體育游戲在高?；@球教學(xué)中的選擇和應(yīng)用研究

康松

摘 ?要：籃球運動作為我國的三大球運動之一，深受我國民眾的喜愛，由于其觀賞性高，運動場地多，在高校中非常受大學(xué)生的歡迎，籃球教學(xué)課程也成為了高校大學(xué)生的必修課程之一。但是對于大學(xué)生來說，籃球教學(xué)課堂中單調(diào)的熱身活動和重復(fù)的技術(shù)訓(xùn)練不足以提升其學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生對于學(xué)習(xí)的厭惡感。而體育游戲是則在一定的規(guī)則約束下，通過身體運動的方式進行的一種娛樂活動，目的是提升學(xué)生的積極性，增強學(xué)生的體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的體能。因此，將體育游戲引入體育教學(xué)課堂是一種積極的教學(xué)手段。本文將對體育游戲在高校籃球教學(xué)中的選擇和應(yīng)用進行探討研究。

對于高校籃球教學(xué)課程來說，提升學(xué)生的技術(shù)，增強學(xué)生的體質(zhì)，加深對于籃球運動的理解是不可或缺的。隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，課堂教學(xué)質(zhì)量也進一步提升，課堂內(nèi)容的多樣性也逐漸豐富。在高?；@球教學(xué)課程中，體育游戲作為籃球教學(xué)課堂的一部分已經(jīng)不可或缺，不論是在準(zhǔn)備活動時，亦或是技戰(zhàn)術(shù)、身體素質(zhì)的訓(xùn)練都顯得尤為重要。

一、體育游戲?qū)τ诨@球教學(xué)的作用

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

高校體育課堂與中小學(xué)的體育課堂有一定的區(qū)別，學(xué)生籃球水平參差不齊，具有一定的差異性。對于教師來說，單純的體能與技術(shù)教學(xué)要把所有的學(xué)生的積極性調(diào)動起來是非常困難的，學(xué)生的注意力很難維持集中。將體育游戲引入教學(xué)課堂中，體育游戲的趣味性很容易將學(xué)生的積極性調(diào)動起來，使學(xué)生學(xué)習(xí)注意力集中。在游戲中進行學(xué)習(xí)，不但能夠有效減輕身體的負荷，還能夠較好地激發(fā)起學(xué)生的積極性，掌握籃球運動的技巧和能力。

（二）提高學(xué)生的競爭意識

體育游戲是在一定的規(guī)則約束下進行的，沒有規(guī)則的體育游戲只能稱為玩。在規(guī)則的約束下，體育游戲就會有勝負之分，因此，學(xué)生便會用一定的方法和手段來爭取獲得勝利。對于籃球運動項目來說，比賽的最終勝利取決于激烈的競爭和對抗得分，要求運動員具有強烈的競爭意識。因此，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，對于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成一種處處爭第一，事事做優(yōu)秀的競爭精神，不斷地突破與挑戰(zhàn)自己，挖掘自己的潛能與潛力，對于大學(xué)生今后的發(fā)展具有不可忽視的作用。

（三）提高學(xué)生的團隊合作意識與創(chuàng)新能力

籃球運動是一個團隊合作的運動，在一場籃球比賽中，需要五個人的團體合作才能取得比賽的最終勝利。一支優(yōu)秀的籃球隊，是每個人都會分享球，都善于分享球，讓一支球隊成功的流轉(zhuǎn)起來。創(chuàng)新能力也是籃球運動員非常必要的一種能力，創(chuàng)造性的得分與助攻不僅可以提升球隊的士氣，還可以點燃球場氛圍。打破原有的技戰(zhàn)術(shù)組合形式，建立新的組合，打破對手的防守陣型，從而去贏得比賽的勝利。在體育游戲中，也需要以小組合作的實行進行比賽，將籃球技術(shù)與體育游戲合理結(jié)合在一起，運用相應(yīng)的籃球技巧，通過小組的分工合作，充分利用小組成員的創(chuàng)造創(chuàng)新能力，以此來取得比賽的最終勝利。

二、高?；@球課堂教學(xué)中對體育游戲的選擇

（一）對于體育專業(yè)學(xué)生體育游戲的選擇

在高校教學(xué)中，體育專業(yè)學(xué)生的籃球?qū)ｍ椪n的強度大，專業(yè)性強，技術(shù)訓(xùn)練與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練都具有一定的目的性和教育性。因此對于這部分學(xué)生來說，體育游戲的選擇應(yīng)注意要充分地與籃球?qū)ｍ椷\動技戰(zhàn)術(shù)緊密結(jié)合在一起，在提高學(xué)生積極性的同時，讓學(xué)生學(xué)會怎樣運用體育游戲與專項技戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合，在今后的教學(xué)訓(xùn)練中充分運用。

（二）對于其他專業(yè)學(xué)生體育游戲的選擇

對于高校中非體育專業(yè)的學(xué)生來說，籃球課程的主要作用是增強體能，對于籃球運動具有初步的了解與認識，學(xué)會籃球最基本的運球、傳球、投籃技術(shù)。但是反復(fù)的基本技術(shù)的學(xué)習(xí)會讓學(xué)生感到枯燥，甚至?xí)ヅd趣，因此，對于體育游戲的選擇應(yīng)趨向于趣味性高，體能消耗較小，在一輪技術(shù)的練習(xí)后穿插體育游戲，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的積極性。

三、體育游戲在高校籃球教學(xué)課堂中的應(yīng)用研究

（一）準(zhǔn)備活動與體育游戲的相互結(jié)合

籃球教學(xué)中，準(zhǔn)備過程非常重要，是課程開展的重要內(nèi)容。如果準(zhǔn)備工作沒有做到位，沒有達到預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生就會對籃球?qū)W習(xí)喪失興趣，要進入下個階段學(xué)習(xí)非常困難。傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動往往是慢跑或是原地的準(zhǔn)備活動，但長此以往會降低學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性和興趣，不用心做準(zhǔn)備活動，甚至?xí)谡n堂中因為熱身不足而導(dǎo)致受傷。在準(zhǔn)備活動階段引入體育游戲，通過教師的合理設(shè)計與實施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進行充分的熱身活動，避免在課堂中出現(xiàn)運動損傷等現(xiàn)象。

（二）籃球技術(shù)教學(xué)與體育游戲緊密結(jié)合

籃球運動的技術(shù)特點要求學(xué)生不斷的重復(fù)技能的訓(xùn)練，特別是運球或者是投籃練習(xí)，才能領(lǐng)會到籃球技術(shù)的內(nèi)容。在傳統(tǒng)的籃球課堂教學(xué)中，往往是老師一個人指導(dǎo)整個班級的教學(xué)與訓(xùn)練，但是對于一個人數(shù)比較多的班級，老師常常會忽視掉一部分學(xué)生的管理，因此會讓一部分學(xué)生逐漸失去對于學(xué)習(xí)的興趣。而通過將體育游戲與籃球技能教學(xué)的融合，不僅使原本枯燥的學(xué)習(xí)變得豐富多彩，教師在課堂的管理上也有一定的幫助，同時激發(fā)了學(xué)生對于學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，把注意力都集中在課堂學(xué)習(xí)之中。在進行訓(xùn)練時，教師可以采用“傳球接力”“罰球比賽”等游戲進行傳球與投籃的游戲，幫助學(xué)生提高傳球和投籃的能力。在提高了學(xué)生能力的同時也提高了教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)目的也得以順利實現(xiàn)。

四、結(jié)語

體育游戲在引入籃球教學(xué)課堂之后，引起了學(xué)習(xí)對于學(xué)習(xí)籃球技戰(zhàn)術(shù)的興趣。對于體育專業(yè)專選班的學(xué)生來說，通過老師體育游戲的教導(dǎo)，學(xué)習(xí)了教學(xué)能力，為今后的工作提供了寶貴的建議。對于其他專業(yè)的學(xué)生來說，初步掌握了籃球的基本技術(shù)，放松了心情，使得課余活動更加豐富多樣。教師通過設(shè)計與實施體育游戲，提高了教學(xué)質(zhì)量，完成了教學(xué)目標(biāo)，使籃球課堂教學(xué)形式更加多樣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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