創(chuàng)新才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果

周土養(yǎng)

摘 ?要：隨著新課程改革的不斷推進，國家和社會對于教師教學(xué)的期望不僅僅停留在傳授學(xué)生知識的層面上，社會對于老師的期望更多地集中在老師與學(xué)生的互動、溝通上，老師的課堂教學(xué)是否對學(xué)生的綜合素質(zhì)起到促進作用。要將傳統(tǒng)意義上的老師教授知識與現(xiàn)代意義上的學(xué)生主動學(xué)習(xí)、接收新知識相結(jié)合，以更好地發(fā)揮課堂的效能，全面地促進學(xué)生的發(fā)展。本文將從四個方面探索創(chuàng)新初中八年級數(shù)學(xué)教學(xué)策略的有效途徑，提高課堂實效。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;教學(xué)效果;八年級數(shù)學(xué);教學(xué)反思

初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)肩負(fù)著開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)其理性思維的重要作用，老師在課堂教學(xué)過程中要創(chuàng)新教學(xué)形式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，繼而培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思想，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、創(chuàng)新課堂活動，加深學(xué)生對知識的理解

因為數(shù)學(xué)學(xué)科本來就是一門較為抽象的學(xué)科，部分學(xué)生可能出現(xiàn)思維不適應(yīng)的情況。所以老師在八年級數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中要創(chuàng)新課堂活動，加深學(xué)生對知識的全面理解，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂的學(xué)習(xí)活動中來。只有學(xué)生真正參與到課堂實踐的學(xué)習(xí)過程中來，學(xué)生才會對課堂知識有較為深刻的理解。例如，老師在進行一次函數(shù)知識點的教授時，可以讓學(xué)生通過對應(yīng)描點法，畫出一次函數(shù)的圖像，感悟一次函數(shù)圖像的形狀及其與其他函數(shù)圖像的位置關(guān)系和對比，進而讓學(xué)生用兩個合適的點畫出一次函數(shù)的圖像。在教學(xué)的過程中，可以使用多媒體教具，運用PPT的形式將繪圖過程展示出來。在講平行四邊形的性質(zhì)一課時，可以利用多媒體教具，ppt展示過街天橋和小區(qū)的拉閘門兩張圖片，觀察兩張圖片，引導(dǎo)學(xué)生勾勒出幾何圖形，從而引出平行四邊形，加深學(xué)生對知識的理解。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)，為學(xué)生提供探究學(xué)習(xí)的條件

八年級老師在進行數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的過程中，要積極主動地創(chuàng)新課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，這對于學(xué)生的數(shù)學(xué)啟蒙具有重要的意義。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，沒有興趣，就沒有動力。興趣是人追求新事物，接受新知識的一種心理傾向，只有對一個事物感興趣，才能做一個探究者、一個學(xué)習(xí)者、一個研究者。老師在教學(xué)過程中也要注意新知識與舊知識的鏈接，回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)的章節(jié)，尋找新舊之間的聯(lián)系，在關(guān)鍵的問題上詢問，使他們在求知心理與現(xiàn)實情境相協(xié)調(diào)，從而激發(fā)他們的求知欲，主動參與課堂，做課堂的主人。老師要引導(dǎo)學(xué)生善于從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在課堂的過程中提出問題，為學(xué)生們提供探究條件。例如，在學(xué)習(xí)函數(shù)這個知識點時，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)知道正比例函數(shù)的圖像是一條直線的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過畫圖、觀察、比較、猜想、驗證等過程來學(xué)習(xí)正比例函數(shù)，體驗正比例函數(shù)與一次函數(shù)之間的位置關(guān)系。讓學(xué)生在探究之后得出函數(shù)y=kx+b圖像是根據(jù)函數(shù)y=kx的直線圖像上所有的店進行平移變換的結(jié)果。通過這種課堂教學(xué)的開展，為學(xué)生提供探究學(xué)習(xí)的條件。

三、創(chuàng)新活動形式，使學(xué)生正確運用知識

老師要在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中要創(chuàng)新教學(xué)的活動形式。學(xué)生在課堂上游戲?qū)W習(xí)的過程中，可以通過團隊合作等形式來促進游戲的進程。大家集思廣益，更利于知識的學(xué)習(xí)與吸收。在社會生活中，人是依賴群體生活的，因為個人的力量是有限的，合作可以使集體更加團結(jié)，擁有更多的創(chuàng)造力。大家可以通過交流融合產(chǎn)生一個最優(yōu)的答案，在此過程中，他們不斷開拓自己的視野，鍛煉自己的表達(dá)能力，與同伴的溝通能力，培養(yǎng)團體意識。讓學(xué)生相互合作，進行生活化游戲教學(xué)，不僅能加強學(xué)生對知識點的理解，而且可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。這樣學(xué)生不僅能快速理解知識，而且能正確地運用知識，使我們的教學(xué)事半功倍。

四、創(chuàng)新培養(yǎng)方式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

教學(xué)的成功與否在很大程度上表現(xiàn)在是否培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，而數(shù)學(xué)能力的強弱在很大程度上又表現(xiàn)在學(xué)生能否運用所學(xué)知識去解決實際問題。如果把八年級數(shù)學(xué)教育放在一個具體的生活情境中去實踐，就可以切實提高學(xué)生的實踐能力。讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在他們身邊，認(rèn)識到生活中充滿了數(shù)學(xué)，找到生活的樂趣，找到數(shù)學(xué)的樂趣。例如，在課堂上老師教授關(guān)于學(xué)習(xí)平行四邊形的知識時，老師可以將教室設(shè)為一個封閉的物體，讓學(xué)生分成不同的小組，從教室內(nèi)所有的物品中找出平行四邊形，認(rèn)識平行四邊形。這樣將復(fù)雜的概念應(yīng)用到可以觸碰的物品上時，會加深學(xué)生對知識的理解。從學(xué)生已學(xué)的知識出發(fā)，創(chuàng)造學(xué)生熟悉的場景，提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生自由討論，積極參與數(shù)學(xué)活動，自主探索未知領(lǐng)域，尋找解決問題的數(shù)學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識發(fā)揮的重要性。老師在課堂教學(xué)的過程中要主動地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生參與到其中，主動思考，才可以真正地理解課堂知識，從而提高自己的思維能力和知識能力。

結(jié)束語

在八年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極探索新的教學(xué)策略，采取適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)造和諧友好的課堂教學(xué)氛圍，把生活中學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)實例帶到課堂中來，保證實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。

參考文獻：

[1]娜仁格日樂，史寧中.數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與初中數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系[J].東北師大學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2019（06）：118-124.

[2]袁邦成.八年級數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化措施[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（10）：78.

[3]馬吉瑞.中年級數(shù)學(xué)概念教學(xué)中思維特點的研究[J].學(xué)周刊，2019（30）：35.