淺析鋼琴教育與高校學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

吳佩玉

【摘 要】隨著國家不斷發(fā)展，社會也在不斷進步，人們在日常生活中對于音樂的要求有更加具體的需要。鑒于此，在鋼琴教育中，高校學生不僅需要進行鋼琴音樂理論知識以及能力技術(shù)的學習，還應該按照現(xiàn)有的社會背景進行創(chuàng)造力以及想象力的集中培養(yǎng)，以這樣的方式來提升自己的音樂作品鑒賞能力。本文就鋼琴教育與高校學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)進行分析和討論。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教育;高校學生;創(chuàng)造力;培養(yǎng)

中圖分類號：G642文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）08-0158-01

創(chuàng)造力的培養(yǎng)是一種特殊的能力培養(yǎng)模式，創(chuàng)造力本身就是一種抽象的事物，是對一件事情進行全新思維表達的思維，這樣的全新思維有著自己的特殊魅力，創(chuàng)造力不管在任何的能力中都發(fā)揮著重大的作用。獨特的創(chuàng)造能力和想象能力能夠激發(fā)自身的優(yōu)勢，能夠?qū)κ挛锏谋旧硇ЧM行全方位的推動[1]。創(chuàng)造力是當前社會和鋼琴教育中不能缺少的重要內(nèi)容，所以演奏者需要在演奏樂譜旋律的過程中，重視原來樂譜中的細節(jié)內(nèi)容，并能夠在這樣的基礎(chǔ)上不斷發(fā)揮自己的想象力以及創(chuàng)造力，創(chuàng)造出更加有意境的樂譜。

一、鋼琴教育和高校學生創(chuàng)造力存在密切的關(guān)系

（一）鋼琴演奏者結(jié)合自身情感

鋼琴教育本身就是一門特殊的藝術(shù)，創(chuàng)造力的展現(xiàn)在鋼琴的教育過程中具有十分關(guān)鍵的地位，想要在鋼琴的學習道路上有進一步的成就，就需要在日常的學習中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力以及想象力。高校學生在進行鋼琴演奏階段，首先需要全身心地投入到鋼琴的演奏中，并能夠有效地融入于鋼琴的整個樂曲中，將自己的情感融合到演奏的環(huán)境內(nèi)。在演奏中，鋼琴就是媒介，旋律就是思想，演奏者通過自身的創(chuàng)造力以及想象力能夠最大程度地激發(fā)鋼琴本身的活力，以這樣的方式帶給聽眾強烈沖擊。鋼琴演奏人員能夠結(jié)合自身對于鋼琴作品的感受進行情感的表達，并將自己的情感通過音樂述說給聆聽者[2]。

（二）鋼琴演奏技巧結(jié)合音樂技巧

鋼琴演奏人員在演奏過程中想要將獨特、新穎的旋律融合到音樂中，就需要有效地運用鋼琴的技巧以及音樂的技巧，只有將自身對于鋼琴演奏技巧以及音樂的鑒賞能力進行提升，才能夠?qū)⒆陨淼膭?chuàng)造力以及想象力進行最大程度的展現(xiàn)，才能夠突破自己，將自身的優(yōu)勢滲透到日常的演奏中。這些鋼琴技能并不是一朝一夕能夠?qū)W會的，需要有長期的時間積淀才能夠達到最終的效果。

二、培養(yǎng)高校學生創(chuàng)造力的策略

（一）結(jié)合各種鋼琴教材的創(chuàng)造性內(nèi)容

現(xiàn)階段高校學生接觸的各類鋼琴教材本身就具有創(chuàng)造性的內(nèi)容展現(xiàn)，所以，教師在課程的教學過程中，就需要結(jié)合各種鋼琴教材內(nèi)容，并把該節(jié)課程的教學目標進行知識的選擇，將富有創(chuàng)造力、想象力以及趣味性的內(nèi)容能夠展現(xiàn)到日常的課程中[3]。在鋼琴課堂上，學生不僅能夠?qū)W習到鋼琴演奏的技巧，還能夠?qū)W習到鋼琴音樂知識的內(nèi)容，在這樣的基礎(chǔ)上還能夠提升音樂鑒賞能力。學習過程中，只有掌握創(chuàng)新的內(nèi)容，才能夠有能力地進行集中表現(xiàn)。

（二）著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，教師可以在教學之后推薦優(yōu)秀的音樂作品讓學生進行學習。在課堂上，教師也可以采用師生互動的方式讓學生能夠?qū)撉俳滩牡闹攸c內(nèi)容進行相互交流，鼓勵學生進行相互之間的知識學習，并能夠?qū)⒆约旱南敕ㄟM行集中表達，交換意見與建議，將自己在欣賞過程中存在的問題有效解決，嘗試在討論中進行頭腦風暴，創(chuàng)作全新的鋼琴音樂作品[4]。當學生在討論過程中遇到解決不了的困難問題時，教師需要積極進行引導，并能夠不斷鼓勵學生能夠進行創(chuàng)作的決心，在利用課余時間讓學生能夠進行社會實踐，最后教師通過實踐結(jié)果總結(jié)問題以及建議。通過這樣的音樂實踐方式能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，讓學生能夠不斷激發(fā)自己的潛能，鍛煉自己的鑒賞能力以及獨自演奏的自信心，在這樣的鍛煉過程中，學生的想象能力以及創(chuàng)造能力都會有進一步提升。

（三）培養(yǎng)學生對于鋼琴的興趣

興趣是學習最好的老師，在高校鋼琴的教育中，也應該充分激發(fā)學生對于鋼琴的學習興趣，教師重視課程的教學，改進傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，采用多樣性的教學方法，引導學生積極主動學習[5]。教師在課程學習階段，也可以采用音樂對學生的興趣進行培養(yǎng)，慢慢培養(yǎng)學生有自主學習的習慣，還可以通過音樂會的方式來提升學生對于鋼琴知識的學習興趣以及學習自信，讓學生能夠在不同的音樂欣賞氛圍中不斷提升自己的藝術(shù)鑒賞能力。

三、結(jié)語

社會在不斷進步，人們對于音樂的要求也有了創(chuàng)新性的內(nèi)容展現(xiàn)，對于音樂品質(zhì)的注重變成了音樂欣賞的必要內(nèi)容。在鋼琴的教育中，高校學生需要在理論知識與實踐的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新能力的展現(xiàn)，不斷提升自身的鑒賞能力，并能夠在這樣的教學氛圍中，創(chuàng)造出比較優(yōu)秀的鋼琴曲目。

參考文獻：

[1]謝浩洋.素質(zhì)培養(yǎng)導向下的高校鋼琴教學創(chuàng)新研究[J].湖北開放職業(yè)學院學報，2019.

[2]張浩.西方鋼琴學派對中國鋼琴藝術(shù)發(fā)展的影響[J].北方音樂，2018.

[3]孟祥怡.《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》教材分析與啟迪[D].鄭州大學，2018.

[4]閆志偉.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高等職業(yè)院校鋼琴教學的改革方向探究[D].河北師范大學，2017.

[5]石雨薇.“音由心生，樂由樂起”——《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》研究[D].中國音樂學院，2017.