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    初中語文課堂教學中教材旁白的應(yīng)用策略研究

    2020-04-07 16:30:17陶競瓊
    中學課程輔導·教學研究 2020年21期
    關(guān)鍵詞:初中語文課堂教學

    陶競瓊

    摘要:初中階段語文教材中的旁白,對中學生的閱讀學習可以起到驅(qū)動和指導的作用,幫助學生深刻理解課文中的重點和難點,進一步拓寬學生的視野。在語文課前、課中和課后,教師都應(yīng)注意教材旁白的應(yīng)用方法和教學價值,以進一步提高語文課堂教學的效率和質(zhì)量。

    關(guān)鍵詞:初中語文;課堂教學;教材旁白

    中圖分類號:G633.3文獻標識碼:A文章編號:1992-7711(2020)11-0055

    經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),許多初中語文教師不重視教材旁白的使用,未能有效實現(xiàn)教材旁白的效果,這違反了教材旁白的設(shè)計原理,是語文教學課堂的一大損失。因此,教師需要弄清語文教材旁白的內(nèi)涵和價值,并使其在適當?shù)臅r間內(nèi)反映其應(yīng)有的作用。

    一、初中語文課堂教學中教材旁白的內(nèi)涵

    除教材中的文字外,注釋可視為教材的旁白。教材旁白的位置非常靈活,例如嵌入文本中,出現(xiàn)在頁面的兩側(cè)、頁腳或文本的開頭。教材旁白的形式不僅包括書本旁的文字,而且圖片也被認為是一種特殊的教材旁白形式。教材旁白可以為教師提供非常有價值的教材信息,對學生理解課文內(nèi)容也很有幫助。但是,在實際教學過程中,教材旁白的作用經(jīng)常被教師和學生所忽視。

    二、初中語文教材旁白的應(yīng)用作用

    1.教材正文的補充解釋

    初中語文課本內(nèi)容豐富,存在一定的閱讀理解困難。為了使學生能夠完全準確地理解課文的內(nèi)容和重要的知識點,適當?shù)慕滩呐园自O(shè)計可以補充解釋課文內(nèi)容,從而起到畫龍點睛的作用。

    例如,七上語文《〈世說新語〉二則》:“《世說新語》記錄了魏晉時期一些孩子的智慧故事。本課中選擇了另外兩個著名的故事?!迸园字性黾恿私忉尅妒勒f新語》的相關(guān)內(nèi)容,使學生可以更好地理解該經(jīng)典名著。

    2.對于教材篇章的思路引導

    教材旁白也可以幫助學生理解課文的中心思想,并弄清上下文的敘事思路。初中語文教師應(yīng)重視學生自主探究能力的培養(yǎng),教材旁白可以通過指導文本中心思想,來幫助教師實現(xiàn)這一教學目標。

    例如,在學習七年級下冊科幻小說《帶上她的眼睛》時,教師可以引導學生注意課本側(cè)面的教材旁白。如“眼睛可以被拿走”“小女孩的舉止奇怪嗎?”這些教材旁白的解說指導,可以有效地幫助學生快速理解文字的關(guān)鍵含義。

    3.對于初中語文知識的總結(jié)歸納

    通過對初中語文課本中的教材旁白進行分析,發(fā)現(xiàn)可以使用一些教材旁白來總結(jié)特定的知識點。學生自己學習此類教材旁白時可能會遇到某些困難,如果教師及時給出適當?shù)闹笇?,則可以最大程度地發(fā)揮教材旁白的作用。

    例如,在七年級《帶上她的眼睛》中,閱讀提示性教材旁白來總結(jié)知識點的功能非常明顯,在理解教材旁白的敘事意圖后,教師可以指導學生重讀文章,從而使學生對文章形成整體的認知。

    4.邊界的認知拓展

    通過教材旁白來擴展知識,可以幫助學生更有效地提高語文知識素養(yǎng)?;诖斯δ埽處熆梢砸龑W生從課堂上的教材旁白開始,擴展與之相關(guān)的文學內(nèi)容,從而使學生的學習興趣在更廣闊的空間中發(fā)展。

    例如,在七年級《答謝中書書》《記承天寺夜游》中,教材旁白涉及名勝風景的文章寫作風格內(nèi)容的擴展,這對擴大學生的想象力有極大的幫助。

    三、初中語文課堂教學中教材旁白的應(yīng)用策略

    1.前期閱讀的準備提示

    陶行知說過:“要將兒童的創(chuàng)造力解放出來?!苯處熛胍ぐl(fā)學生的創(chuàng)造力,那么首先就必須意識到學生身上具有的創(chuàng)造力,并且使用正確的方式方法將學生隱藏的創(chuàng)造力激發(fā)出來。在教授核心課文之前,教師可以指導學生根據(jù)教材旁白的提示內(nèi)容閱讀和分析課文,并找到一個比較理想的切入點,從而充分發(fā)揮教材旁白對學生的認知促進功能。

    例如,在八年級學習散文《白楊禮贊》時,文章前面的教材旁白涉及兩點提醒:第一是指出該文章適合用怎樣的方法閱讀,提示學生可以在閱讀中標記,以體會到作者所想要表達的熱情和自豪。第二是指出,這篇文章是在1941年創(chuàng)作的,即在抗日戰(zhàn)爭的正激烈的年份。作者引用了一句話:“《白楊禮贊》不是基于一個地方或一個時刻,但在西北高原旅行后,我在重慶寫了這本書?!苯處熆梢砸龑W生通過查找與之相關(guān)的數(shù)據(jù),來分析文章的寫作背景,從而幫助學生明確這一篇文章的學習目標。

    2.閱讀中期的思路引導

    在中學語文課堂教學中,由于教學的改革與發(fā)展,可能會遇到一些新的問題。這些問題中的一些直接指向文本,而另一些問題則以文本為核心進行擴展。如果問題不能及時解決,將會給學生帶來不良影響。為了解決這一類的問題,教師可以根據(jù)課本的教材旁白進行正確的教學指導。

    例如,在學習七年級科幻小說《帶上她的眼睛》時,教師可以充分利用教材旁白的功能,使其發(fā)揮獨特的作用。由于文章的篇幅太長,許多教師會要求學生進行獨立閱讀,但是學生在自主閱讀過程中會遇到困難。教師可以在教材旁白的幫助下引導學生找到解決問題的方法。同時,語文教師還可以發(fā)揮教材旁邊的引導作用,著重于教材旁白,為學生提供較為全面的文章難點解釋,以便學生能夠獨立解決問題并闡明本文的中心內(nèi)容和思想。

    3.教材后期境界的升華

    在教師帶領(lǐng)學生學習完本節(jié)課的知識點后,語文教師還可以利用教材旁白的知識要點,來概括其作用和進行認知邊界的擴展,以幫助學生弄清文章的要點和難點,總結(jié)文本內(nèi)容,使學生的認知境界得到合理的升華。

    例如,在九年級學習小說《變色龍》時,教材旁白指出小說作者契訶夫的作品通常是帶有諷刺性的,并且在小說結(jié)尾處列出了與該作者有關(guān)的文章圖標。在學生完成基本的閱讀任務(wù),并且在教師解釋了關(guān)鍵的知識內(nèi)容之后,這種教材旁白提示可以有效地幫助學生總結(jié)本節(jié)課的知識點,并為學生提供繼續(xù)探索契訶夫其他作品的動力,從而引導學生能夠充分掌握作者的這種文學作品諷刺藝術(shù)。

    綜上所述,如果希望教材旁白能順利地融入初中語文課堂,并發(fā)揮其獨特的教學作用來激發(fā)學生的認知能力,教師則需要注意教材旁白的內(nèi)涵,并加以解釋說明??偠灾處熆梢栽谏险n前、上課期間和下課后靈活地從不同角度調(diào)整教學策略,并通過合理的使用教材旁白,以最大限度地發(fā)揮教材旁白的教育輔助作用。

    參考文獻:

    [1]溫永江.關(guān)于加強七年級語文教學中審美教育的探索[J].新課程,2019(32).

    [2]茅凌霞.讓語篇之花在閱讀教學中綻放異彩[J].下一代,2020(6).

    [3]趙俊蘭.中學語文閱讀教學中審美教育的教學策略探討[J].才智,2019(22).

    (作者單位:浙江省泰順縣羅陽鎮(zhèn)下洪學校325500)

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