風(fēng)箏情緣

曹李玥

“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”

每當(dāng)讀起這首《村居》，我的腦海里不由自主地浮現(xiàn)出與父母放風(fēng)箏的場(chǎng)景：那是一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，我和爸爸媽媽來(lái)到公園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看到五顏六色的風(fēng)箏在天空中飄動(dòng)著、舞蹈著，好像在相互比賽，一爭(zhēng)高下。其中有色彩斑斕的金魚風(fēng)箏、有瞪大眼睛的蜈蚣風(fēng)箏、有高鵬展翅的老鷹風(fēng)箏……

“爸爸，爸爸，快點(diǎn)讓我們的燕子風(fēng)箏也飛上天吧！”我迫不及待地邊走邊說，更是急忙地?fù)屵^爸爸手中的燕子風(fēng)箏一甩，隨后拉著風(fēng)箏線就開始跑起來(lái)，但是風(fēng)箏沒飛多高，很快就落下來(lái)了。我用力試了好幾次都沒有成功，心中不禁埋怨起來(lái)。爸爸見狀后連忙說道：“寶貝，放風(fēng)箏也要講究技巧的哦。你一手拿著線軸，我來(lái)拋風(fēng)箏，我們相互合作看看風(fēng)箏是否可以飛起來(lái)吧?！甭犃税职值脑挘液桶职珠_始逆著風(fēng)跑了起來(lái)。爸爸把風(fēng)箏高高舉在頭頂上，他一松手，風(fēng)箏一下子飛了起來(lái)，我拉著線軸越跑越快，風(fēng)箏終于越飛越高。一旁的媽媽也是忙得不亦樂乎，正在“咔嚓、咔嚓”地給我們拍照片?？粗炜罩械难嘧语L(fēng)箏，長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀、尖尖的尾巴，穿梭在藍(lán)天白云之間，我的心中樂開了花。

“丁零零……丁零零……”上課鈴聲把我拉回了現(xiàn)實(shí)。我再次體會(huì)到這首詩(shī)歌美妙的意境，也感受到父母通過放風(fēng)箏告訴我的做事道理，更回味著父母帶給我的濃濃愛意。

【胡老師的話】

這篇文章，借著看圖寫作文，其實(shí)是把畫面中的三個(gè)人寫成了小作者一家了，一家人放風(fēng)箏的濃濃情意在文章中盡情地詮釋著，讓讀者也不由得溫暖起來(lái)。

首先，小作者用古詩(shī)導(dǎo)入，將自己拉進(jìn)畫面里。天空因?yàn)橛辛烁鞣N各樣的風(fēng)箏而變得精彩、美麗。

接著寫小作者和爸爸一起放風(fēng)箏的情景。我的心急，不得要領(lǐng)，爸爸的沉著、耐心，讓畫面的人物說起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，讓人仿佛也置身于畫面之中，和小作者一樣經(jīng)歷著去放風(fēng)箏的開心，風(fēng)箏放不高的著急，接受爸爸的指導(dǎo)，到最后把風(fēng)箏高高地放上藍(lán)天這樣的感情經(jīng)歷。而媽媽忙著拍照的樣子，難道不是我們身邊的媽媽的樣子嗎？所以，除了畫面，小作者更用一個(gè)“情”字，讓畫面充滿了春天的氣息。