寫(xiě)多彩日記，創(chuàng)多彩未來(lái)

秦曉燕

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式之一，即教師布置的數(shù)學(xué)作業(yè)偏重于解數(shù)學(xué)題。為了更好地整合學(xué)生的知識(shí)體系，全面提升學(xué)生的認(rèn)知水平，提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，筆者認(rèn)為，有效地指導(dǎo)學(xué)生以數(shù)學(xué)的角度觀察身邊的事物，寫(xiě)下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活中看到、想到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，能更快激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、總結(jié)歸納能力，讓學(xué)生真真正正愛(ài)上數(shù)學(xué)。

我給班里的學(xué)生設(shè)置了“多彩日記庫(kù)”，定期在班級(jí)板報(bào)中展出。多彩的數(shù)學(xué)日記，呈現(xiàn)了孩子們多彩的學(xué)習(xí)軌跡。以下分享幾個(gè)案例：

一、多彩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從生活點(diǎn)滴起步

數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處都有數(shù)學(xué)。適當(dāng)?shù)夭贾脤W(xué)生寫(xiě)生活日記，可以讓學(xué)生走出課堂，用自己的視角觀察身邊的事物，用自己的思維丈量大千世界。

1.新課傳授之前，搜索資料，預(yù)習(xí)感悟

新課教學(xué)之前，讓學(xué)生們先用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的頭腦去思考，用自己的手去記錄新知，要比在課堂上被動(dòng)地接受知識(shí)，要事半功倍。

比如，我在教學(xué)三年級(jí)“除數(shù)是一位數(shù)除法的估算”一課前，先安排學(xué)生回家預(yù)習(xí)這一內(nèi)容，并將自己預(yù)習(xí)后的感想寫(xiě)在日記本上。這是愛(ài)思考的怡霏同學(xué)的日記：

2016年11月18日? 星期五?? 天氣晴

今天，老師給我們上了一節(jié)除法課。課后作業(yè)是預(yù)習(xí)除法估算，老師讓我們?cè)谌沼洷旧习杨A(yù)習(xí)后的想法寫(xiě)下來(lái)。

什么叫除法估算呢？我要怎么預(yù)習(xí)除法估算呢？我?guī)е@奇的心情回到家。通過(guò)預(yù)習(xí)，我知道了估算718÷92時(shí)，可以把718看作720，92看作90，那么，718÷92≈8。原來(lái)，估算有這樣的用處呀！我可以很快就把除法給算出來(lái)，真開(kāi)心。

2.新授課后，尋找素材，復(fù)習(xí)鞏固

教師可以從日記中獲得學(xué)生學(xué)習(xí)的信息，從而了解和評(píng)價(jià)孩子們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)做出適當(dāng)?shù)母淖兒驼{(diào)整。

二、多彩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從反思中進(jìn)取

反思不僅僅是在復(fù)習(xí)或回顧舊知，更重要的是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中總結(jié)方法、歸納思路、商討對(duì)策。反思能力的培養(yǎng)能使學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)效率。

1.類(lèi)比反思，新舊知識(shí)順利遷移

新舊知識(shí)之間的聯(lián)系很重要，抓住它們之間的相似與不同點(diǎn)，才能鞏固舊知、升華新知。這就需要學(xué)生在課后系統(tǒng)整理知識(shí)，尋找舊知與新知之間的異同點(diǎn)，通過(guò)嘗試發(fā)現(xiàn)規(guī)律、歸納解題方法來(lái)進(jìn)行反思。

比如，在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，我安排學(xué)生們將“百分?jǐn)?shù)”與“分?jǐn)?shù)”作比較。學(xué)生們調(diào)查后寫(xiě)下的日記都很有趣，嘉琪同學(xué)的最有特色：

2.反思解題思想方法，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)

教師在數(shù)學(xué)課后應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行運(yùn)用和反思。數(shù)學(xué)日記就為學(xué)生提供了廣闊的思維空間，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法和結(jié)果進(jìn)行大膽的猜測(cè)、探究和思索，尋求解決問(wèn)題的思路和策略。

3.階段式反思，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)

“質(zhì)疑是人的思維走向深刻的開(kāi)始?！睂W(xué)生在階段式學(xué)習(xí)之后，可以在數(shù)學(xué)日記中嘗試反思，自己對(duì)知識(shí)的理解或應(yīng)用有哪些做得較好，存在哪些不足，不斷地提出質(zhì)疑和改進(jìn)。讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)的整體性，初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和解決問(wèn)題的能力。

三、多彩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在心語(yǔ)中如花綻放

我們關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更應(yīng)該關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中所產(chǎn)生的心路歷程。根據(jù)不同個(gè)性品質(zhì)的學(xué)生，要因材施教，讓優(yōu)秀的孩子有更多施展才能的空間，讓成績(jī)中等的孩子拓展思維，讓學(xué)困生看到學(xué)習(xí)的希望。

1.心語(yǔ)交流，架起溝通的橋梁

心語(yǔ)日記為師生提供了互動(dòng)交流的平臺(tái)。教師要將“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的情感教育滲入到日記評(píng)價(jià)中，對(duì)于學(xué)生積極的態(tài)度和想法要給予支持和鼓勵(lì)，對(duì)于消極的、不健康的思想則要及時(shí)教育疏導(dǎo)。情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，就從心語(yǔ)日記的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中體現(xiàn)。

比如，二年級(jí)下冊(cè)“時(shí)、分、秒”這個(gè)內(nèi)容是在學(xué)生已有知識(shí)（已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)、半時(shí)）的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——時(shí)、分、秒的。由于時(shí)間單位比較抽象，不容易被感知，學(xué)生體會(huì)起來(lái)比較困難。我讓孩子們撰寫(xiě)有關(guān)于這個(gè)內(nèi)容的數(shù)學(xué)日記，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)于時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受。雅琪這樣寫(xiě)：那天作業(yè)發(fā)下來(lái)，“10：05到10：40經(jīng)過(guò)了多少分”我又做錯(cuò)了。老師您有什么好辦法，可以教教我嗎？看到這篇日記，我把孩子帶到辦公室，借助學(xué)具鐘面，畫(huà)示意圖得出經(jīng)過(guò)時(shí)間，幫助孩子輕松解決了學(xué)習(xí)障礙。

2.閱讀交流，插上想象的翅膀

有效閱讀數(shù)學(xué)類(lèi)書(shū)籍，能幫助孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，獲取學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。而撰寫(xiě)相應(yīng)的數(shù)學(xué)日記，則能幫助孩子們積累有用的數(shù)學(xué)材料，開(kāi)拓視野，提高語(yǔ)言文字的表達(dá)能力，提高想象力。

學(xué)生思維的條理性、邏輯性由此而打開(kāi)，隨著閱讀量的增加，他們的分析能力、表達(dá)能力也在逐步增強(qiáng)。

小小的一篇數(shù)學(xué)日記，將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)，將教師與學(xué)生的情感互動(dòng)起來(lái)，將孩子的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來(lái)，將數(shù)學(xué)的美與精彩迸發(fā)出來(lái)！數(shù)學(xué)日記賦予了寬廣的思維想象空間，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到充分的培養(yǎng)和發(fā)展。從多彩的數(shù)學(xué)日記起步，相信我們的學(xué)生，會(huì)創(chuàng)造更多彩的未來(lái)！