初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)滲透德育的思考

黃靜

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)："始終堅(jiān)持將立德樹(shù)人當(dāng)作教育的根本任務(wù)與中心環(huán)節(jié)，將思政工作落實(shí)在教學(xué)教育全過(guò)程中，達(dá)到全方位、全過(guò)程育人的目的."我們是教育工作者，我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，從細(xì)節(jié)入手，以建立社會(huì)實(shí)踐，校園文化，課堂教學(xué)平臺(tái)為英語(yǔ)學(xué)科之一，使學(xué)生掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言。提高他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的綜合能力的基本知識(shí)，并有效地提高他們的語(yǔ)言技能。而且，要恪守立德樹(shù)人的育人宗旨，在閱讀教學(xué)中訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，辯證地分析和看待英語(yǔ)背后的文化背景，堅(jiān)持正確的育人方向，培育出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的高素質(zhì)英語(yǔ)人才。

從廣義上講，道德教育是指有計(jì)劃，有目的的影響社會(huì)的道德，思想，政治和其他成員的各種活動(dòng)，覆蓋家庭教育，學(xué)校德育，社區(qū)道德和社會(huì)道德教育，等等。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中。教師可以向?qū)W生滲透德育的相關(guān)內(nèi)容。它的內(nèi)容非常廣泛，比如愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、理想教育、勞動(dòng)教育、社會(huì)公德和人道主義教育、自覺(jué)紀(jì)律教育、法治和民主觀念的教育、心理教育、科學(xué)世界觀、價(jià)值觀和人生觀教育。

一、德育滲透在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的重要作用

初中生的德育理念和思想意識(shí)依舊非常懵懂，不能正確地分辨和看待相關(guān)事物的發(fā)生、發(fā)展和變化。所以，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，可以引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立正確的世界觀人生觀價(jià)值觀，確立正確的德育理念。

在初中英語(yǔ)課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析和把握高尚的德育精神，讓他們深入思考和自由討論。教師還可以引導(dǎo)和激勵(lì)他們，讓他們覺(jué)得道德教育在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮重要作用。

英語(yǔ)教師要意識(shí)到德育在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，以正確的思想意識(shí)和道德教育理念，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)他們的道德權(quán)利意識(shí)，采取相應(yīng)的教學(xué)方法，閱讀教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著重要的作用。

二、初中生德育現(xiàn)狀把握

初中階段是初中生快速成長(zhǎng)、求知欲望強(qiáng)烈、對(duì)新鮮事物非常好奇的關(guān)鍵期，也是他們形成正確三觀的重要階段。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，大部分學(xué)生都具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，易于形成逆反心理、攀比心理等，出現(xiàn)了知行不一、拜金主義等多種問(wèn)題，使他們面臨較大的中考?jí)毫Α２簧賹W(xué)校未能將德育教育擺在首要位置，并未體現(xiàn)在教學(xué)全過(guò)程中。主要由思品教師和班主任負(fù)責(zé)學(xué)生的思想道德教育，思想品德的具體教育狀況無(wú)法密切結(jié)合學(xué)生們的思想實(shí)際等問(wèn)題，初中的德育效果不甚理想，甚至可以說(shuō)是任重而道遠(yuǎn)。

三、充分挖掘教材，有效整合閱讀內(nèi)容

英語(yǔ)是非常典型的語(yǔ)言科目，語(yǔ)篇閱讀教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)相當(dāng)多的內(nèi)容。英語(yǔ)閱讀的內(nèi)容非常廣泛，囊括了天文地理，政經(jīng)科體藝與文化傳統(tǒng)等方方面面的內(nèi)容。初中英語(yǔ)教材的一篇篇文章，非常貼近學(xué)生們的日常生活，貫徹了"立德樹(shù)人，德育為先"的教育宗旨。應(yīng)該挖掘和總結(jié)每篇課文和單元三維目標(biāo)中的態(tài)度、情感、價(jià)值觀進(jìn)行挖掘和總結(jié)，與文章閱讀、材料講解中的價(jià)值觀、道德觀相結(jié)合，在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生們樹(shù)立正確的思想意識(shí)和良好的品德意識(shí)。教師在訓(xùn)練學(xué)生閱讀材料的過(guò)程中，應(yīng)該將串講那些德育理念和思想道德相同或者相似的課文。

在外研版八年級(jí)上冊(cè)Module 6（Animals in danger） Unit 2（The WWF is working hard to save them all）中，學(xué)生可以從閱讀材料中了解到，我們關(guān)愛(ài)和保護(hù)野生動(dòng)物，要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始做起，要身體力行。比如在動(dòng)物園不能隨意向動(dòng)物投喂食物。教師可以適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生滲透保護(hù)生態(tài)平衡，防治環(huán)境污染的內(nèi)容。教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)當(dāng)中的各位老師同學(xué)們首先就是需要告訴我們一定要真正正確地練習(xí)學(xué)會(huì)如何正確地使用保護(hù)各種野生的人和大自然、環(huán)境、野生動(dòng)物，保護(hù)各種野生的魚(yú)和鳥(niǎo)類以及如何保護(hù)各種植物、動(dòng)物賴以生存的自然環(huán)境。

四、拓展學(xué)生思維，解讀材料語(yǔ)意

通常情況下，學(xué)生所遇到的每篇文章，均有自身的語(yǔ)段意圖與語(yǔ)篇意圖。出色的作者不會(huì)將自身的理念和思想充斥于文本表面。它要求讀者認(rèn)真地研讀材料文本，從細(xì)節(jié)到整體，從整體到細(xì)節(jié)，慢慢品味、反復(fù)體會(huì)。在這種情況下，教師要學(xué)會(huì)授之以漁，恰當(dāng)?shù)貫樗麄兘庾x材料的語(yǔ)意，拓展他們的思維，體會(huì)文章背后的深層次情感。

在外研版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Module 2（Friendship） Unit2（A beautiful smile）這個(gè)文章的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該循序漸進(jìn)地引導(dǎo)同學(xué)們相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，同學(xué)之間在相互交往的過(guò)程中要逐步構(gòu)建深厚的友誼。特別的就是不要刻意的去孤立那些那個(gè)性格比較內(nèi)向、不是很善于和其他同學(xué)一起進(jìn)行人際交往的同學(xué)們。因?yàn)楸締卧霈F(xiàn)了學(xué)生很難理解的主從復(fù)合句，為此教師要通過(guò)講解這種語(yǔ)法現(xiàn)象，讓同學(xué)們利用有限的詞匯量，逐步把握這些這種句型表達(dá)含義的方式。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生才能慢慢地品味和把握隱藏于文本后面的深層次內(nèi)涵。

五、利用文化進(jìn)行德育滲透

文化本身就在社會(huì)潛移默化、深遠(yuǎn)持久地深刻影響著著每一代人們的德育思想和行為.具體的德育思想和文化比如我們的孩子英語(yǔ)能力學(xué)習(xí)的文化、校園文化、班級(jí)開(kāi)展德育活動(dòng)的文化等，都被認(rèn)為應(yīng)該是具體的一種德育文化的表現(xiàn)形式，應(yīng)該充分地利用和借助此類的文化作為載體，將我們的德育理論實(shí)踐和學(xué)校德育的理論實(shí)踐實(shí)踐進(jìn)行緊密融通，為廣大學(xué)生和家長(zhǎng)打造一個(gè)了解、學(xué)習(xí)、塑造、踐行學(xué)生思想品德的良好媒介環(huán)境和平臺(tái)，以切實(shí)地做到“立德樹(shù)人”。

綜上所述，初中英語(yǔ)教學(xué)新課標(biāo)明確提出了英語(yǔ)教師和學(xué)校要積極協(xié)調(diào)、組織、引導(dǎo)初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)，訓(xùn)練他們?nèi)ダ斫夂驼莆找恍┗A(chǔ)英語(yǔ)的知識(shí)，形成和提升他們英語(yǔ)理解和運(yùn)用的綜合能力，促進(jìn)教師和學(xué)生全面的發(fā)展.初中英語(yǔ)閱讀教師要為廣大初中學(xué)生和教師提供的是三觀正確、蘊(yùn)含豐富的思想道德教育的優(yōu)質(zhì)初中英語(yǔ)的閱讀知識(shí)和材料，提升他們的初中英語(yǔ)閱讀思維和表達(dá)的水平，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的分析教學(xué)、故事的講解、文本的閱讀等視角，準(zhǔn)確地理解和把握中西方的語(yǔ)言文化差異.促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展。