淺談培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣的重要性

鄭彩嬌

古人說：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做事自然事半功倍。良好的習(xí)慣對(duì)寫作來說尤為重要。那么，應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣？又怎樣養(yǎng)成呢？

一、養(yǎng)成說真話訴真情的習(xí)慣

作文一直是令我們師生頭痛的事。在教學(xué)中教師花了大量的心血指導(dǎo)作文，費(fèi)了大量的精力批改作文，可學(xué)生卻是怕上作文課，也怕寫作文。結(jié)果呢？學(xué)生作文內(nèi)容不真實(shí)，說假話，不能感動(dòng)人。奧地利著名小說家卡夫卡說：“什么叫寫作？寫作就是把整個(gè)身心都貫注在里面?！蹦壳埃趯W(xué)生的作文中，存在著比較普遍的虛假現(xiàn)象，寫進(jìn)作文里的人是虛的，事是假的，觀點(diǎn)是強(qiáng)加的，感情是虛浮的，失去了生活的真實(shí)性，因此難以打動(dòng)人。如我在教學(xué)作文的過程中，布置學(xué)生寫一篇作文題目為《媽媽，我想對(duì)您說》的小練筆，開始我以為學(xué)生肯定會(huì)寫出一些打動(dòng)人心的作文來，但事與愿違，很多同學(xué)人云亦云，生搬硬套，都是寫自己生病了，媽媽是怎樣關(guān)心照顧自己的;放學(xué)了，天下雨，媽媽給我送傘等，故事情節(jié)大同小異。其中一位同學(xué)卻發(fā)自內(nèi)心向他的媽媽訴說壓抑心中的心里話。他在文中真誠地訴說了他的媽媽為了使他成才，每天不停地做練習(xí)，連雙休日的時(shí)間也充公了，他就像一個(gè)困在鳥籠里的小鳥，他在最后一句寫到： “媽媽，你的心思我懂，但我只想做一只在天空自由自在飛翔的小鳥，媽媽，把我放飛吧！”這篇文章讓人讀后都不覺對(duì)他產(chǎn)生深深的同情，想到那些望子成龍的父母的苦心。作文要“寫自己想說的話”，“自由表達(dá)”作文內(nèi)容，“要感情真摯”，這樣才能打動(dòng)人。可見，文章貴在真情，要想寫好作文，一定要養(yǎng)成說真話訴真情的習(xí)慣。只要敢說真話，肯吐心聲，才能讓讀者感到真誠可信，才能使你寫出的那些話產(chǎn)生說服力和感染力。

二、養(yǎng)成留心觀察，善于積累的習(xí)慣

常常有一些同學(xué)很怕寫作文，一聽到寫作文就心驚膽戰(zhàn)，說是無話可說，無事可寫，其原因大都是對(duì)生活缺乏觀察或是不習(xí)慣。但只要你細(xì)心觀察，大至世界和社會(huì)，小至學(xué)校和家庭，能引起我們關(guān)注和興奮的事常有發(fā)生。只要我們善于觀察，善于思考，寫作的源泉一定是滔滔不絕，長流不息?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。觀察就是汲取生活源泉，獲取作文素材的重要手段之一。

作文是生活之反映，為生活而作，因生活的需要而作，離開了生活便沒有了作文。生活化作文的訓(xùn)練是在作文教學(xué)領(lǐng)域?qū)ι罱逃睦碚摻梃b和實(shí)踐探索。學(xué)生要想寫好作文，要想有話可說，就必須熱愛生活，對(duì)生活有敏銳的感悟力。熱愛生活，觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，假惡丑，積累生活，思考生活，才能擁有自己的思想，對(duì)周圍的點(diǎn)點(diǎn)滴滴形成自己的看法或獨(dú)到的見解。對(duì)生活觀察得越細(xì)致，則描寫的事物越生動(dòng)形象。因此，必須培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的習(xí)慣。平時(shí)，作文課不應(yīng)局限于作文課，而是要把學(xué)生帶出校門，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐出真知。

通過觀察，激起學(xué)生的作文興趣，幫助學(xué)生積累寫作素材，陶冶學(xué)生的情操。

養(yǎng)成了細(xì)心觀察的習(xí)慣，還要善于積累，魯迅先生說過：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限?！边@都說明積累在作文中具有十分重要的作用。有的同學(xué)提筆作文，左右逢源，信手拈來，一氣呵成，大有取之不盡，用之不竭之勢(shì)，究其原因，是在積累上下工夫，材料儲(chǔ)備豐富。不少同學(xué)寫作苦于無言，只好“望題興嘆”，其根本原因是缺乏素材，腹中空空。有一則古代笑話說：“一秀才寫不出文章，痛苦萬狀?！逼淦揎L(fēng)曰：“怎么比我生小孩還難？”對(duì)曰：“當(dāng)然更難，你生孩子是肚子里有貨，我寫文章是肚里沒貨?！睂W(xué)生寫作文往往就是肚里沒貨。因此，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生積累素材的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生勤寫觀察筆記，多寫讀書筆記，把平時(shí)看到的現(xiàn)象，讀到的好素材，感受到的思想火花都記錄下來，這樣才不至于隨讀隨忘，隨見隨忘。

三、養(yǎng)成勤閱讀書籍，自覺修改的習(xí)慣

我們每一個(gè)人，憑直接經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親身經(jīng)歷，這就必須學(xué)會(huì)多積累間接經(jīng)驗(yàn)。而獲取間接經(jīng)驗(yàn)的最有效途徑便是閱讀?！白x書破萬卷，下筆如有神”。這句話清清楚楚地告訴我們閱讀是寫作的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)各自的興趣自由閱讀有關(guān)書籍，要求學(xué)生閱讀與教材相關(guān)的書籍，并利用快捷、高效的網(wǎng)絡(luò)，向?qū)W生介紹中國少年報(bào)、中國兒童、中國科學(xué)院等一些適合學(xué)生瀏覽的教育網(wǎng)站，組織學(xué)生上網(wǎng)查詢自己所需的學(xué)習(xí)資料。在閱讀的過程中，思想、素材、感受以及語言的表達(dá)方法在不知不覺中儲(chǔ)存起來。一旦需要，這些儲(chǔ)存就會(huì)蜂擁而來，你可以自然地隨手拈來，不費(fèi)吹灰之力，出口成篇，把自己的情意表達(dá)得淋漓盡致。多讀的確是一條通向?qū)W好寫作的成功之路。

“積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才?！毙W(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高，是一項(xiàng)時(shí)間長，見效相對(duì)緩慢的工作，需要師生雙方的長期共同合作，積極參與。教師要有耐心和毅力來培養(yǎng)我們的學(xué)生。在作文教學(xué)中，我們還應(yīng)認(rèn)真運(yùn)用好每篇課文的寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仿寫，從而幫助學(xué)生打開寫作思路。當(dāng)然，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行范文指導(dǎo)的過程中，我們應(yīng)教育學(xué)生避免機(jī)械地照搬照抄。仿寫是指仿其文（仿范文部分精言、警句），仿其格（仿范文布局、格式、結(jié)構(gòu)、寫作思路），仿其法（仿范文觀察方法、思路方法）。學(xué)生經(jīng)過反復(fù)多次的仿寫練習(xí)，掌握了一定的基本方法后，就要鼓勵(lì)他們采取不同的表現(xiàn)手法反映同一中心的題材，發(fā)展求異思維。

小學(xué)語文教材是以培養(yǎng)和發(fā)展語言能力和思維能力為中心，以培養(yǎng)自學(xué)自得、自作自改的能力為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到大面積提高小學(xué)生聽說讀寫的能力為目的。這是新時(shí)期素質(zhì)教育的體現(xiàn)，指出了作文的能力培訓(xùn)的一條途徑。“自改”作文，既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神，又能提高學(xué)生的作文能力。學(xué)生把自己的作文看幾遍，通讀幾遍后，看它是否順口，以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)漏之處，并自己進(jìn)行修改，以從根本上提高學(xué)生的寫作能力。從起始年級(jí)起，就應(yīng)教給學(xué)生自改作文的習(xí)慣。

只要有了良好的寫作習(xí)慣，作文水平自然能夠?qū)W得扎扎實(shí)實(shí)，寫作水平也能夠得到不斷提高。