新時(shí)期小學(xué)班主任工作的思考

練彩容

一、塑造集體形象，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

班主任首先要轉(zhuǎn)變班級(jí)管理理念，將其從針對(duì)廣泛個(gè)體的管理變?yōu)獒槍?duì)集體的管理，促進(jìn)學(xué)生之間的交流溝通，讓學(xué)生意識(shí)到自己生活在一個(gè)集體。而學(xué)生的思維比較跳脫，理解能力也不是很強(qiáng)，只是對(duì)他們進(jìn)行概念上的教導(dǎo)是不行的，還要采取喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式讓他們逐漸進(jìn)入到集體的狀態(tài)中。比較有效的方式就是構(gòu)建起一種以班級(jí)為基礎(chǔ)的集體形象，然后帶領(lǐng)學(xué)生共同對(duì)這個(gè)形象進(jìn)行完善，為形象加入更多、更豐富的內(nèi)涵。至于具體選擇什么樣的形象則要注意傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，與學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行有效結(jié)合，讓這個(gè)形象能夠獲得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可。

二、注重小學(xué)生心理健康教育，助推健全人格的構(gòu)建

注重小學(xué)生心理健康教育，這是與傳統(tǒng)教育最大的不同之處。小學(xué)階段是小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重要時(shí)期，因此，班主任責(zé)任重大，這就需要班主任針對(duì)小學(xué)生身心成長(zhǎng)的特殊性，因材施教，給予小學(xué)生健康向上的心理引導(dǎo)與教育，助推其健全人格的構(gòu)建。近年來(lái)，學(xué)生因心理問(wèn)題發(fā)生的極端事件，不斷給教育者敲響警鐘，提醒廣大教育者與家長(zhǎng)，學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重要意義。

三、制定合理的班級(jí)管理制度，提升班級(jí)管理效率

科學(xué)合理的班級(jí)管理制度不僅可以營(yíng)造良好的班風(fēng)，還能讓學(xué)生在良好的氛圍下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。因此，小學(xué)班主任要制定合理的班級(jí)管理制度，并督促學(xué)生嚴(yán)格遵守。在制定班級(jí)管理制度時(shí)，班主任需要注意以下兩個(gè)方面的問(wèn)題：一方面，班主任要實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理方式的民主化，也就是讓每位學(xué)生都能加入班級(jí)的管理工作中，這不僅可以讓小學(xué)生獲得鍛煉自己的機(jī)會(huì)，還可以提升他們自身的綜合能力。另一方面，班主任可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生，班主任要及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)和積極性的同時(shí)提升班級(jí)管理效率。

四、優(yōu)化班級(jí)環(huán)境，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

優(yōu)秀的班級(jí)管理不應(yīng)該是讓學(xué)生覺(jué)得受到了太多的約束，而是要讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)并自覺(jué)維護(hù)這種快樂(lè)的體驗(yàn)。為此，教師應(yīng)該從建構(gòu)主義等現(xiàn)代教育理論出發(fā)進(jìn)行思考，認(rèn)識(shí)到環(huán)境會(huì)給學(xué)生造成的影響，然后對(duì)班級(jí)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化和改造。在改造的過(guò)程中，要讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)，以學(xué)生的快樂(lè)為快樂(lè)。同時(shí)班主任還要注意平衡，環(huán)境中要有一定的娛樂(lè)化因素，又不能放棄環(huán)境本身可以傳達(dá)出的教育意義。這對(duì)不少班主任和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)新的體驗(yàn)，剛開(kāi)始進(jìn)行的時(shí)候肯定會(huì)有不盡如人意的地方，但只要能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，不斷進(jìn)行調(diào)整，一定會(huì)取得越來(lái)越好的效果。

五、用“平等心”對(duì)待每位學(xué)生，構(gòu)建良好師生關(guān)系

班主任的基本準(zhǔn)則之一就是民主、公平對(duì)待每位學(xué)生。筆者在多年的實(shí)踐教育生涯中，一直嚴(yán)格要求自身一言一行，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)努力教育好學(xué)生，一視同仁的對(duì)待每位學(xué)生，并沒(méi)有親疏遠(yuǎn)近之分。雖然有后進(jìn)生，但是作為班主任不能歧視后進(jìn)生，更應(yīng)愛(ài)護(hù)處于弱勢(shì)群體的學(xué)生。要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并搭建公平競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)，使其能夠發(fā)揮自身所長(zhǎng)，得到他人的認(rèn)同和贊揚(yáng)。其次，還要給予學(xué)生更多尊重和理解，激發(fā)學(xué)生張揚(yáng)的個(gè)性，認(rèn)可和欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，用“平等心”來(lái)面對(duì)每位學(xué)生。小學(xué)時(shí)期學(xué)生的可塑性極強(qiáng)，在教育學(xué)生的時(shí)候，不能錯(cuò)過(guò)他們每一點(diǎn)滴的成長(zhǎng)和進(jìn)步，一定要給予大肆的宣揚(yáng)和肯定，給學(xué)生傳遞更多的正能量，讓他們學(xué)會(huì)以優(yōu)秀人物為楷模。通過(guò)多年的實(shí)踐教育生涯，筆者總結(jié)出，班主任要懷抱著“蹲下身子看孩子”“彎下腰來(lái)對(duì)待學(xué)生”的心態(tài)，從學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)看待和理解問(wèn)題，站在學(xué)生的高度來(lái)分析學(xué)生間的事情，認(rèn)真研究學(xué)生超出常規(guī)的做法，要真正的懂學(xué)生、尊重學(xué)生和理解學(xué)生，給學(xué)生提供平等交流、公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，要營(yíng)造平等的氛圍，讓學(xué)生在公平寬松和諧的環(huán)境中真誠(chéng)表達(dá)自己。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)期小學(xué)班主任工作任重而道遠(yuǎn)，肩負(fù)著培育新時(shí)代接班人的重要任務(wù)，需要每一名班主任以新時(shí)期教育方針為指導(dǎo)，在管理班級(jí)時(shí)不僅要立足現(xiàn)實(shí)，并堅(jiān)持育人理念，還要將學(xué)生放到首要位置，將學(xué)生培養(yǎng)成具備基礎(chǔ)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的全能型人才，為其以后的學(xué)習(xí)和生活打基礎(chǔ)。