“開放性思維”對學生學習數(shù)學的影響

韓小宇

【摘要】對初中數(shù)學這一門學科來講，在實際教學的過程中，其要求學生具備良好的邏輯思維，才能夠?qū)⒊橄蠡膯栴}具體化.所以，在這樣的情況之下，為了更好地實現(xiàn)新的發(fā)展目標，積極培養(yǎng)學生具備一定的開放性思維能力，并通過學習能力的培養(yǎng)，提升學生的學習水平是非常重要的.因此，本文在對這一課題進行合作研究的過程中，主要從加強開放性思維在初中數(shù)學教學中應用的重要意義入手，在對基本內(nèi)容進行論述的基礎(chǔ)之上，不斷探索提升初中上數(shù)學邏輯思維培養(yǎng)水平的措施，從而更加有效的采取相關(guān)的措施，提升對策研究的有效性.

【關(guān)鍵詞】開放性思維，初中數(shù)學，教學模式

從整個歷史發(fā)展進程的角度來看，可以充分認識到，數(shù)學對人們的生產(chǎn)生活是有著非常重要的影響，很多的生活常識中都需要數(shù)學內(nèi)容的支撐，才能夠有效的對其人類文明進行有效的推動.落實到初中數(shù)學學習中來，在新課程改革的推動之下，其要求學生具備良好的綜合素養(yǎng)，并通過這些學習能力的推動來對集體進行系統(tǒng)的解答.所以，針對此種發(fā)展特點，初中教師應該不斷對其具體的數(shù)學知識進行有效的分解，通過學生思維的培養(yǎng)時期，可以更好地加強不同思維類型的創(chuàng)新，從而更加有效的發(fā)揮開放性思維的重要意義.

一、加強開放性思維在初中數(shù)學教學中的重要意義

在實際對本課題的相關(guān)內(nèi)容進行一個探究的過程中，通過調(diào)查分析可以看到，當前數(shù)學知識是比較復雜的，很多情況之下，抽象性的知識占了較大的比例，如果不能有效的對其開放性思維進行系統(tǒng)的推廣，將會使得很多復雜的知識不能有效的攻克.一些學生在對數(shù)學知識進行學習的過程中，很難領(lǐng)會到其中的本質(zhì)要求，不能取得良好的學習效果.所以，積極加強開放性思維的有效培養(yǎng)是非常重要的，其對后續(xù)學業(yè)的有效推動也具有非常重要的影響，可以更好地奠定良好的理論基礎(chǔ).

二、加強開放性思維在初中數(shù)學教學中應用的重要措施

從基本論述中，可以充分認識到，在實際對數(shù)學知識的框架進行有效把握的過程中，積極利用全新的發(fā)展結(jié)構(gòu)來對數(shù)學知識的整體內(nèi)容進行有效的拓展，對學生自身思維能力的有效調(diào)動以及整體思維的開拓是有著非常重要的影響的.所以，在這種情況之下，教師應該不斷加強引導作用的有效發(fā)揮，并在這個過程中，通過具體問題的分析，來對學生的開放性思維進行有效的把握，通過一題多解等相關(guān)的思維訓練，達到一定的教學效果，具體來講，其措施我們主要從以下幾個方面進行分析和論述.

（一）加強學生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)

在對數(shù)學知識進行有效把握的過程中，為了更好地對其發(fā)展的思維進行有效的建立和完善，可以充分通過模仿和知識引導來對知識內(nèi)容進行有效的分析.也就是說，不能只是以“灌溉式”的教學為基本的教學基調(diào)，而要從學生思維發(fā)展的角度來看，讓學生通過自身解題思維的講解使數(shù)學學習變得更加輕松.比如，在實際對立體幾何的知識進行學習的過程中，很多題目都有著多種解題方法，在這樣的情況之下，可以讓學生到講臺上對題目講解發(fā)表自己的看法，并與其他學生進行溝通與交流，從而更好地對自身的解題方法進行有效的完善，對學生自身學習事業(yè)的有效拓展以及良好學習習慣的養(yǎng)成也具有非常重要的推動意義.

（二）創(chuàng)新教學方法，加強舉一反三

對初中數(shù)學的知識來講，在實際講解的過程中，應該從不同的視角對問題進行有效的分析.而為了更好地培養(yǎng)學生開放性開放性的思維，應該通過一道題的講解來對多種解題方法進行有效的把握，不斷對學生的知識思維限制進行系統(tǒng)的突破，在這個過程中，通過各個不同知識點的有效串聯(lián)，使學生會構(gòu)建起整個數(shù)學知識骨架.比如，在對日常教學活動進行有效開展的過程中，積極布置一題多解的學習任務，在訓練的過程中.可以通過周考、月考等相關(guān)的方法，使學生不斷加強多種解題方法的把握，并分析各種解題方法的利和弊，在實際考試的過程中應該如何選擇解題方法，從而更好地加強數(shù)學知識的融會貫通.

（三）創(chuàng)新題型加強題目開發(fā)

第三個方面的內(nèi)容，我們主要討論的是題目的編寫，在對開放性的思維有效建立和完善的過程中，積極利用學生的自主學習能力，不斷加強自編題目的有效開發(fā)是非常重要的.也就是說學生可以成為課堂的小老師，在實際學習的過程中可以將學生分為幾個不同的小組，每個小組在日常學習中可以分階段進行出題，這樣可以有效地將數(shù)學知識與開放性思維的內(nèi)容進行系統(tǒng)的融合，讓學生發(fā)揮自身的想象力，不斷加強題目的鉆研.比如，在對幾何證明的題目進行講解的過程中，可以讓學生自主的開發(fā)一些題目，應該利用如何的思考方式對題目進行證明和解答，從而更好地加強學習計劃和方案的有效落實.

（四）加強制度約束培養(yǎng)良好習慣

最后一個方面的內(nèi)容主要討論的是良好習慣的養(yǎng)成.我們都知道，開放性思維的形成并不能一蹴而就，而要慢慢培養(yǎng).所以，在這樣的情況之下，不僅要培養(yǎng)學生了解數(shù)學知識的廣度，也要從深度和維度的角度出發(fā)，引導學生找到正確的學習方向，在這個過程中，要通過良好的教學制度，加強學生學習習慣的有效養(yǎng)成.比如，在學習新的知識之后，要加強課堂知識的鞏固，通過課后練習以及其他題目的把握，對新學習的知識進行系統(tǒng)的復習，并通過錯題鞏固等來對整個數(shù)學思考的思維內(nèi)容進行了系統(tǒng)的完善.

三、結(jié)束語

綜上論述，為了更好地提升初中學生自身的學習能力，積極培養(yǎng)其良好的開放性思維是非常重要的.在這個過程中，相關(guān)教師還要充分從自身的教學實際出發(fā)，結(jié)合學生的學習特點，采取相應的措施，從而更好地提升自身的教學質(zhì)量和教學水平.

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