幼兒科技教育的原始驅(qū)動(dòng)力

包季丹

摘? 要：開發(fā)家庭科技教育資源，推動(dòng)科技活動(dòng)向社會化發(fā)展，并不是一種新論。中國科協(xié)副主席、教育部副部長韋鈺在中國科協(xié)2001年學(xué)術(shù)年會上說過：“……在‘做中學(xué)過程中，家庭應(yīng)當(dāng)支持孩子?！运麑茖W(xué)知識、科學(xué)規(guī)律的掌握來指導(dǎo)孩子在‘做中學(xué)過程中學(xué)習(xí)科學(xué)?！边@一論斷肯定了家長在科技教育中的作用。

幼兒園的科技教育是提高孩子對科技概念的理解，發(fā)展孩子運(yùn)用科技研究方法的信心。幫助孩子學(xué)習(xí)科技關(guān)鍵是要看成人對他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行怎樣的干預(yù)。我們切實(shí)感到家長在幼兒科技學(xué)習(xí)中扮演著重要角色，家園雙方要相互交流信息，反饋教育效果，共同研究配合教育的方法，只有這樣，才能取得共識，實(shí)現(xiàn)幼兒科技教育的同步。在開發(fā)家長資源中我們主要采取以下幾個(gè)途徑：

一、激發(fā)家長參與熱情，架好溝通的橋梁

以往的家長教育觀念是對教育無所作為和對幼兒園教育有一定的依賴心理。隨著現(xiàn)代幼兒科技教育目標(biāo)與內(nèi)容的不斷更新，急需知識家長的參與，同時(shí)家長們也希望下一代所擁有的不僅僅是一些科學(xué)知識，更需要具有科學(xué)意識、學(xué)會科學(xué)方法，具有主動(dòng)性與創(chuàng)造性。所以要將家長以往“配合”幼兒園教育工作變?yōu)榻逃系摹皡⑴c者”“推動(dòng)著”。我們采用了以下一些形式讓家長與幼兒園在科技教育目標(biāo)上先達(dá)成一定的共識。

（一）設(shè)計(jì)家長信

為了讓家長了解我們開展科技活動(dòng)的意義，受到我們活動(dòng)的感染。主動(dòng)科學(xué)地幫助幼兒一起收集資料，積極參與科技活動(dòng)中的各類活動(dòng)，在每次活動(dòng)前我們都要給家長發(fā)一封家長信。在家長信中，我們把實(shí)施科技活動(dòng)的目的、意義、需要家長配合的地方都寫清楚。一般可把家長信分為兩種，一種是以老師的口吻寫的家長信，中大班的幼兒我們常用這樣的家長信。另一種是以孩子的口吻寫的，這對于小年齡的幼兒比較合適。

具體活動(dòng)指導(dǎo)如下：

1.師生共同提出某一感興趣的話題（如恐龍……）。

2.關(guān)于有關(guān)話題的各種資料的收集工作（可由家長幫忙尋找提供給幼兒尋找資料的途徑。如帶孩子上網(wǎng)、上圖書館、新華書店、看科普VCD、DCD等，具體的查找工作由孩子自己操作）。

3.由孩子和家長共同商討有關(guān)話題的研究內(nèi)容（如恐龍的種類、恐龍吃什么、恐龍住哪里、恐龍?jiān)趺闯詵|西、恐龍的非凡之處等等）。

4.撰寫研究報(bào)告，封面、題目、內(nèi)容都應(yīng)由孩子來定（并讓孩子用圖畫的形式表現(xiàn)出來，家長可幫孩子作簡要的文字說明）。

（二）饌寫調(diào)查報(bào)告

有時(shí)我們還會讓孩子回家撰寫調(diào)查報(bào)告，發(fā)調(diào)查報(bào)告的意義在于能讓老師了解幼兒對于研究科技內(nèi)容現(xiàn)有的知識儲備量，以便有針對性地組織活動(dòng)，另一方面，調(diào)查報(bào)告的發(fā)放有助于家長理解幼兒園科技活動(dòng)的內(nèi)涵，所以我們非常重視調(diào)查報(bào)告的撰寫，力爭讓調(diào)查報(bào)告發(fā)揮其最大的作用。如在《廚房用具》的科技活動(dòng)前我們設(shè)計(jì)了這樣的調(diào)查報(bào)告。

A與爸爸媽媽一同觀察自己家的廚房（可以拍照，也可以畫畫，內(nèi)容是廚房結(jié)構(gòu)圖和廚房用具的擺放與陳列）

B在爸爸媽媽的幫助下，收集有關(guān)廚房用具的資料（書、圖片）。

C你最喜歡家里的哪一樣廚房用具_(dá)__它的優(yōu)點(diǎn)___它的缺點(diǎn)___（畫下來，或由爸爸媽媽把著手寫）。

D你知道哪些廚房用具的名稱____________（畫下來，或由爸爸媽媽把著手寫）。

E你知道廚房用具是用哪些材料做的____，這些材料對我們是有幫助還是有害處___（畫下來，或由爸爸媽媽把著手寫）。

二、密切家園之間的聯(lián)系，各種科技活動(dòng)競相開放

全家齊動(dòng)手，來做小實(shí)驗(yàn)：我園每班家長園地欄目中都有一項(xiàng)親子小實(shí)驗(yàn)提示，圖文并茂的欄目中經(jīng)常有專業(yè)指導(dǎo)和建議父母如何同自己的孩子在家中玩一些科技小實(shí)驗(yàn)、小游戲，有時(shí)也會讓父母對孩子幼兒園的科技小實(shí)驗(yàn)，回家進(jìn)行鞏固，這樣的家庭科技小實(shí)驗(yàn)不僅加強(qiáng)了孩子對科學(xué)的認(rèn)識，加深親子關(guān)系。還使家長及時(shí)了解到了科技教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)。

科技小故事，知識大家學(xué)：我們還會定期舉行科技小故事比賽活動(dòng)，發(fā)動(dòng)孩子在家中讓父母講述一些淺顯易懂的科技小故事，利用每天的餐前準(zhǔn)備活動(dòng)或者餐后等休息時(shí)間，讓班上幼兒輪流將家中學(xué)到的科技小故事和大家分享，由于在幼兒園形成了大家講的科學(xué)氛圍，孩子們在講講、比比的過程中輕松接受了一些科學(xué)知識，還讓孩子的大膽表達(dá)得到了鍛煉，很受家長的歡迎和支持。

親子小制作，其樂也融融：每學(xué)期我們總要進(jìn)行一次科技活動(dòng)家長開放日，由家長和孩子自己制定創(chuàng)作內(nèi)容，自己準(zhǔn)備廢舊材料，制作出了各種各樣的作品，在制作主題：“房子、車子”中，我們動(dòng)員家長幫助孩子一起收集各種各樣的盒子和輔助材料。通過討論、交流，讓幼兒不僅從教師那兒獲得信息，而且還可以更多地從家長、同伴那兒獲得信息，家長與孩子一起開動(dòng)腦筋對制作房子、車子展開豐富的想象，一件件構(gòu)思奇特、設(shè)計(jì)別致、制作精巧的作品在教室里展出，讓欣賞者嘆為觀止！

三、挖掘家長自身資源，發(fā)揮紐帶作用

幼兒園不是幼兒學(xué)習(xí)的唯一場所，老師不是幼兒的唯一教育者。大自然，大社會才是孩子學(xué)習(xí)的大課堂。家庭、社區(qū)中物質(zhì)資源、自然資源和人文資源幼兒提供了學(xué)習(xí)的舞臺。而要發(fā)揮這些資源的價(jià)值光靠老師的力量是無法達(dá)到的，只有在家長的支持下，充分發(fā)揮家長的紐帶作用，為我們的科技活動(dòng)牽線搭橋，才能更好地利用這些資源。在科技活動(dòng)中我們時(shí)常請有繪畫專長的父母為我們的科技節(jié)活動(dòng)出宣傳海報(bào)，對科技節(jié)活動(dòng)進(jìn)行了宣傳動(dòng)員，這樣家長了解了我們的科技活動(dòng)內(nèi)容，又對社會進(jìn)行了宣傳，取得了一石雙鳥的效果。同時(shí)，我們還與特長家長取得了聯(lián)系，邀請他們給孩子們上課，成為我們科技教育的合作伙伴，家長將深?yuàn)W的科學(xué)知識通過深入淺出的科學(xué)小游戲、小魔術(shù)、小表演等介紹給幼兒，幼兒互動(dòng)，讓幼兒操作探索，受到了孩子們的歡迎，也彌補(bǔ)了我園教師科技知識、經(jīng)驗(yàn)方面的不足，大大拓展了科技教育的思路。

四、結(jié)語

在幼兒科技教育中，家庭教育這一關(guān)，教師要善于把家長作為平等的合作伙伴，耐心傾聽他們的意見，積極進(jìn)行換位思考，通過教師的真心感染，一系列的科技活動(dòng)的絢麗開展，家長們會在潛移默化接受科技活動(dòng)教育，同時(shí)也會積極投入其中，讓我們的孩子在科學(xué)的海洋中自由徜徉。

江蘇省蘇州市張家港市機(jī)關(guān)幼兒園