培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣，提高寫字素養(yǎng)

陳美玲

[摘要]寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著重要作用;識字、寫字是閱讀寫作的基礎(chǔ)，對于小學(xué)生來說是關(guān)鍵的。在小學(xué)階段，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益，

同時有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能有效地促進學(xué)生整體素養(yǎng)的提高。本文通過對小學(xué)低年級教學(xué)中存在的問題進行分析，并提出相應(yīng)的對策，希望能為廣大語文教師的寫字教學(xué)提供一定的經(jīng)驗。

[關(guān)鍵詞]寫字，習(xí)慣，素養(yǎng)

《語文課程標準》指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益，同時又有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能有效地促進學(xué)生整體素養(yǎng)的提高，最終能培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的語言文字和中華優(yōu)秀文化的情感。由此可見，寫字在小學(xué)低年級教學(xué)中具有重要的意義。書寫的姿勢和學(xué)生對字的興趣會導(dǎo)致孩子不愿意寫字，更不愿意練字了，就算寫也寫得馬馬虎虎。我班大部分學(xué)生都是外來工子女，他們放學(xué)回家后，家長們又要忙于自己的生計，有的家長甚至是文盲，根本沒有辦法來輔導(dǎo)自己的孩子，家長在家要求學(xué)生書寫，只關(guān)注到數(shù)量，從未關(guān)注學(xué)生書寫的質(zhì)量，所以導(dǎo)致孩子寫字的姿勢不正確和不愿意寫字。針對我班的實際情況，我在平時的教學(xué)實踐中作了以下嘗試：

一、形成正確的寫字姿勢.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣

眾所周知，正確的坐姿與執(zhí)筆方法，對寫一筆好字是至關(guān)重要的。而小學(xué)階段，是學(xué)生習(xí)慣的生成和養(yǎng)成階段，指導(dǎo)低年級學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，不但關(guān)系到孩子的能否把字寫好，而且關(guān)系到少年兒童的身體健康和正常發(fā)育，甚至關(guān)系到學(xué)生一生正確習(xí)慣的養(yǎng)成。一開學(xué)，我利用一個星期時間嚴抓孩子的正確的握筆和坐姿。要求孩子握筆時，大拇指、食指、中指捏筆，鉛筆壓在中指的靠近指甲的前端，三個手指離筆尖約一寸的距離，筆的后端靠在虎口里，這些只要拿筆就提醒。為了便于孩子記憶，我還給孩子們編了一首《握筆歌》：“老一老二不打架，老二喜歡弓著背，老三抵在筆桿后，老四老五抱成團?！焙⒆觽兊淖⒁饬驼J識力都不是很好。在課堂上，要求教師隨時隨地進行督促檢查、指導(dǎo)，并采取適當(dāng)措施及時糾正，如提問、表揚和提醒等來促使學(xué)生保持正確的書寫姿勢。良好的開端是成功的一半，甚至手把手地教，直到每個孩子握筆姿勢正確為止。在教育學(xué)生正確握筆姿勢的同時，首先讓學(xué)生做好寫字的姿勢并且時刻提醒自己“胸離桌子一拳，眼離書本一尺，手指離筆尖一寸?！苯?jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子們正確的寫字和握筆姿勢基本養(yǎng)成了，但老師還要防止反彈，稍微發(fā)現(xiàn)不好的苗頭就要再次及時糾正。剛剛學(xué)習(xí)寫字的孩子的寫字姿勢培養(yǎng)是一個漸進的過程。作為一線語文教師，我們應(yīng)重視寫字課，在每次寫字中，要求學(xué)生必須做到三到。即眼到、手到、心到。

此外，我還與與各科任老師聯(lián)系無論是什么課，只要學(xué)生動筆，就要嚴格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。孩子完成課堂內(nèi)的寫字，很多時候?qū)W生都是在課外完成寫字練習(xí)，所以我們也必須要保證學(xué)生的寫字時間，及時與家長達成共識，正確的寫字姿勢這個良好習(xí)慣單靠在學(xué)校課堂上養(yǎng)成是不可能的，需要家長在家繼續(xù)督促，常抓不懈！

二、形式多樣.激發(fā)寫字興趣

一年級新生，對學(xué)校的一切感到新鮮、好奇，無形之中就產(chǎn)生了想認識、想了解的強烈欲望。但對于小學(xué)低段的孩子來說，寫字似乎有點枯燥，更需要的是多種的寫字方法來激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。為了激發(fā)他們的寫字興趣，我做到了以下幾點：

1.多講小故事

小學(xué)生愛聽故事，通過生動有趣的故事，可以讓他們明白道理、學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。因此，在寫字教學(xué)中，我用講故事的形式，把學(xué)生引入到教學(xué)的內(nèi)容中去，這些故事是寫字教學(xué)中的調(diào)味品、興奮劑，有助于寫字教學(xué)的提高，起到很好的激趣效果。

2.兒歌伴寫字

寫字順口溜深受學(xué)生的喜愛，通俗易懂，易讀好記。因此，我把書寫規(guī)律等編成順口溜，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。如：“寫字姿勢要注意，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離書本一尺遠。頭擺正，肩放平，兩腿并排腳貼地，看誰姿勢最端正，正確姿勢頂呱呱！”

3.樹立榜樣激趣

小學(xué)生有著極強的好勝心和榮譽感，他們總渴望自己的成功能得到老師的表揚。對于低年級學(xué)生來說，好的評價就是對他們的最大的肯定和鼓勵，針對這一心理，在寫字教學(xué)中，寫得好的同學(xué)給予他鼓勵，并邀請其他同學(xué)進行評價，通過評價，寫得好的同學(xué)會寫得更好，不好的同學(xué)也有了很大的進步。我利用好學(xué)生自身的資源，及時進行的評價，讓孩子們共同進步，孩子們既能在評價中改正，又能找到了差距。通過評，使寫字教學(xué)的效率大大增加。

4.多媒體激趣

一年級學(xué)生的知覺比較籠統(tǒng)，不容易發(fā)現(xiàn)事物的特征及事物之間的聯(lián)系。在寫字過程中，往往因觀察不仔細而寫錯字。運用多媒體進行寫字教學(xué)既能演示靜態(tài)圖像，又能模擬動態(tài)過程，可以使抽象的起筆、收筆等過程直觀化，易于理解字的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例，便于記憶，使學(xué)生看得更為清晰，感受更為完整，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察方法。

激發(fā)學(xué)生寫字興趣的方法還有很多，只要我們教師在教學(xué)當(dāng)中善于觀察、善于分析、敢于創(chuàng)新，就一定能探索出更多適合學(xué)生實際情況的激趣方法。要想讓活潑好動的小學(xué)生靜下心來好好寫字，喜歡上寫字課，并能養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，就要激發(fā)他們的寫字興趣，這樣學(xué)起來會取得半功倍的效果。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣是一項長期而艱巨的工程，讓學(xué)習(xí)良好的書寫習(xí)慣成為自然，變?yōu)閷W(xué)生的自覺行動還要我們不斷努力。低年級學(xué)生的易變性還是很大的，只有齊心協(xié)力、堅持不懈才能使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力，寫好中國字。