微課在高中物理教學(xué)中的有效應(yīng)用

賴華杰

摘要：微課視頻是指在信息時(shí)代高度發(fā)達(dá)的這個(gè)階段出現(xiàn)的一種新型的教學(xué)方式，這種方式實(shí)施的途徑主要是通過(guò)讓學(xué)生看一些從網(wǎng)上下載的教學(xué)視頻來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，微課這種方式和一些之前的傳統(tǒng)方式相比有非常大的進(jìn)步，不僅可以更加生動(dòng)形象地向?qū)W生傳授知識(shí)，吸引學(xué)生上課的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠幫助提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的注意力，這種教學(xué)方式對(duì)于現(xiàn)在高中物理這門(mén)學(xué)科的課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題是非常的有效的

關(guān)鍵詞：微課教學(xué);高中物理;豐富知識(shí);分擔(dān)壓力;加強(qiáng)實(shí)踐

物理這門(mén)學(xué)科相對(duì)于其他的學(xué)科來(lái)說(shuō)，具有其他學(xué)科不具備的邏輯性和思維還有實(shí)踐性的特點(diǎn)，和之前學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)都是不一樣的，因此教師之前教課的方式可能并不適合物理這門(mén)學(xué)科，因此很多學(xué)生都對(duì)這門(mén)學(xué)科會(huì)產(chǎn)生一種很困難的錯(cuò)覺(jué)，其實(shí)這都是學(xué)生自己想象出來(lái)的困難，物理這門(mén)學(xué)科一點(diǎn)都不難學(xué)，為了能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理這門(mén)學(xué)科，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理這門(mén)學(xué)科的自信心，教師可以讓學(xué)生使用微課這種教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行授課，這個(gè)方式是經(jīng)過(guò)測(cè)試的，對(duì)提高學(xué)生的物理成績(jī)也非常的有幫助。

一、豐富課外物理知識(shí)

首先，使用微課教學(xué)這種方式可以幫助學(xué)生豐富課外的物理知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)體系，讓學(xué)生能夠明白物理這門(mén)學(xué)科的趣味性，讓學(xué)生會(huì)更愿意學(xué)習(xí)物理這門(mén)學(xué)科，而且還有一個(gè)原因就是因?yàn)樵谑澜缟蠒?huì)有很多不同的物理現(xiàn)象，雖然任課教師見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)淵博，但是教師不可能完全的掌握這些所有的知識(shí)，如果想要讓學(xué)生拓展課外知識(shí)就會(huì)比較困難，會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理這門(mén)學(xué)科的時(shí)候受到一定的限制，但是通過(guò)微課教學(xué)這種方式，學(xué)生可以很輕易的就能發(fā)現(xiàn)一些有趣的物理知識(shí)，而且由于在微課這個(gè)教學(xué)體系當(dāng)中知識(shí)儲(chǔ)備非常的強(qiáng)大，只要學(xué)生感興趣的在網(wǎng)上都可以搜索得到，也能為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)提供很大的便利。

例如，在“自由落體運(yùn)動(dòng)”這一章節(jié)的內(nèi)容當(dāng)中，自由落體運(yùn)動(dòng)是世界上一個(gè)非常著名的物理現(xiàn)象，而且這一章節(jié)的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是也非常的重要的，學(xué)生在學(xué)習(xí)了這一章節(jié)的知識(shí)之后就會(huì)明白自由落體運(yùn)動(dòng)是怎么發(fā)現(xiàn)的，這個(gè)知識(shí)到底應(yīng)該怎樣使用，這對(duì)于提高學(xué)生的物理成績(jī)也是非常的有效果的，因此教師在家這一節(jié)課的時(shí)候，可以采取微課視頻的教學(xué)方式，通過(guò)教學(xué)視頻，能夠讓學(xué)生看到當(dāng)時(shí)學(xué)者做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，拓展一下學(xué)生的課外知識(shí)，為學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)比較寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)于自由落體運(yùn)動(dòng)這一章節(jié)的內(nèi)容也有很多有趣的故事，這些故事不僅可以幫助學(xué)生理解自由落體運(yùn)動(dòng)的含義，還可以讓學(xué)生對(duì)物理這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣。

二、分擔(dān)教師教學(xué)壓力

而且使用微課教學(xué)這種方式還能在一定程度上分擔(dān)教師的教學(xué)壓力，因?yàn)橛械臅r(shí)候教師在一節(jié)課上要用的教輔資料非常的多，這樣的話教師把這些教輔資料拿來(lái)拿去就會(huì)花費(fèi)很多的時(shí)間，而且由于知識(shí)是在不斷的更新，這個(gè)教師在教一門(mén)學(xué)科的時(shí)候，也需要不斷的更新自己的知識(shí)庫(kù)，但是教師畢竟不是學(xué)生，沒(méi)有特別充足的時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還需要花費(fèi)一些時(shí)間在自己的家庭和生活當(dāng)中，在這種情況下，教師可能不能及時(shí)的把握一些新的知識(shí)，但是如果教師可以通過(guò)使用微課教學(xué)這種方式，情況肯定大有好轉(zhuǎn)。

例如，在“牛頓第一定律”這一章節(jié)的內(nèi)容當(dāng)中，牛頓第一定律也是關(guān)于物理學(xué)中一個(gè)非常的重要的定律，而且這一章節(jié)的內(nèi)容也非常的難以理解，如果教師想要學(xué)生能夠充分地理解這些知識(shí)的話，就需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，一些教輔資料也用的非常的多，為了改變這種情況，教師就可以使用微課教學(xué)這種方式，把學(xué)生應(yīng)該了解的知識(shí)存到電腦上，教師使用起來(lái)會(huì)非常的方便，也可以為學(xué)生節(jié)約一點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間，而且還能幫助學(xué)生更快地理解這些知識(shí)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率還是非常有幫助的。

三、加強(qiáng)學(xué)生物理實(shí)踐

物理這門(mén)學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，為了能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣，教師可以通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的物理實(shí)踐來(lái)，而且通過(guò)實(shí)踐的這種方式，不僅可以讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)掌握得更加的深刻，而且還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生可以全面的發(fā)展，但是由于高中的學(xué)習(xí)時(shí)間非常的緊急，而且有的學(xué)校也不具備這樣的條件，在這種情況下，微課視頻是一種非常好的教學(xué)方式，就是只要在網(wǎng)上下載一些關(guān)于實(shí)驗(yàn)的視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，如果學(xué)生有不懂的地方的話，教師在積極地進(jìn)行解答。

例如，在“摩擦力”這一章節(jié)的內(nèi)容當(dāng)中，摩擦力也是高中學(xué)習(xí)物理的一個(gè)基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，但是這一章節(jié)的知識(shí)是非常的抽象的，如果想要學(xué)生充分的掌握這一章節(jié)的知識(shí)的話，就需要學(xué)生對(duì)這些知識(shí)有一個(gè)非常深刻的理解，為了能夠讓學(xué)生更好地理解這一章節(jié)的知識(shí)，教師可以讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，能夠更加深刻地感受到摩擦力的這種現(xiàn)象，但是做實(shí)驗(yàn)這種學(xué)習(xí)方式也非常浪費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，對(duì)于高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能并不適合，在這種情況下，教師不妨嘗試一下使用微課這種教學(xué)方式。

總而言之，要讓學(xué)生學(xué)好物理這門(mén)學(xué)科并不是非常的困難，只要能夠使用正確的方法，學(xué)生提高物理成績(jī)根本不成問(wèn)題，而微課的這種方式克服了傳統(tǒng)教學(xué)方式的教學(xué)漏洞，可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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