淺談班主任如何開展特殊家庭學(xué)生的教育工作

何賀

摘 要：隨著現(xiàn)代家庭類型的變化，特殊家庭學(xué)生的教育也困擾著當(dāng)下的教育者。針對這部分特殊家庭的學(xué)生，班主任應(yīng)采取有效的教育手段幫助他們更好地面對因特殊家庭環(huán)境帶來的傷害，調(diào)整他們的心理，使其更好地適應(yīng)學(xué)校生活，促進他們身心的健康發(fā)展。本文從班級學(xué)生的特殊群體——特殊家庭學(xué)生入手，探索了如何開展特殊家庭學(xué)生的教育工作。

關(guān)鍵詞：班主任，高中生，特殊家庭，學(xué)生

中圖分類號：G631 ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1992-7711（2020）03-100-1

特殊家庭學(xué)生主要指來自單親家庭、再婚家庭、服刑人員家庭和殘疾人家庭的學(xué)生。在我任班主任工作的期間，班級中有不少學(xué)生來自特殊家庭，這些學(xué)生總是或多或少、或這樣或那樣地存在心理異常現(xiàn)象。在學(xué)校教育工作中，班主任是學(xué)生健康成長最直接、最重要的教育者和引導(dǎo)者。如何做好特殊家庭學(xué)生的教育管理工作？這是廣大班主任必須認(rèn)真思考和研究的一個重要課題。我結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，總結(jié)出了以下三點心得。

一、深入班級，了解學(xué)生的身心和家庭現(xiàn)狀

一個正常的家庭應(yīng)是一個完整的家庭，學(xué)生在父母呵護中、在和諧的家庭氛圍中成長。然而，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平的提高以及思想觀念的變化，社會的離婚率、犯罪率、交通事故發(fā)生率都在攀升，進而影響到了現(xiàn)代正常家庭的體制和構(gòu)成，一些正常家庭的格局被打破，出現(xiàn)一些特殊家庭，如留守兒童家庭、單親家庭、離婚后重組家庭、罪犯家庭。成長于這些特殊家庭的孩子，由于長期缺乏父母正常的愛護、長輩的監(jiān)管或者成長環(huán)境的復(fù)雜化，使得他們的抗挫折能力低，情緒不穩(wěn)定、心理素質(zhì)差等。為了給這些孩子以有針對性的教育，班主任可以在新學(xué)期開始，通過談話、調(diào)查、電話等方式，對班級中的學(xué)生家庭情況進行摸底，建立班級學(xué)生資料卡片，并在學(xué)校期間多關(guān)注他們的表現(xiàn)，推動他們在智力、性格、情緒和社會性等多方面的良好發(fā)展。

二、立足實際，構(gòu)建特殊家庭學(xué)生的教育網(wǎng)絡(luò)

在全面把握學(xué)生家庭情況的情況下，班主任應(yīng)立足班級實際，構(gòu)建特殊家庭學(xué)生教育網(wǎng)絡(luò)，具體包括三個方面：一是利用家長會，積極轉(zhuǎn)變家長不正確的教育觀念。未成年人進入社會，首先要面對的就是親子關(guān)系的建立，這也是個體人際關(guān)系最重要的一種。要想推動個體的良好發(fā)展，我們必須重視家庭的作用，通過對定期召開特殊家庭學(xué)生家長會，將特殊家庭學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況、行為心理等告知給家長，也及時了解他們的家庭教育誤區(qū)，向家長普及一些科學(xué)的教育知識，傳授一些先進的教育方法。必要時，班主任要做好一對一的家長溝通工作，立足學(xué)生實際去詳細、具體地指導(dǎo)家長如何教育孩子，通過家校合力為特殊家庭學(xué)生打造一個良好的學(xué)習(xí)、生活、成長氛圍。二是開辟多元化家校溝通渠道，更全面掌握學(xué)生情況。除了學(xué)校統(tǒng)一安排的家長會，班主任還必須開辟多元化家校溝通渠道，例如微信、電話、家訪等，保證能夠一個星期與家長對接一次，正確一個月與每個家長面對面交流一次，通過這樣的溝通來交換學(xué)生在學(xué)校、在家庭中的情況，向家長提出適合學(xué)生發(fā)展的具體要求或建議。三是爭取社會力量的支持。隨著社會對于家庭教育的關(guān)注，很多地區(qū)都會舉辦一些成功家教方面的講座、教育實踐活動等，學(xué)?？梢苑e極尋求這些社會組織和機構(gòu)的支持，開展一系列的校內(nèi)外活動，為家長提供更多成長的平臺，提高他們的家庭教育水平。

三、探索矯治對策，給予特殊家庭學(xué)生以關(guān)愛

面對特殊家庭學(xué)生表現(xiàn)出的一些問題，班主任教師要能夠及時捕捉到異常的信號，并能夠及時采取科學(xué)的矯治和引導(dǎo)對策，讓這些學(xué)生能夠感受到集體的關(guān)懷，感受到來自于教師的關(guān)愛，從而能夠在一定程度上消除他們內(nèi)心的消極情緒，掃清他們心中的陰霾。

例如，利用班級文化氛圍，給予特殊家庭學(xué)生以力量。在日常班級管理工作中，教師要倡導(dǎo)積極向上、互幫互助、團結(jié)友愛的班風(fēng)，定期開展豐富多彩的主題教育活動，讓特殊家庭學(xué)生也能夠積極參與進取，在集體中發(fā)光發(fā)熱，進而減少他們的消極情緒。

再如，針對特殊家庭生活上的困難，努力向?qū)W校爭取給他們免除學(xué)費、書費等，給他們爭取一定的獎學(xué)金，或者在班級之中成立“愛心基金會”，號召所有的學(xué)生深處救援之手，一起幫助特困家庭學(xué)生解決困難，讓所有的學(xué)生都能夠上學(xué)，享受學(xué)習(xí)的樂趣。

此外，在工作實踐中，筆者還建立了“悄悄話信箱”，鼓勵學(xué)生們將心中的疑惑、生活中遇到的困難以匿名寫信的方式放在信箱里，讓其他的學(xué)生進行回信，通過書信來往建立友誼，彌補情感的不足。班主任還可以聯(lián)系學(xué)校心理咨詢室，和專業(yè)的心理健康教育老師一起為學(xué)生們進行疏導(dǎo)，對有需要的特殊家庭學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，解決青春期的煩惱、家庭的憂慮以及高考的壓力等。

總之，選擇了教師這一職業(yè)，也就意味著選擇了吃苦耐勞、無私奉獻，我們必須奉獻一顆愛心，給予這些特殊家庭學(xué)生以精神上、學(xué)習(xí)上、生活上的支持和鼓勵，幫助他們走出挫折，實現(xiàn)成長。

[參考文獻]

[1]周尚穎.讓愛照亮心靈——關(guān)于特殊家庭學(xué)生教育的對策研究[J].課程教育研究，2014（09）.

[2]貴霞.班主任如何做好特殊家庭學(xué)生的教育工作[J].科技信息，2014（01）.

（作者單位：廣東省信宜市第三中學(xué)，廣東 信宜525300）