中班剪紙教育活動(dòng)的實(shí)踐與研究

馬瀟文

一、明確目標(biāo)、了解幼兒年齡特點(diǎn)

制定明確的教研計(jì)劃與目標(biāo)是開展好教研工作的前提，也是指引教師一起研究方向的前提。本學(xué)期我們的教研活動(dòng)以學(xué)為載體、研為方式進(jìn)行實(shí)踐研究。

幼兒升入中班后應(yīng)該是什么樣的表現(xiàn)，他們好動(dòng)，自我意識(shí)逐漸強(qiáng)化培養(yǎng)。自我意識(shí)是個(gè)性的核心部分，幫助幼兒形成健康的自我，這將幫助他們樹立自尊心、自信心，獲得客觀的自我知覺、積極的自我意向與公正的自我評(píng)價(jià)，為他們?nèi)烁竦暮椭C發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。有了小班的基礎(chǔ)，中班步入了剪紙藝術(shù)的初步創(chuàng)作的時(shí)期。這時(shí)，幼兒需要更加豐富的經(jīng)驗(yàn)。我們知道經(jīng)驗(yàn)是幼兒創(chuàng)作的源泉，教師要適時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物，對(duì)需要表現(xiàn)的事物獲得更深的體驗(yàn)和更多的經(jīng)驗(yàn)，所以設(shè)計(jì)的活動(dòng)要貼近幼兒生活。在課程的實(shí)踐過程中教師們也在幼兒使用工具及常規(guī)培養(yǎng)上、參與活動(dòng)的興趣上、自主性上、欣賞與評(píng)價(jià)的意識(shí)上都對(duì)幼兒不同程度上進(jìn)行引導(dǎo)與支持。

二、轉(zhuǎn)變觀念、傾聽幼兒內(nèi)心的聲音

《綱要》中提到“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)?！蹦侨绾伟丫V要落地真正做到尊重幼兒，我們老師也在不斷的努力改變自己的教育行為及方式。

1.為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境氛圍及自主表達(dá)的空間，讓他們使用剪刀大膽的表達(dá)自己的所思所想。

2.在幼兒創(chuàng)作的過程中肯定幼兒的獨(dú)特之處多鼓勵(lì)，讓鼓勵(lì)的話變得更具體，而不是你真棒這種不明確地鼓勵(lì)?，F(xiàn)在老師會(huì)說;“你看你剪的房子還有立體的門，真是太有創(chuàng)意了?！薄澳阌娩忼X紋來表現(xiàn)太陽的光芒真是一個(gè)明亮的太陽啊！”

3.幼兒每次展現(xiàn)出的作品都是有自己的想法，老師們會(huì)蹲下身來傾聽幼兒的想法，了解孩子們的所思所想。尊重體現(xiàn)在老師的每一個(gè)教育行為下，當(dāng)你真的認(rèn)真傾聽孩子的想法，你就會(huì)越來懂幼兒，忽然覺得他的作品竟然這么有創(chuàng)意，同樣也會(huì)帶給老師們不一樣的情感體驗(yàn)。

三、學(xué)習(xí)實(shí)踐、促教師專業(yè)成長

學(xué)習(xí)與實(shí)踐是研究過程中非常重要的環(huán)節(jié)，我們也是在這不斷重復(fù)的過程中尋找出新的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)踐中。正是在這一次又一次的反復(fù)的過程中慢慢積累、不斷反思逐漸成長的。

1.增強(qiáng)了活動(dòng)內(nèi)容選定的能力

活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)定上更能夠貼近幼兒的當(dāng)前水平。中班我們還是按照月主題來開展剪紙活動(dòng)，但不同的是要自己班根據(jù)幼兒的當(dāng)前發(fā)展水平、及興趣點(diǎn)等自己設(shè)計(jì)主題活動(dòng)的內(nèi)容。開始有的老師設(shè)計(jì)的內(nèi)容幼兒剪不出來、老師和幼兒都出現(xiàn)了畏難情緒，在我們不斷的討論、案例分享、觀摩學(xué)習(xí)等多渠道、多方式老師認(rèn)識(shí)到了什么是適合本班幼兒的活動(dòng)，找到問題的根源從而及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。

2.增強(qiáng)了活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的能力

本學(xué)期老師們設(shè)計(jì)的剪紙活動(dòng)更有層次，重難點(diǎn)的把握上更明確?；顒?dòng)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)都是圍繞突破重難點(diǎn)而制定，朗朗上后的兒歌既能使幼兒喜歡還能加深記憶，兒歌變得有魔力了，讓幼兒在說兒歌的過程中完成目標(biāo)。

3.增強(qiáng)了教師們的安全意識(shí)

剪刀是剪紙活動(dòng)中不可缺少的工具，那用剪安全也尤為重要。

4.更關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累

剪紙活動(dòng)就是幼兒要以剪刀代筆去進(jìn)行創(chuàng)作。幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)就尤為重要。老師們?yōu)榱俗層變涸诨顒?dòng)中更加自信大膽的進(jìn)行表現(xiàn)，設(shè)計(jì)了很多種的方式進(jìn)行前期感知。為了讓幼兒保持濃厚興趣我們選擇不同類型的美術(shù)活動(dòng)來體驗(yàn)感知。

5、增強(qiáng)了教師評(píng)價(jià)的能力

教師如何去評(píng)價(jià)幼兒的作品，往往影響幼兒對(duì)剪紙的興趣和積極性。。所以更要求老師們?nèi)ビ脤I(yè)的眼光去評(píng)價(jià)幼兒的作品。首先是要用欣賞的眼光去看待。一是有童趣、有想法、有情感。

6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享

本學(xué)期通過多種學(xué)習(xí)方法老師們也在提升老師們的專業(yè)能力。

四、自主剪紙、促幼兒快樂成長

老師們從觀念上的逐漸轉(zhuǎn)變，到做法上的逐漸轉(zhuǎn)變，班級(jí)氛圍越來越輕松與愉快，孩子們越來越自主、敢想敢剪敢說。在這個(gè)過程中孩子們在慢慢的成長著，體會(huì)著剪紙帶給他們的快樂。

1.習(xí)慣的培養(yǎng)從被動(dòng)變主動(dòng)。

小班的時(shí)候老師總是說：“請小朋友們把桌子上的小碎紙送回家?！钡F(xiàn)在孩子們已經(jīng)有了收拾整理的意識(shí)，在活動(dòng)后大部分小朋友都能夠自主的整理自己的桌面與地面。小組長還負(fù)責(zé)收拾剪紙工具盒，其他的小組員也會(huì)來幫忙收起其他的材料。孩子們分工合作都能夠主動(dòng)的做這項(xiàng)工作了。

2、自主剪紙的孩子越來越多了。

孩子們熟練的使用剪刀，大膽自主的進(jìn)行剪紙創(chuàng)作使孩子們的自信心越來越強(qiáng)，越剪越喜歡。越剪越有成功感。所以在剪紙活動(dòng)中孩子們自己的想法越來越豐富，在區(qū)域活動(dòng)中孩子們自發(fā)的剪紙行為越來越多，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中孩子們也都愿意參與到其中來，用自己的作品去裝飾教室，希望老師把自己的剪紙作品粘貼在主題墻上、美工區(qū)作品墻上、樓道里。孩子們找到了肯定自己的方式，情緒情感也得到了認(rèn)同。

3、剪紙技能越來越熟練

幼兒升入中班使用剪刀的技能越來越熟練，轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的方法孩子們在每次的練習(xí)當(dāng)中在逐漸穩(wěn)定。在加上前期經(jīng)驗(yàn)的逐漸積累，孩子們對(duì)于剪什么有了信心，運(yùn)用自己的感知表現(xiàn)自己想表達(dá)的事物。并能夠運(yùn)用簡單的剪紙語言去簡單表現(xiàn)事物的細(xì)節(jié)特征。針對(duì)幼兒個(gè)體來說每一名幼兒都有所進(jìn)步。比如王昊天小朋友，他在小班時(shí)每次剪紙他都哭著、胳膊還一直蹭著眼淚說：“老師我不會(huì)剪。”但是這學(xué)期昊天很喜歡參加剪紙活動(dòng)，在創(chuàng)作大樓的活動(dòng)中能夠剪出房子的外形特征并且能夠用自己的方式表現(xiàn)樓房的窗戶。

4、敢于表達(dá)自己的想法。

在每次活動(dòng)的作品分享環(huán)節(jié)孩子們積極的舉手表達(dá)自己的作品，希望和大家分享。在分享自己作品的同時(shí)孩子們還能夠欣賞同伴的作品。以前孩子們只會(huì)說好看或不好看，但現(xiàn)在孩子們能夠簡單介紹自己作品中的主要內(nèi)容。再評(píng)價(jià)同伴作品時(shí)能夠關(guān)注到剪紙語言的運(yùn)用。

每一次活動(dòng)的開展、成功都離不開每一位老師的辛勤付出。在這份充滿挑戰(zhàn)的研究課題中，我們將繼續(xù)不斷努力、不斷摸索、不斷創(chuàng)新、不斷完善。進(jìn)一步提升教研水平、提升教師專業(yè)發(fā)展、促幼兒快樂成長。