核心素養(yǎng)下初中英語高效課堂的構(gòu)建

曾曉紅

隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，成為教學(xué)活動的關(guān)鍵。受到大背景因素的影響，我國的英語教育得到了更多的重視，由于初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的關(guān)鍵階段，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)背景之下，如何采取合理、有效的措施來構(gòu)建初中英語高效課堂，是我們老師需要探討的主要內(nèi)容。初中英語高效課堂的特點主要是創(chuàng)新、實效、易行、精煉，因此，主要提出以下幾個方面的策略來進(jìn)行研究：

一、課堂教學(xué)設(shè)計要有創(chuàng)新

教師課堂活動的設(shè)計要與時俱進(jìn)，切合時代和學(xué)生的心理?；顒有问揭路f，創(chuàng)設(shè)的情境要有創(chuàng)新性。如何讓學(xué)生在有效的時間高效地學(xué)習(xí)，教師可以充分推進(jìn)現(xiàn)代化教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，并與傳統(tǒng)教學(xué)恰當(dāng)結(jié)合，以實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化。電教技術(shù)以形、聲、光、色等表現(xiàn)手段，形象、直觀、生動地創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在愉悅、自由的氣氛中接受知識，使他們愛學(xué)、樂學(xué)。在英語教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用電教技術(shù)，不僅能有效地提高課堂教學(xué)效率，而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，英語教師要科學(xué)合理地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

另外，利用幻燈片還可以創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。英語不是用來應(yīng)試的，而是用來交流的，因此，情境教學(xué)法是英語教學(xué)中非常重要的方法。情境教學(xué)法不僅要注意聽和說，也強(qiáng)調(diào)看。學(xué)生在練習(xí)聽和說的同時，利用幻燈片，給學(xué)生營造一種真實的情境，這也使得課堂氣氛更加活躍。一些錄像中的對話，也是學(xué)英語極好的示范。

二、課堂教學(xué)設(shè)計要靈活有趣

1.巧妙的課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是一門教學(xué)藝術(shù)，好的課堂導(dǎo)入給學(xué)生提供較真實的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，能充分調(diào)動 學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性與主動性，使課堂變得生動活潑，富有情趣，學(xué)生迅速進(jìn)入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，從而提高課堂效率。課堂的導(dǎo)入會因不同教師的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對象、不同的教學(xué)內(nèi)容而采用不同的方式。

課堂導(dǎo)入方法有競賽導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、情景?dǎo)入法、多媒體導(dǎo)入法等。方法雖多，但如何巧妙運(yùn)用到具體的教學(xué)情境中，還要看教師的“功力”。

2.創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生愉快學(xué)習(xí)

在課堂中創(chuàng)設(shè)情境的具體方法很多，教師在教學(xué)中要結(jié)合多種方法，融會貫通，并且要考慮具體的情況，從實際出發(fā)，所創(chuàng)設(shè)的情境要與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、環(huán)境緊密聯(lián)系而且自然，要從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)。要盡量根據(jù)學(xué)生的真實生活來設(shè)計對話教學(xué)活動。貼進(jìn)學(xué)生真實生活的活動最容易使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，也最能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性與主動性。

三、課堂教學(xué)設(shè)計要實效易行

1.設(shè)計有效的課堂提問

在初中英語課堂教學(xué)過程中，教師要采用有效的課堂提問這一方式來實現(xiàn)目標(biāo)。合適的課堂提問，往往能把學(xué)生帶入一個奇妙的問題世界，使學(xué)生積極思考問題，尋求解決問題的途徑和答案，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，有效地提高英語課堂教學(xué)效率。

2.開展易行的小組合作，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力

隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，教育的最終目的并不在于學(xué)生學(xué)了多少知識，而在于通過學(xué)習(xí)能夠具備終身學(xué)習(xí)的意識和自主學(xué)習(xí)的能力，這也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)過程中體現(xiàn)的理念，因此，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)背景之下，構(gòu)建高效的初中英語課堂，最后能夠采取的措施就是利用小組合作學(xué)習(xí)模式，實現(xiàn)學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。以小組的形式來開展英語教學(xué)活動，這一教學(xué)模式的采取，不僅能夠有效改變傳統(tǒng)的以教師講解為主、學(xué)生聽課為輔的教學(xué)模式，而且在小組的形式下讓學(xué)生積極地投入到教師開展的教學(xué)活動中，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，從而促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。

3.科學(xué)評價，助推高效課堂

在英語課堂教學(xué)中，活動是實施課堂教學(xué)的主要形式。多數(shù)教師能夠設(shè)計豐富多彩的活動，但在設(shè)計時往往只注重了活動的趣味性和學(xué)生的主體性，而忽視了活動的評價，從而導(dǎo)致活動流于形式，有的課看著上的很熱烈，課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。

教師的評價，能夠調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，對高效課堂有一定的推動作用。這樣使每個孩子都享受到被賞識的快樂，享受到成功的喜悅，讓他們在快樂中不斷發(fā)展，不斷成長。

核心素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)下教育重點，而構(gòu)建高效課堂，教師要注重情感的投入。在英語教學(xué)中，要教育學(xué)生明白學(xué)好一種語言是要下苦功夫的。要啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)自覺性，可以從責(zé)任感、遠(yuǎn)大理想、師生感情等多種渠道培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣與愛好，調(diào)動他們的積極性。《新課標(biāo)》中講道：“學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。總之，有效性才是教學(xué)的生命，我們教師只有踏踏實實立足于平日教學(xué)，在學(xué)習(xí)后實踐，在實踐后反思，在反思后改進(jìn)，在改進(jìn)后再學(xué)習(xí)。這樣才能逐步提高自己課堂的教學(xué)水平，才能更有效地完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

1、周小勇：《深化英語課程教學(xué)改革，提升學(xué)生“核心素養(yǎng)”》[J].湖北教育（教育教學(xué)），2017（11）：9-12

2、教育部：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》北京師范大學(xué)出版社，2012年

3、徐紅：《合作學(xué)習(xí)在初中英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用》，《中小學(xué)外語教學(xué)》2001年第10期