項目教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要：隨著我國對經(jīng)濟和教育改革的加強，教育的方法和概念發(fā)生了巨大變化。英語項目教學(xué)法就是在這種背景下產(chǎn)生的一種新的教學(xué)模式。在教以前，老師們都會選擇傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式來進行英語教學(xué)，但是，在今天傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法可能已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的教育要求。所以，為了培養(yǎng)適合現(xiàn)代社會發(fā)展的新型人才，我國教育機構(gòu)就有必要改進教育方法和教學(xué)程序。當(dāng)前，在我國各大中職學(xué)校中，英語教學(xué)中已廣泛使用項目教學(xué)法。這樣做的主要原因是，老師可以通過這種教學(xué)方法來對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行分析，且這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)對生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且提高了英語教學(xué)的效率和質(zhì)量。同時，這種教學(xué)模式頁在創(chuàng)新技術(shù)的開發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著無與倫比的作用。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法，中職英語教學(xué)，應(yīng)用研究

在教育和學(xué)習(xí)改革的緊迫階段，持續(xù)改進課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常提到的一個問題。但是，如何有效提中職學(xué)校業(yè)教育的英語教學(xué)質(zhì)量？進一步促進學(xué)生進步？這對于目前教育發(fā)展的現(xiàn)狀來說，還是一個問題。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法在方法和內(nèi)容上都存在一些問題，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠?qū)W生的學(xué)習(xí)要求。除此之外，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，英語課堂主要關(guān)注學(xué)生發(fā)音和大量的練習(xí)上，這就造成了教學(xué)模式的單一性。項目教學(xué)法以英語教學(xué)為中心，解決了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的一些問題，讓我國英語教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。所以，在未來，就需要教育行業(yè)能夠不斷發(fā)展這種項目教學(xué)法，為我國英語教學(xué)提供堅實的基礎(chǔ)。

一、 項目教學(xué)法的內(nèi)涵

項目教學(xué)法主要與英語內(nèi)容及考試教授的教學(xué)活動有關(guān)，都是把學(xué)生看作是最重要的教學(xué)實踐者。在項目教學(xué)過程中，設(shè)計英語指導(dǎo)教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的熱情，而且在某些情況下還可以提高老師與學(xué)生之間的互動頻率。“項目教學(xué)”主要是指在特定社會現(xiàn)實活動的情況下，幫助學(xué)生有效地將理論知識與實踐相結(jié)合，逐步求精，最終幫助學(xué)生獲得知識。

二、 在中職英語教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)的具體步驟

（一）項目教學(xué)的準(zhǔn)備階段

在項目教學(xué)實施的某些階段中，考試必須針對每個學(xué)生的英語水平來為學(xué)生制定相應(yīng)的特定目標(biāo)和任務(wù)，除此之外，還需要科學(xué)地對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行要求，并在適當(dāng)調(diào)整的基礎(chǔ)上，為學(xué)生分配相對應(yīng)的作業(yè)。對于學(xué)生來說，學(xué)生應(yīng)積極地搜索和收集資料，進行自主研究，并通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)查詢資料的方式來幫助自己完成作業(yè)和老師分配的任務(wù)。在準(zhǔn)備階段，學(xué)生的數(shù)據(jù)收集可能會有一些偏差，在這時，老師就應(yīng)該對學(xué)生找到資料的這種行為加以鼓勵，讓學(xué)生樹立信心。

（二）項目教學(xué)的實施環(huán)節(jié)

在教學(xué)英語或者其他專業(yè)項目的過程中，老師都要把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主要部分。只有為學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情。隨著學(xué)生越來越多地意識到自己參與課堂的重要性，他們就會越來越渴望在學(xué)習(xí)過程中能夠有所收獲，這對于學(xué)生來說，是很大的推動力。需要注意的是，在利用項目教學(xué)來教授英語的過程中，老師必須學(xué)會組織各種藝術(shù)團體。讓學(xué)生以小組的形式進行學(xué)習(xí)，進一步增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（三）項目的評價環(huán)節(jié)

項目教學(xué)對于在學(xué)院教授英語非常重要。這種教學(xué)模式可以有針對性地總結(jié)和評估學(xué)生的成績，進一步幫助學(xué)生了解他們自己在哪方面具有特長，在哪里有還不夠，讓學(xué)生能夠有針對性地找到自身學(xué)習(xí)英語的優(yōu)點和不足，進而有針對性地進行改正，這對提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績來說，是一個重要的前提。

三、 項目教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用方式研究

（一）在英語教學(xué)目標(biāo)上的確立

為學(xué)生建立一個英語目標(biāo)。從整體角度來看，如果在某些中職學(xué)校，老師還是選擇使用傳統(tǒng)的英語教育方法來授課，那么作為教育機構(gòu)，就需要這些考試的授課需求?？紤]到這一點，教育機構(gòu)就可以將項目教學(xué)法應(yīng)用于學(xué)院英語課程的教學(xué)活動中，這樣的話可以加強現(xiàn)有的教育模式，從而促進更好的教育。對于中等職業(yè)英語教育研究，這種教學(xué)模式還有助于提高課程質(zhì)量。在這個過程中，需要注意的是，在將項目教學(xué)法引入中等職業(yè)教育英語教育之前，相關(guān)教育機構(gòu)需要確定一定的教育目標(biāo)，并根據(jù)當(dāng)?shù)亟虒W(xué)環(huán)境的需求對學(xué)生進行英語教學(xué)指導(dǎo)。

（二）編制好英語的教學(xué)計劃

設(shè)定教育目標(biāo)后，下一步就是準(zhǔn)備英語課程內(nèi)容。在創(chuàng)建課程內(nèi)容的過程中，老師就必須根據(jù)學(xué)生個人教育的權(quán)重和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際狀況設(shè)置不同的課程內(nèi)容。例如，在對學(xué)生目標(biāo)設(shè)定方面，就需要老師在考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)激情等多方面的因素的前提下，對授課內(nèi)容進行指導(dǎo)和制定。在學(xué)習(xí)了這樣的教科知識之后，可以幫助學(xué)生成功地理解教科書中的知識內(nèi)容，但是那些成績特別差的學(xué)生在學(xué)習(xí)起來就可能會很難，所以，老師就需要針對這部分學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，爭取做到全面發(fā)展。

（三）在中職英語教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)的具體步驟

第一階段，即項目準(zhǔn)備階段，需要對老師進行項目培訓(xùn)，這是因為在這個階段，有必要科學(xué)適當(dāng)?shù)亟M織英語教師對特定的教學(xué)目的和職能進行了解，然后以此為基礎(chǔ)幫助老師提高自身的教育能力。在為學(xué)生分配了實際作業(yè)后，學(xué)生應(yīng)積極地搜索和收集資料，進行自主研究，并通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)等多種渠道完成作業(yè)。第二步是項目的實施。對于老師來說，在這個階段，就需要對學(xué)生進行準(zhǔn)確的評估，然后根據(jù)評估效果對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃進行制定，在這方面，就需要老師能夠準(zhǔn)確意識到學(xué)生之間的差異性，也就是說，需要老師根據(jù)每個學(xué)生的特征進行學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃的制定，讓學(xué)生能夠有針對性地進行學(xué)習(xí)，進而幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)英語的困難。最后，對于老師來說，就需要對項目教學(xué)的效果進行統(tǒng)計，然后根據(jù)所得出的效果，對項目教學(xué)法進行改進，并以此為基礎(chǔ)，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提高老師自己的教學(xué)能力。這對于我國英語教學(xué)的發(fā)展來說，也是非常重要的。

四、 結(jié)語

綜上所述，將項目教學(xué)法運用在英語教學(xué)過程中，可以在解決傳統(tǒng)英語教學(xué)問題的基礎(chǔ)上，有效地提高學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣和質(zhì)量。還需要注意的是，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，老師很難與學(xué)生進行互動，這也就進一步導(dǎo)致了英語教學(xué)的效率受到限制。但是如果選擇使用項目教學(xué)法，就可以很好地解決這個問題，并且還能讓老師能夠更加清楚地了解到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這對老師制定日后的教學(xué)目標(biāo)來說，也是非常重要的。

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作者簡介：

黃麗娟，福建省漳州市，福建省漳州市南靖第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校。