朔州市城區(qū)中學(xué)生體育素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究

魏志成

（山西大同大學(xué)體育學(xué)院，山西 大同 037009）

體育素養(yǎng)是人在先天遺傳因素基礎(chǔ)上通過(guò)后天社會(huì)因素及其運(yùn)動(dòng)能力等品質(zhì)綜合而形成的一種人所特有的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。青少年體育素養(yǎng)主要包括體育知識(shí)、體育意識(shí)、體育行為、體質(zhì)水平、體育技能、體育品德、體育個(gè)性等多個(gè)方面。學(xué)校體育作為學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的重要組成部分，對(duì)提高青少年體育素養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校體育教育應(yīng)肩負(fù)起培養(yǎng)青少年良好體育素養(yǎng)的職責(zé)，從而促進(jìn)青少年的全面發(fā)展。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文以朔州市8 所中學(xué)學(xué)生的體育素養(yǎng)現(xiàn)狀為研究對(duì)象。8 所中學(xué)為朔州市一中、朔州市二中、朔州市五中、朔州市六中、朔州市七中、朔城區(qū)一中、朔城區(qū)二中、平朔中學(xué)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料，搜集關(guān)于中學(xué)生體育素養(yǎng)方面相關(guān)的概念和數(shù)據(jù)，并對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行整理、分析，為本文提供理論支持。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法根據(jù)本文研究?jī)?nèi)容進(jìn)行相關(guān)問(wèn)卷的編制，采取當(dāng)面發(fā)放和當(dāng)面回收的方式獲取相應(yīng)數(shù)據(jù)。本次調(diào)查共發(fā)放學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷計(jì)510 份，回收調(diào)查問(wèn)卷510 份，調(diào)查問(wèn)卷回收率為100%，有效調(diào)查問(wèn)卷有495 份，有效率達(dá)97.1%；同時(shí)調(diào)查發(fā)放教師調(diào)查問(wèn)卷32 份，回收調(diào)查問(wèn)卷32 份，調(diào)查問(wèn)卷回收率100%，有效調(diào)查問(wèn)卷為30份，調(diào)查問(wèn)卷有效率為93.7%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法運(yùn)用ExceL 對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)，從而對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

1.2.4 觀察法通過(guò)實(shí)地觀察朔州市城區(qū)體育教師上課，對(duì)教師和學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中的行為按照研究需要進(jìn)行有計(jì)劃的觀察和記錄，對(duì)觀察和記錄的內(nèi)容進(jìn)行研究，分析體育教學(xué)的活動(dòng)規(guī)律。

2 結(jié)果與分析

2.1 朔州市城區(qū)中學(xué)生體育素養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)情況

2.1.1 體育課開(kāi)設(shè)情況調(diào)查顯示，每周1 節(jié)課和每周2 節(jié)課的學(xué)校占比分別為25%、50%，顯然與《學(xué)校體育工作條例》（以下簡(jiǎn)稱《條例》）中要求的初級(jí)中學(xué)必須開(kāi)設(shè)體育課、上好體育課且每周規(guī)定為3 課時(shí)的要求不符；僅有25%的學(xué)校每周開(kāi)設(shè)3 節(jié)體育課，符合《條例》要求。

2.1.2 朔州市城區(qū)中學(xué)體育教師素養(yǎng)情況（1）朔州市城區(qū)中學(xué)體育教師學(xué)歷情況。調(diào)查顯示，本科學(xué)歷在朔州市城區(qū)中學(xué)體育教師中占比高達(dá)63.3%，是學(xué)校體育教學(xué)工作的中堅(jiān)力量；碩士研究生學(xué)歷占比16.7%，主要是因?yàn)樗分菔谐菂^(qū)近幾年不斷引進(jìn)高學(xué)歷人才來(lái)充實(shí)體育教師隊(duì)伍，這一做法不僅優(yōu)化了中學(xué)體育教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，更有助于中學(xué)體育教學(xué)工作的全面開(kāi)展，從而為提高學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)奠定了良好的師資結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。（2）朔州市城區(qū)中學(xué)體育教師職稱情況。調(diào)查顯示，朔州市城區(qū)中學(xué)體育教師以中級(jí)教師和高級(jí)教師為主力軍，分別占比為26.7%、40.0%，而特級(jí)教師占比只有13.3%。這一數(shù)據(jù)表明，朔州市城區(qū)中學(xué)體育教師學(xué)科帶頭人及學(xué)科骨干力量略顯不足。

2.1.2 體育教師課堂設(shè)置情況調(diào)查顯示（圖1），朔州市城區(qū)中學(xué)對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置非常豐富的教師占比為7.1%，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置豐富、比較豐富的教師分別占調(diào)查總?cè)藬?shù)的17.9%、42.9%，但仍有32.1%的體育教師在課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面不夠豐富。體育教學(xué)中課堂內(nèi)容的豐富程度直接影響學(xué)生對(duì)體育課的興趣。

2.2 影響朔州市城區(qū)中學(xué)生體育素養(yǎng)形成的因素

2.2.1 家長(zhǎng)觀念對(duì)中學(xué)生體育素養(yǎng)形成的影響調(diào)查顯示，朔州市城區(qū)中學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)中碩士研究生及以上學(xué)歷的僅有25 人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的5.5%；本科、?？茖W(xué)歷的家長(zhǎng)分別有131 人、147 人，分別占調(diào)查總?cè)藬?shù)的28.7%、32.2%；高中及以下學(xué)歷的家長(zhǎng)有153 人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的33.6%。父母作為學(xué)生成長(zhǎng)的啟蒙教師，其文化程度對(duì)中學(xué)生的教育引導(dǎo)起著很大的作用。

圖1 體育教師課堂教學(xué)內(nèi)容豐富程度調(diào)查情況

2.2.2 課堂教學(xué)方法對(duì)中學(xué)生體育素養(yǎng)形成的影響調(diào)查顯示，朔州市城區(qū)中學(xué)體育教師的形體教態(tài)對(duì)學(xué)生的影響占調(diào)查總?cè)藬?shù)的41.4%。教師的課堂用語(yǔ)對(duì)學(xué)生的影響占調(diào)查總?cè)藬?shù)的33.1%，說(shuō)明教師的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程也有一定的影響。這就要求教師在體育教學(xué)過(guò)程中要提前備課，一方面規(guī)范自身的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，防止濫用詞語(yǔ)對(duì)學(xué)生造成的困擾；另一方面防止因課堂講解不清晰或者講解過(guò)快而導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)不懂的情況出現(xiàn)。

2.2.3 學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)中學(xué)生體育素養(yǎng)形成的影響調(diào)查顯示，8 所中學(xué)中有5 所中學(xué)建有標(biāo)準(zhǔn)的田徑場(chǎng)，占調(diào)查學(xué)?？倲?shù)的62.5%，但仍然有3 所中學(xué)的田徑場(chǎng)是非標(biāo)準(zhǔn)的；建有籃球場(chǎng)的學(xué)校為7 所，而擁有足球場(chǎng)地和排球場(chǎng)地的學(xué)校分別只有3 所和2 所。這表明朔州市城區(qū)中學(xué)大部分學(xué)校的體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況與教育部出臺(tái)的規(guī)定不符，存在不合格的情況，盡管現(xiàn)有的體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)基本能夠滿足體育教學(xué)的需求，但是體育基礎(chǔ)設(shè)施的不完善也是間接影響體育課堂教學(xué)內(nèi)容豐富性的重要因素。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1朔州市城區(qū)中學(xué)仍有大部分學(xué)校體育課時(shí)數(shù)不達(dá)標(biāo)，對(duì)體育教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致體育課開(kāi)設(shè)節(jié)數(shù)未達(dá)到《條例》的指定要求。

3.1.2朔州市城區(qū)中學(xué)體育教師中本科及以上學(xué)歷的人數(shù)居多。作為體育教學(xué)的中堅(jiān)力量學(xué)歷層次較高，但是職稱結(jié)構(gòu)略顯不平衡，學(xué)科帶頭人及學(xué)科骨干力量明顯不足。

3.1.3朔州市城區(qū)中學(xué)體育教師在課堂設(shè)置中仍有部分教師觀念陳舊，課程內(nèi)容設(shè)置豐富程度并不高，課堂內(nèi)容較為單調(diào)，難以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，同時(shí)也直接影響學(xué)生參加體育鍛煉的熱情。

3.2 建 議

3.2.1 豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣體育教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的授課模式，利用課程的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中寓教于樂(lè)，通過(guò)嘗試全新的教學(xué)方法和不斷豐富教學(xué)內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和觀察力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中，讓學(xué)生感受到體育課真正的魅力。

3.2.2 加強(qiáng)傳媒導(dǎo)向，提高學(xué)生體育意識(shí)學(xué)校應(yīng)將大眾傳媒的信息傳播功能有效地融入中學(xué)生的日常體育教學(xué)中，利用大眾傳媒獨(dú)具的“文字、圖形、圖像、視頻”優(yōu)勢(shì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的體育運(yùn)動(dòng)，從而提高學(xué)生的體育意識(shí)。

3.2.3 完善體育基礎(chǔ)設(shè)施，豐富學(xué)生體育技能加大對(duì)中學(xué)體育基礎(chǔ)設(shè)施的投資力度，不斷完善學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生提供集娛樂(lè)、教育、健身于一體的體育基礎(chǔ)設(shè)施，唯有如此才能提高學(xué)生的體育技能、增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，為培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。