新媒體時代兒童讀物版式設計的比較研究

段磊

摘 要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，書籍在版本設計方面也是有著很大的發(fā)展，形式也是多種多樣，材質也是千差萬別，封面設計也是更加吸引顧客。由于兒童的認知能力和年齡性格等特點，在書籍方面的版式設計不同于成人，要根據(jù)兒童的性格特點設計合理的、更加直觀的板式。但是在我國的兒童讀物版式設計過程中還是存在很多問題，本文主要就當前的兒童讀物版式設計中的問題進行分析，提出一些具有可行性的意見供參考。

關鍵詞：新媒體時代;兒童讀物;版式設計

中圖分類號：G238 文獻標識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 03-00-01

眾所周知，兒童對于這個世界認知的重要一部分是來自于書籍，書籍也是實現(xiàn)兒童全面發(fā)展的重要因素之一。在當前時代下，新媒體運用廣泛，現(xiàn)代化印刷技術以及設計給兒童讀物板式設計提供了全新形態(tài)，在此基礎上，兒童讀物的版式設計越來越能夠符合當代兒童的發(fā)展需要。通過提高版式設計的基本形態(tài)，讓兒童讀物能夠有當前的現(xiàn)代化，信息化的基本要求，從不同的年級的兒童心理需要出發(fā)，將閱讀細節(jié)化，滿足兒童的基本需求，為兒童的健康成長提供一份最基本的保障。

一、傳統(tǒng)兒童讀物版式設計中存在的問題

（一）內(nèi)容過于刻板

在當前的兒童讀物版本設計中，我們能夠發(fā)現(xiàn)很多版本設計都是內(nèi)容刻板，形式單一，編輯的內(nèi)容也是不能夠很好地符合孩子的認知發(fā)展。有些讀物只是為了迎合家長的審美需求，對于孩子的精神需要考慮不周，導致很多家長開始購買國外的兒童讀本，因為這些讀本能夠很好地滿足孩子的心理需求，能夠把學齡兒童的身心特點和認知良好地結合起來，帶給孩子豐富的閱讀體驗。

（二）年齡劃分不明確

每一個年級的兒童心理需求和認知是不同的，在兒童讀物的選擇中需要體現(xiàn)這一點。當前我國兒童讀物的年齡區(qū)別上面不是很大，很多內(nèi)容都沒有很大的差別，不同的年齡需要不同內(nèi)容的讀物，就當前來看，相關標準的制定刻不容緩，根據(jù)不同的年級需要制定不同的板式設計是十分必要的。

（三）設計過于簡單重復

在兒童讀物版本設計中，很多設計過于簡單，雖然有一部分在細節(jié)上面有所區(qū)別，但是在色彩搭配、圖案設計等等方面還是過于簡單，導致版本設計不是很有特點，重復度過高。

二、我國學齡前兒童讀物版式設計新趨勢研究

（一）增強讀物的視覺效果

兒童讀物的版式設計不僅僅是三個元素的組合，更重要的是通過明顯的層次感，體現(xiàn)設計者的主要想法，讓孩子能夠樂在其中。在設計過程中，要保持設計作品的主次分明，明白哪些元素是主體，哪些是襯托。通過層次分明的設計，達到良好的宣傳效果。為了給人以強烈的視覺沖擊，設計過程匯總略微加入一些夸張元素也是可以的，但是要注意不能夠喧賓奪主，讓人看起來比較假。這樣不僅可以引起兒童閱讀的興趣，更加能夠對兒童在心理和生理上產(chǎn)生積極的影響。

（二）合理的色彩搭配

色彩在設計中有著重要的作用。在讀物版本設計中，色彩的選擇要根據(jù)所要表達的基本思想來進行。比如，在宣傳一些較為溫暖的情景的時候，就要適時地選擇暖色調(diào)，通過暖色調(diào)體現(xiàn)整個設計理念。在一些比較沉重的主題中，要選擇一些冷色調(diào)來進行設計，色彩的搭配能夠很好地體現(xiàn)讀物的基本理念。圖形與色彩是兩者進行配合的表達形式，兩者所表達的內(nèi)涵應該保持一致，兩者之間缺一不可，否則都會造成版式設計枯燥無味，無法進行信息的有效傳遞。

時代發(fā)展中，越來越多的人對于美感的體驗趨近于簡潔，告別了傳統(tǒng)的復雜形態(tài)。在兒童讀物版式設計中，設計者要根據(jù)不同的年齡的孩子制定不同的設計方案，讓設計能夠滿足不同年級的孩子的基本審美需求和認知需求，在食品包裝設計過程中要避免各種看起來眼花繚亂的色彩排布。

（三）注重電子產(chǎn)品讀物版式設計

目前，市場中需要電子閱讀器發(fā)揮了電子產(chǎn)品的多元化功能，它包含了視頻、動畫、有聲朗讀、音樂等形式，兒童在使用電子閱讀器時，通過這種多樣式的表達，在視覺和聽覺上都有了更豐富的體驗。雖則書籍的電子化，很多書籍的閱讀方式出現(xiàn)了很大的變化，從之前的紙質閱讀到當前的電子閱讀，對于兒童來說，電子器件的誘惑性要遠遠強于紙質書籍，其中的圖畫較多、文字色彩斑斕，能夠很好地調(diào)動兒童的閱讀興趣。但是由于在一些書籍的設計過程中，問題排版比較刻板，圖畫生硬無趣，不能夠很好地調(diào)動兒童的閱讀積極性，因此，在以后的設計中應當多注重這種現(xiàn)象，盡可能地從兒童的基本心理特點出發(fā)，制定能夠符合他們心理發(fā)展的圖書版式，最大程度的滿足他們的基本需求。

三、結語

總之，在兒童讀物設計中，需要考慮到不同年級的孩子對于美學方面的不同需求，要根據(jù)孩子的基本性格特點設計出孩子能夠喜歡的作品，讓孩子能夠產(chǎn)生較大的閱讀興趣。版式設計也要根據(jù)時代的發(fā)展，盡可能多的設計當先環(huán)境中的一些文學元素，實現(xiàn)孩子文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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