多媒體課堂教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)中的有效應(yīng)用

戴耿標(biāo)

利用多媒體適應(yīng)新課改輔助教學(xué)已經(jīng)成為主流，我區(qū)經(jīng)過(guò)教育創(chuàng)強(qiáng)，完全小學(xué)已經(jīng)普及了交互式電子白板，為課堂教學(xué)提供一種教育現(xiàn)代化的平臺(tái)，使多媒體應(yīng)用在課堂教學(xué)中常態(tài)化、普及化、有效化。但是，在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)也出現(xiàn)了不利的一面：教師在教學(xué)的過(guò)程中，一味地依賴特效，主次不分，行而上學(xué)，變多媒體輔助為主導(dǎo);忽視教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)，刻意追求多媒體來(lái)刺激學(xué)生的感官要求;忽視學(xué)生思考和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這就造成多媒體課件表面熱熱鬧鬧，但學(xué)生實(shí)際上缺乏思考、難以領(lǐng)悟到知識(shí)的本質(zhì)，更無(wú)從建構(gòu)自己的知識(shí)體系，根本達(dá)不到有效教學(xué)的目的。這使教學(xué)資源的投入又形成了浪費(fèi)，多媒體的應(yīng)用在農(nóng)村教師的教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)了一個(gè)瓶頸。我認(rèn)為：在這種背景下是急需給廣大農(nóng)村教師以指導(dǎo)，指導(dǎo)他們?nèi)绾斡行褂枚嗝襟w，最大化的發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的輔助作用。經(jīng)過(guò)兩年多的區(qū)級(jí)課題研究，下面我談?wù)剬?duì)于多媒體運(yùn)用于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)課堂的一些看法：

一、全面提高教師信息素養(yǎng)

1.教育觀念的更新

我們作為現(xiàn)代教育的引導(dǎo)者，我們要有現(xiàn)代化教育理念，我們必須具備自身良好的信息素養(yǎng)，才能使我們理解信息帶來(lái)的知識(shí)并形成自己的觀點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。才能培養(yǎng)學(xué)生駕馭信息技術(shù)工具的能力，才能使學(xué)生享有信息時(shí)代、數(shù)字化世界所帶來(lái)的機(jī)遇。我們經(jīng)過(guò)創(chuàng)建現(xiàn)代化教育之后，我區(qū)學(xué)校中多媒體教學(xué)工具已經(jīng)普及各農(nóng)村小學(xué)，我們教師要作為時(shí)代的先鋒，轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，用現(xiàn)代化的教學(xué)工具服務(wù)于教學(xué)。

2.加強(qiáng)教師信息理論的學(xué)習(xí)

多媒體技術(shù)是以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)的，現(xiàn)代教育理論要求必須充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，教育技術(shù)的運(yùn)用，要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)者可參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，使傳授知識(shí)和發(fā)展智能與素質(zhì)培養(yǎng)兩者統(tǒng)一起來(lái)。只有教師的現(xiàn)代教育技術(shù)理念與時(shí)俱進(jìn)才能實(shí)施多媒體教學(xué)技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，教師要使教學(xué)內(nèi)容從單一學(xué)科知識(shí)作為課程內(nèi)容，向逐步形成以高新技術(shù)為主體的綜合性知識(shí)課程內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，多媒體教學(xué)技術(shù)有機(jī)的與學(xué)科教學(xué)的整合，關(guān)鍵是全面提高教師的信息素養(yǎng)。從而使教師從傳道、授業(yè)解惑的傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)向現(xiàn)代知識(shí)的繼承、傳播、使用、創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變。例如，我們要盡可能的多參加一些學(xué)科與多媒體信息教育相融合的課例探討和學(xué)習(xí)。

3.加強(qiáng)教師多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)

多媒體適應(yīng)新課改輔助教學(xué)已經(jīng)成為主流，我們必須要把多媒體技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)，但是我們要科學(xué)運(yùn)用。我們首先要做的就是了解多媒體技術(shù)，加強(qiáng)教師計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)，提高教師多媒體工具的應(yīng)用水平。

二、合理運(yùn)用多媒體技術(shù)

1.教學(xué)手段的改進(jìn)

多媒體課堂是教學(xué)的手段，我們?cè)谡n堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)代教育理論要求必須充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，教育技術(shù)的運(yùn)用，要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)者可參與的環(huán)境，使傳授知識(shí)和發(fā)展智能與素質(zhì)培養(yǎng)統(tǒng)一起來(lái)。使用多媒體動(dòng)畫展示，使用教具能使學(xué)習(xí)更生動(dòng)、形象、活潑、充滿趣味;更清晰直觀的表達(dá)出所要教授的內(nèi)容;提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象力。利用直觀教具創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要符合小學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容有所變化。特別是在教學(xué)有關(guān)空間與圖形的內(nèi)容時(shí)，我認(rèn)為，利用直觀的教具創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，教學(xué)效果更為突出。點(diǎn)、線、面、體的概念以及它們之間的位置和度量關(guān)系，單憑在黑板上畫圖和文字表述，對(duì)初學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是難以想象，不易弄懂的。教師要善于利用多媒體教具制造出動(dòng)畫模型教具，并自行操作演示，則具有更大的教育意義。

2.深刻的引入和簡(jiǎn)單的結(jié)尾

一節(jié)好的課首先要有一個(gè)好的開(kāi)頭，能夠設(shè)計(jì)一個(gè)心動(dòng)深刻的引入是很重要的。在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體前應(yīng)該明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后思考通過(guò)多媒體方式怎樣達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生更容易接受，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程更流暢，讓師生更和諧。所以在使用網(wǎng)絡(luò)材料時(shí)應(yīng)該求精不求多，時(shí)刻清楚它只是教學(xué)的輔助手段，是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化課堂教學(xué)服務(wù)的。在好的課堂氣氛學(xué)習(xí)后不宜有過(guò)多繁雜的結(jié)尾，盡可能讓剛學(xué)完的知識(shí)停留在大腦皮層，所以一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)尾也是必要。

3.不能脫離教學(xué)內(nèi)容，追求華麗

在多媒體課堂教學(xué)中，部分教師為了追求在多媒體的運(yùn)用上出彩，吸引眼球，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課件頻繁展示圖像、動(dòng)畫、音樂(lè)、影像等資料，使學(xué)生的注意力都集中到精彩的畫面、悅耳的音樂(lè)上，忽視了應(yīng)該學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，這節(jié)課就達(dá)不到教學(xué)的目的了。還有一些老師在上課中，主次不分，在講演時(shí)一直忙著演示，頻繁點(diǎn)擊鼠標(biāo)，課堂教學(xué)節(jié)奏非常快。這時(shí)，學(xué)生根本跟不上節(jié)奏，缺乏思考的時(shí)間，因此，學(xué)生在多媒體課堂上并沒(méi)有得到收益。

多媒體教育技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)、思考、探究和意義建構(gòu)的途徑獲取知識(shí)。也就是說(shuō)，教學(xué)媒體應(yīng)該是學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、思考、探究、認(rèn)識(shí)社會(huì)、接受新信息并最終完成意義建構(gòu)的工具，是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手，而不是教師講解演示的工具。所以，教師在多媒體課堂的教學(xué)上要為學(xué)生學(xué)習(xí)考慮，而不是使用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣，然后質(zhì)疑、探究、釋疑。只有這樣才是使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變成主動(dòng)的、富有個(gè)性的探索過(guò)程，這才是教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的目的。

多媒體技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中普遍使用，如何發(fā)揮其價(jià)值提升課堂教學(xué)效益，推進(jìn)小學(xué)課堂教學(xué)改革，是新時(shí)期信息技術(shù)融入教學(xué)改革的重要命題，也是課堂教學(xué)提供一種教育現(xiàn)代化的平臺(tái)。我們只能把使多媒體應(yīng)用在課堂教學(xué)中常態(tài)化、普及化、有效化，充分的發(fā)揮其現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。特別是我們?cè)谵r(nóng)村小學(xué)里，小孩的信息量就落后于城市，我們?cè)谵r(nóng)村小學(xué)的教育工作者就更要合理地能使用時(shí)代給予我們的教學(xué)工具，科學(xué)引導(dǎo)孩子們的高效課堂，全面提高教育教學(xué)成效。