀念。尤其是在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師需要基于綠色觀念不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，通過(guò)更符合綠色觀念的教學(xué)舉措來(lái)不斷提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，在潛移默化中使學(xué)生具備基本的綠色觀念。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢淑娟.基于發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐與思考[J].考試周刊，2018（5）：151.

作者簡(jiǎn)介：

鄭其宇，四川省宜賓市，四川省筠連縣中學(xué)。