用愛(ài)伴學(xué)生起航

徐惠芬

著名教育家李鎮(zhèn)西說(shuō)過(guò)：“教育上的愛(ài)，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把‘愛(ài)自然而然地貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化地浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈?！?/p>

小學(xué)階段是培養(yǎng)一個(gè)人良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，因此，必須重視思想道德教育。從多年的班主任工作實(shí)踐中，我認(rèn)為：師愛(ài)是一種巨大的力量，把握好師愛(ài)的分寸，就能得到學(xué)生的回報(bào)。

一、用愛(ài)感化

教育心理學(xué)告訴我們：學(xué)生對(duì)于老師的教育，只有從心底里感到老師的話是對(duì)的，也就是說(shuō)只有取得了心理認(rèn)同，才能接受并改正。剛踏入教師行列，我遇到一個(gè)學(xué)生小元，他的父母都在深圳打工，平時(shí)四兄妹和奶奶一起生活。父母的疏于管教使他變得行為乖張、學(xué)習(xí)懶散，在班上很多同學(xué)不愛(ài)和他玩，所以他經(jīng)常通過(guò)一些奇怪的小動(dòng)作來(lái)引人注意。我了解到情況后，先與他父母通了電話，跟他們講清利害關(guān)系，并請(qǐng)他們保持每星期至少與孩子通話一次，多關(guān)心關(guān)心孩子的生活與學(xué)習(xí);在學(xué)校，經(jīng)常與他談心，有意識(shí)地引導(dǎo)他去做一些好事，慢慢地在同學(xué)中樹(shù)立他的形象。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有飛躍式進(jìn)步，但是小元已經(jīng)有了較強(qiáng)的自尊心和自信心，和同學(xué)能友好相處了。

許多轉(zhuǎn)化學(xué)困生的實(shí)例說(shuō)明，教師只有用一顆熱愛(ài)學(xué)生的真誠(chéng)之心去對(duì)待學(xué)困生，與其建立起融洽的關(guān)系，才能感化學(xué)困生。

二、用愛(ài)滋潤(rùn)

愛(ài)是人類的永恒話題，是人類最基本的情感，而在教育中，愛(ài)更是教育的靈魂和生命，為此有人說(shuō)：“愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑，愛(ài)是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶?！睂?duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。上了高年級(jí)，每次與家長(zhǎng)溝通，都會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)訴說(shuō)孩子叛逆了，不聽(tīng)話。其實(shí)對(duì)孩子的教育不能一味地說(shuō)教，要想辦法在生活中慢慢滲透教育。例如我在平時(shí)的教學(xué)教育工作中，采用的是“一松一放”的方法。當(dāng)學(xué)生違反了紀(jì)律，我會(huì)指出他的錯(cuò)誤并且嚴(yán)厲要求其改正，以后不再犯。在課余時(shí)間，我經(jīng)常和學(xué)生一起玩、一起笑，其樂(lè)融融，用“嚴(yán)中有愛(ài)”滋潤(rùn)學(xué)生的心田，讓學(xué)生從心底接納老師，從而贏得學(xué)生的信賴。

三、學(xué)會(huì)寬容

愛(ài)是學(xué)生普遍的一種心理需要，也是教師做好教育工作的關(guān)鍵，而且在一定程度上說(shuō)，愛(ài)也是雙方的。在我所教的學(xué)生中，有個(gè)叫小文的學(xué)生，是個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生，不但學(xué)習(xí)不好，還經(jīng)常違反紀(jì)律，與同學(xué)鬧矛盾。上個(gè)學(xué)年的老師讓他一個(gè)人坐在最后面，反正不影響上課就行了。學(xué)期一開(kāi)始，他就故態(tài)復(fù)萌了，每天都有同學(xué)打他的小報(bào)告，我每次都非常生氣地批評(píng)他，但他都認(rèn)錯(cuò)態(tài)度很好，卻改不了。于是我想從別的方面來(lái)改變這個(gè)情況。從平時(shí)的觀察中，我發(fā)現(xiàn)小文很有責(zé)任感，對(duì)班級(jí)榮譽(yù)很看重。于是，我從這里入手，經(jīng)常與他談心聊天。剛開(kāi)始，小文對(duì)我很防備，以為每次我叫他，都是要批評(píng)他，后來(lái)次數(shù)多了，見(jiàn)我不計(jì)較他之前的過(guò)錯(cuò)，他也放下防備，喚起了他內(nèi)心深處的善良的本性。從此，小文不再小錯(cuò)不斷，還會(huì)監(jiān)督別的同學(xué)。所以，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心是滋潤(rùn)學(xué)生心田的清泉，能夠打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶，讓學(xué)生敞開(kāi)心懷。

四、信任相伴

熱愛(ài)學(xué)生說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛(ài)更難。老師應(yīng)站在學(xué)生的角度，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，設(shè)身處地地理解學(xué)生的實(shí)際需要。古人云：親其師而信其道。對(duì)學(xué)生少一分埋怨，多一分理解，以朋友的身份真誠(chéng)地面對(duì)學(xué)生，時(shí)間久了，師生之間的距離縮短了，老師也能更有針對(duì)性地管理班級(jí)。

人們都說(shuō)：教育不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。作為班主任，要想營(yíng)造一個(gè)積極向上、和諧的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，就要用“愛(ài)”教育學(xué)生，為他們點(diǎn)亮航燈，引領(lǐng)他們前行。