關(guān)于高中英語“七選五”解題技巧的探析

摘 要：隨著教育教學(xué)體系改革的持續(xù)推進(jìn)，“七選五”題型受到高考命題人的一致青睞，成為近些年來高考中的常駐題型?？陀^來說，英語“七選五”的難度其實(shí)并不大，但是卻側(cè)重對學(xué)生邏輯思維的考查。倘若學(xué)生在解題過程中不能完全靜下心來，一個(gè)選項(xiàng)的錯(cuò)誤就很可能導(dǎo)致“滿盤皆輸”的局面，可謂對學(xué)生的英語知識掌握度、英語閱讀理解能力甚至是心理素質(zhì)都具有較高的要求。因此，廣大高中英語教師有必要把“七選五”題型的解題技巧訓(xùn)練作為一項(xiàng)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高中英語，“七選五”，解題技巧

在英語學(xué)科中，“七選五”題型是令廣大師生又愛又恨的一種題型，是學(xué)生必須要掌握的一種題型。但是，很多即將面臨高考的學(xué)生在“七選五”時(shí)解題思路卻完全沒有章法，導(dǎo)致選擇的錯(cuò)誤率極高，不僅在這類題型上花費(fèi)了大量的時(shí)間，而且還沒收獲與之相對應(yīng)的收益，成為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的絆腳石。因此，教師必須對“七選五”題型的解題技巧進(jìn)行歸納與總結(jié)，將日常練習(xí)中的一些方法和技巧提煉給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生英語成績的提升。

一、 把握全文主旨和結(jié)構(gòu)

當(dāng)學(xué)生接觸到一篇“七選五”英文閱讀時(shí)，教師可以引領(lǐng)學(xué)生先大致瀏覽一遍全文，通過通讀全文掌握文章的大意和結(jié)構(gòu)，同時(shí)，在這個(gè)過程中，教師可以要求學(xué)生初步判定本題的體裁是記敘文、是說明文、是散文還是比較簡單的廣告，歸納題型，提煉寫作目的，進(jìn)而去全面地分析文章的邏輯結(jié)構(gòu)，為深層次的題目解讀奠定基礎(chǔ)。

我們可以充分把握英語的文章與此同時(shí)，在常見的“七選五”題型中，除卻廣告是并列式的邏輯結(jié)構(gòu)，其他體裁的文本一般都會遵循總分或者總分總的行文結(jié)構(gòu)，教師可以建議學(xué)生把文章的邏輯作為切入點(diǎn)進(jìn)行文本分析。但是，為了提高解題效率，教師一定要注意提醒學(xué)生第一次通讀全文的過程中一定是略讀，不必太過于計(jì)較需要填空的位置的連貫性和流暢性，形成整體的大致印象即可。

二、 結(jié)合上下文語句進(jìn)行選擇

把上下文語句作為解題依據(jù)進(jìn)行選項(xiàng)選擇是一種高效率的、準(zhǔn)確率較高的一種解題策略，尤其是空位前后的語句和空位的內(nèi)容應(yīng)該是有直接關(guān)聯(lián)的。所以，在通讀全文之后，教師不妨令學(xué)生對七個(gè)選項(xiàng)做出解釋，做到心中有數(shù)。在此基礎(chǔ)上展開正式解題的精讀。與此同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對句子的位置進(jìn)行分析。如果一個(gè)段落的第一句是空位，那么學(xué)生就需要對這一段落的內(nèi)容進(jìn)行概括，在七個(gè)選項(xiàng)中選擇具有中心句性質(zhì)的句子。同理，在廣告類的文本閱讀中，倘若在各個(gè)小標(biāo)題的位置設(shè)置空位，學(xué)生則可以直接在小標(biāo)題的選項(xiàng)中進(jìn)行選擇。除此以外，有一部分七選五的段落設(shè)置是并列式的，每一段段首的中心句格式構(gòu)造可能是一致的，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況選擇把這種規(guī)律作為解題策略。當(dāng)題目設(shè)置到文本的中間區(qū)域時(shí)，教師則應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過本段文章內(nèi)容的中心組織去推測空位內(nèi)容，并切實(shí)聯(lián)系上下文進(jìn)行解題。除此以外，教師還應(yīng)該逐漸讓學(xué)生注意句子之間的關(guān)聯(lián)形式，看前后句之間是否存在轉(zhuǎn)折關(guān)系、并列關(guān)系等，注意連接詞的用法。同時(shí)，還有一些比較顯而易見的技巧，比如說有一些題目后面跟的是逗號，那么在題目沒有設(shè)置錯(cuò)誤的前提基礎(chǔ)上，后面可能要接的半句英文句子十分有可能是從句或者短語，且第1個(gè)單詞的字母一般為小寫。

三、 利用排除法篩選答案

在難度較大的“七選五”題目中，往往會出現(xiàn)兩個(gè)或多個(gè)表達(dá)意思只存在細(xì)微差別的答案，這也就正是這道題的難點(diǎn)，學(xué)生如果經(jīng)過自己的主觀臆斷去思考答案，則很容易陷入誤區(qū)，并且這種錯(cuò)誤觀念可能對整篇文章的閱讀都存在影響，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀結(jié)果不盡如人意。所以，當(dāng)學(xué)生在遇到較難的選擇時(shí)，可以暫時(shí)將這一個(gè)小題放置在一邊，繼續(xù)閱讀下文，通過下文的核心內(nèi)容在對這個(gè)空位進(jìn)行推測，一般情況下能夠?qū)⒋鸢妇劢乖趦蓚€(gè)選項(xiàng)上，隨后學(xué)生可以聯(lián)想日常生活實(shí)際以及西方文化常識，或者對問題發(fā)生的語境進(jìn)行構(gòu)想，進(jìn)行進(jìn)一步的判斷。為確保學(xué)生出現(xiàn)漏選、重復(fù)選擇的現(xiàn)象，教師在日常訓(xùn)練學(xué)生閱讀技能的情況下還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生勾畫選項(xiàng)、甚至是標(biāo)記做題依據(jù)的習(xí)慣，增加學(xué)生的做題準(zhǔn)確率。除此以外，教師在鍛煉學(xué)生的“七選五”解題能力的過程中，還應(yīng)該盡量控制學(xué)生的解題時(shí)間，一切以高考安排為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生認(rèn)真對待每一次日常練習(xí)，強(qiáng)化“七選五”解題技能。最后，在日常練習(xí)中，教師可以要求學(xué)生在確定最終答案之后通讀全文，查看全篇是否連貫，確保學(xué)生在做題過程中具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S。

四、 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)確定選項(xiàng)

高中英語的“七選五”難度水平參差不齊，一些含義比較模糊或相近的選項(xiàng)經(jīng)常會導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入選擇判斷誤區(qū)。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)確定選項(xiàng)的這一解題策略的實(shí)用性要根據(jù)題目的特點(diǎn)來判斷。在一些記敘類的文章中，文章要么以第一人稱介紹作者的某次經(jīng)歷，要么以第三人稱直接敘述一個(gè)故事。無論是哪一種視角，以高中階段學(xué)生的認(rèn)知水平和生活閱歷，他們完全可以將自己帶入到語境下，思考如果自己是文章中的主人公將會如何展開情節(jié)。這種方法雖然不能直接幫助學(xué)生判定最終答案，但是卻可以為學(xué)生提供大致思考方向，而在解題實(shí)踐中，“代入式”的解題確實(shí)能在一定程度上節(jié)省學(xué)生的解題時(shí)間、提高準(zhǔn)確率。除此以外，“七選五”題目設(shè)置中偶爾會出現(xiàn)考察東西方文化或人物傳記性的文章，學(xué)生可能對這些文化和人物耳熟能詳，這時(shí)學(xué)生就可以在快速瀏覽全文的前提基礎(chǔ)上通過自己的認(rèn)知進(jìn)行選擇，也可以根據(jù)實(shí)際需求在解題完畢后進(jìn)行再次核實(shí)。當(dāng)然，聯(lián)系生活實(shí)際的解題方法并非在所有情形下適用，需要學(xué)生根據(jù)題目設(shè)置自行斟酌。

五、 結(jié)束語

綜上所述，“七選五”是現(xiàn)階段高中英語考核中的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，教師有必要在日常教學(xué)中鞏固學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，傳授給學(xué)生一些實(shí)用的英語“七選五”解題技巧，鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)題練習(xí)的過程中逐漸累積經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生縝密的邏輯思維，提升其英語解題水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗坤.淺析高考英語七選五題型的解題技巧[J].甘肅教育，2019（2）：126.

[2]章燕芳.語篇銜接理論視域下高中英語“七選五”閱讀理解題型的實(shí)驗(yàn)研究[D].福州：福建師范大學(xué)，2018.

[3]陳姍姍.“修辭結(jié)構(gòu)理論”（RST理論）在高中英語“七選五”閱讀理解題型中的應(yīng)用[D].福州：福建師范大學(xué)，2017.

[4]劉積順.圖式理論在高考英語閱讀理解“七選五”題型中的應(yīng)用研究[D].延吉：延邊大學(xué)，2016.

[5]瞿獻(xiàn)鋒.淺談高考英語七選五閱讀理解解題技巧[J].英語教師，2016（2）：112-114.

作者簡介：

林彩娟，福建省漳州市，福建省龍海第一中學(xué)。