民間游戲在幼兒園體育活動中的運用

摘?要：在幼兒園內(nèi)的體育活動開展過程中通過利用民間游戲的方式有利于提高幼兒的身體素質(zhì)，促進幼兒身體健康發(fā)育，通過民間游戲獨特的游戲方式積極地幫助幼兒建立完善的人格，提升幼兒在身體和智力以及人際關(guān)系處理方面的能力，滿足幼兒不同發(fā)展階段的需要，民間游戲的靈活運用受到幼兒之間的喜愛與推廣，因此，幼兒園應(yīng)加大力度吸收民間游戲的精髓，并積極地組織幼兒園開展類似的活動，通過教師的正確引導(dǎo)發(fā)揮民間游戲的積極性意義。

關(guān)鍵詞：民間游戲，幼兒，體育活動

民間游戲給幼兒的童年帶來了無限的樂趣，給每一位幼兒留下了美好的回憶，在現(xiàn)代社會的發(fā)展過程中，人們的經(jīng)濟能力提升的同時，幼兒玩耍的游戲類型也在隨著社會的變化而變化。當今社會的很多幼兒玩游戲的類型大多在室內(nèi)，并以看電視和玩電腦游戲為主，到戶外玩耍的機會越來越少，因此，部分幼兒的人際交往能力較弱，見到別的小朋友玩耍不會溝通，缺乏合作交往意識。通過在幼兒園內(nèi)開展民間游戲的活動，可以代替部分的現(xiàn)代化的智能游戲，促使幼兒之間多溝通、多交流，發(fā)展幼兒的人際交往能力。民間游戲經(jīng)過長期的實踐，現(xiàn)保存下來的游戲方式不僅可以促進幼兒身體發(fā)育，還可以促進幼兒心理健康發(fā)育，通過挖掘較多不同類型的民間游戲融入幼兒園體育活動中，可以創(chuàng)建良好的游戲環(huán)境，并通過教師的正確引導(dǎo)，充實幼兒園體育活動，進一步提升幼兒之間的團結(jié)合作關(guān)系，促使幼兒身心健康發(fā)展。

一、 民間游戲在幼兒體育活動中的價值

（一）促進幼兒意志力的形成

在幼兒體育活動中為了保證游戲的正常進行，應(yīng)制定相應(yīng)的游戲規(guī)則，并督促幼兒形成良好的規(guī)則意識，提升幼兒的自覺力，對游戲規(guī)則形成正確的認識，進一步發(fā)展幼兒的自我評價能力，民間游戲的獨特玩耍性，適合較多的幼兒進行合作，在游戲過程中激發(fā)幼兒玩耍天性，鍛煉幼兒學(xué)會遵守相應(yīng)的規(guī)則，在面對困難時通過堅韌的意志力戰(zhàn)勝自我，促進幼兒在游戲中提升自身的抗挫敗能力。

（二）有助于幼兒肢體動作發(fā)展

幼兒進行民間游戲可以通過身體的鍛煉促進肢體發(fā)展，幼兒時期是身體發(fā)育和骨骼生長的關(guān)鍵時期，通過民間游戲的鍛煉性可以促使幼兒在進行體育活動的過程中身體得到充分的鍛煉，增強幼兒體質(zhì)，提升身體免疫力。

（三）有助于幼兒社會性的發(fā)展

幼兒在體育活動中需要教師的積極引導(dǎo)，當教師通過講故事的方式和幼兒開展民間游戲活動時，會吸引更多的幼兒參加游戲，在游戲的過程中，幼兒通過觀察、學(xué)習(xí)、模仿等方式和其他小伙伴共同遵守游戲規(guī)則，通過這個玩耍的過程，幼兒開始學(xué)會與其他小朋友如何交往，以及相互溝通的方式，并通過合理的游戲規(guī)則，控制自身的行為，通過不斷地與小朋友之間的接觸和交往，進一步促使幼兒喜歡民間游戲，使幼兒的社會交往性得到快速發(fā)展。

（四）有助于親子關(guān)系融洽

由于現(xiàn)今社會的生活節(jié)奏較快，家長的時間更多的用在了工作上，陪孩子玩耍的時間較少，因此，較多的家長為幼兒購買了很多玩具，這種通過玩玩具的方式并不能促進幼兒親子關(guān)系的融洽度，但是通過與幼兒之間做游戲的方式可以積極地提升親子關(guān)系，家長可以在幼兒園的組織下，積極地參加園內(nèi)的親子運動會，在幼兒園有家長的陪伴也有較多的小朋友共同玩耍，可以積極地促進親子關(guān)系的融洽度。

二、 民間游戲進入幼兒園的原則

（一）去粗取精，合理化改變原則

民間游戲是我國民族傳統(tǒng)文化的組成部分，民間游戲的方式類型較為廣泛，因此，在民間游戲中存有一些對幼兒不適當?shù)膬?nèi)容，這些內(nèi)容的存在不利于幼兒的身心健康，因此，在教師利用民間游戲組織開展體育教學(xué)活動時需要對其內(nèi)容和方式進行部分整合，并去其糟粕，將不利于幼兒認識的內(nèi)容篩選出來。當教師進行游戲類型的篩選時需要根據(jù)幼兒自身的發(fā)展特征和心理發(fā)育特點將民間游戲進行部分整合。幼兒的年齡較小，肢體的靈活度發(fā)展有所欠缺，因此教師需要篩選出部分安全性較高的游戲類型，在體育教學(xué)活動中逐漸開展。部分民間游戲的趣味性較強，在幼兒之間的流傳度較廣，但是對于較小的幼兒來說，運動強度較大的游戲造成的安全性問題較多，因此，教師需要多民間游戲進行部分篩選，并根據(jù)幼兒特點做相應(yīng)的條調(diào)整和改變，更好地符合幼兒的特點制定相應(yīng)的游戲規(guī)則，才能幫助幼兒取得更好的鍛煉性效果。

（二）生活導(dǎo)向，凸顯文化內(nèi)涵原則

游戲作為人們活動的重要組成部分，是我國傳統(tǒng)文化，具有重要的價值，民間游戲的流傳具有一定的趣味性和故事性，它主要源于人們的生活，并根據(jù)人們的生活經(jīng)驗設(shè)計而成，因此，家長在幼兒玩游戲的過程中應(yīng)以積極的心態(tài)看待，并對民間游戲進行部分類型的補充和改善，增加游戲的生活性，豐富游戲的類型，更好地契合幼兒的玩耍需求。

我國地域廣闊，各個民族的傳統(tǒng)文化具有一定的差別，導(dǎo)致民間游戲的類型和規(guī)則也有一定的不同，通過不同類型的民間游戲可以看出不同的地域特點，教師可以根據(jù)游戲的不同特征進行知識的補充，融入相應(yīng)的當?shù)孛褡逦幕R，引導(dǎo)幼兒學(xué)會不同民族之間的文化，在注重民間游戲的樂趣性的同時，發(fā)揮民間游戲的教育功能，結(jié)合幼兒的實際理解能力，制定合理的規(guī)則將民間游戲充分地融入體育活動中。

（三）蘊涵教育，體現(xiàn)活動價值原則

教師作為幼兒的知識引導(dǎo)者，首先需要認識到體育活動對幼兒的重要性，并通過科學(xué)的方式將民間游戲的積極性部分充分地融入體育教學(xué)中去，深入地了解民間游戲的教育功能，并將其教育價值進行分析。例如，教師可以通過講故事的方式在組織幼兒開展體育活動中講述狼來了的故事，使幼兒在玩游戲的過程中認識到時間的重要性，當狼來了在5點鐘時會去抓小羊，因此，需要讓幼兒樹立時間觀念，提升幼兒對時間的認識和理解。教師也可以在踩高蹺的民間游戲中引導(dǎo)幼兒對不同民族文化的了解，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，在玩游戲的過程中，通過踩高蹺可以鍛煉幼兒的身體平衡力，并了解踩高蹺出自哪個民族，體現(xiàn)出民間游戲的教育價值。教師在進行民間游戲與體育課程融入的過程中，應(yīng)相應(yīng)地降低游戲的難度，并增加游戲的趣味性，通過循序漸進的原則積極地引導(dǎo)幼兒開展體育活動，保證民間游戲的利用價值，通過科學(xué)合理的調(diào)整，挖掘民間游戲?qū)τ變旱慕逃δ?，提升幼兒認知，增加幼兒體質(zhì)。

三、 民間游戲應(yīng)用于幼兒體育活動的思路

（一）創(chuàng)設(shè)寬松的戶外活動環(huán)境，激發(fā)幼兒活動興趣

在引導(dǎo)幼兒進行體育戶外活動時可以利用民間游戲的優(yōu)勢，建立活躍的戶外活動環(huán)境和氛圍，使幼兒在戶外自由游戲，利用豐富的環(huán)境材料和自然資源，選取平整的地面，為幼兒提供理想的游戲環(huán)境。例如教師可以引導(dǎo)幼兒“蹦方格”“多彩畫”等游戲，在平整的地面上單腿跳等活動。還可以在教學(xué)活動中融入躲貓貓和捉迷藏等游戲，通過活躍的游戲氛圍，鍛煉幼兒的體質(zhì)，提升幼兒四肢運動發(fā)達能力，激發(fā)幼兒參加游戲的積極性，使幼兒在體育活動中發(fā)現(xiàn)民間游戲的樂趣，更加喜歡運動。

（二）創(chuàng)設(shè)豐富化的室內(nèi)活動環(huán)境

在教師組織開展體育教學(xué)活動時可以合理地利用當今的現(xiàn)有資源，豐富室內(nèi)的活動環(huán)境，通過在教室內(nèi)布置不同的活動類型和區(qū)域，為幼兒營造良好的活動范圍，使幼兒充分地展示自己的才能，通過活動的類型選取適當?shù)膮^(qū)域，滿足幼兒的基本活動需求，例如，教師可以在走廊內(nèi)或者活動大廳建立游戲設(shè)施，為幼兒提供充足的活動材料，使幼兒在室內(nèi)體育活動中相互交流，感受到民間游戲的與眾不同，發(fā)現(xiàn)游戲的樂趣。

（三）循序漸進地開展活動，增強幼兒體質(zhì)

1. 合理安排一日生活的游戲時間

在組織幼兒進行體育活動教學(xué)前需要合理地安排活動時間，不僅需要注重幼兒的室內(nèi)和室外的活動，還需要根據(jù)幼兒的一日學(xué)習(xí)流程合理地利用教學(xué)過程中的游戲時間，可以在課間或者餐后，包括入院后的晨操中以及離園之前都可以積極地融入民間游戲，利用多元化的民間游戲方式，使幼兒充分了解民間游戲的活動類型，將民間游戲循序漸進地融入體育教學(xué)活動中。

2. 創(chuàng)新游戲教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒自主探索

在教師進行體育教學(xué)活動時，需要對教學(xué)內(nèi)容有所創(chuàng)新，將民間游戲的方式根據(jù)體育活動類型重新編排，并調(diào)動幼兒的積極性，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)新與探索的精神，嘗試以不同的游戲方式激發(fā)幼兒豐富的想象力，通過對幼兒肢體能力的鍛煉和培養(yǎng)，促進幼兒在跑、跳、蹦等方面的鍛煉，使幼兒在感受到民間游戲趣味性的同時，激發(fā)幼兒玩游戲的創(chuàng)新能力，促進其身體的各個方面得到充分的鍛煉，增強身體靈活度。

四、 民間游戲與體育教學(xué)活動的結(jié)合需要注重幼兒各方面的發(fā)展

教師在考慮幼兒通過民間游戲在體育教學(xué)活動中的開展過程中不僅需要豐富幼兒的游戲方式，提高幼兒體育活動的興趣，更需要結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容，促進幼兒身體和智力的共同發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的意志力和反應(yīng)能力。例如，民間游戲的跳繩比賽，可以激發(fā)幼兒的運動細胞，也可以培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力，鍛煉身體運動技能。通過手、腦、腳的并用，增加幼兒的靈活性，培養(yǎng)幼兒的注意力和警覺性，最終促使幼兒身體各個方面的共同發(fā)展。

在教師組織開展體育教學(xué)活動的過程中可以通過利用民間游戲的活動方式激發(fā)幼兒活動的積極性，根據(jù)幼兒的身體發(fā)育程度和肢體靈活性，為幼兒創(chuàng)造豐富的游戲資源和活動設(shè)施與條件，擴展幼兒的活動空間與豐富活動類型，將民間游戲充分地融入體育活動教學(xué)過程中，豐富幼兒的體育教學(xué)方式與內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒各方面的活動能力，為幼兒提供廣闊的發(fā)展空間。

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作者簡介：高小玲，福建省漳州市，福建省南靖縣高新區(qū)中心幼兒園。