三種營養(yǎng)助力“拔節(jié)孕穗”

蘭日旭

中央財經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)史學(xué)系教工黨支部立足教書育人、科學(xué)研究、文化傳承和服務(wù)社會的工作理念，積極探索落實教育部提出的“創(chuàng)新工作方法，創(chuàng)建平臺載體，創(chuàng)立典型示范，著力發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用”的要求，緊密圍繞基層黨建、課程思政等內(nèi)容，推動黨建與業(yè)務(wù)“雙融合”“雙促進(jìn)”。黨支部開展的“潤澤工程”結(jié)合校、院、系的人才培養(yǎng)目標(biāo)，為正處在“拔節(jié)孕穗期”的大學(xué)生提供了三個方面成長成才的營養(yǎng)。

“我有一個大膽的猜想，中國整個歷史的轉(zhuǎn)折都和貨幣制度有關(guān)。是不是這樣呢？請同學(xué)們在參觀過程中結(jié)合展陳認(rèn)真思考，分享你們的新發(fā)現(xiàn)……”

2019年11月，中國錢幣博物館。為了引導(dǎo)同學(xué)們專心參觀、深入思考，作為組織者和黨支部書記，我提出了開頭的問題。

參觀后，同學(xué)們就我提的問題進(jìn)行了討論，也更直觀、深入地了解了貨幣制造、發(fā)行與政權(quán)的關(guān)系。

在“耕讀學(xué)堂”讀懂北京“金名片”

“1949年1月29日、2月1日，人民解放軍代表與傅作義代表在頤和園兩次召開會議，商定成立臨時過渡性質(zhì)的‘北平聯(lián)合辦事處，葉劍英同志是人民解放軍代表之一。當(dāng)時北平軍管會金融處的工作，就是由葉劍英親自負(fù)責(zé)的，可見新生的北平人民政府對金融工作的重視程度?！?016年12月，頤和園益壽堂，黨支部帶領(lǐng)同學(xué)們以新中國成立史實為著眼點，開展了“耕讀學(xué)堂”的第二次實踐課。

“進(jìn)城以后，銀行不開門，貨幣不流通，整個北平的經(jīng)濟(jì)都無法復(fù)蘇，直接影響老百姓的衣食住行，如果你們當(dāng)時是主抓金融工作的同志，該怎么辦？”在帶領(lǐng)同學(xué)們參觀“古都春曉——尋訪中國共產(chǎn)黨‘進(jìn)京趕考之路”主題展覽時，黨支部給同學(xué)們出了一個考題：這場大考，要是你會怎么做？

“這涉及人民銀行如何接收北平原有的大小銀行，如何將人民幣平穩(wěn)替換原有的貨幣等一系列問題。老師提了這個問題后，我仔細(xì)研究了這段歷史，發(fā)現(xiàn)共產(chǎn)黨當(dāng)時做的真是太了不起了！”經(jīng)濟(jì)史系研究生魏立波參觀后感慨地說。

為了充分利用北京歷史文化名城這張“金名片”，“耕讀學(xué)堂”先后走進(jìn)頤和園、圓明園、國子監(jiān)等歷史古跡，以新穎的課程設(shè)計、開放的授課方式，寓教于行，加強(qiáng)了學(xué)生理想信念教育，幫助學(xué)生正確認(rèn)識和理解我國社會主義建設(shè)和改革開放中面臨的實際問題、治國理政的對策，使同學(xué)們在堅定政治立場的同時，提升了專業(yè)素養(yǎng)和解決問題的能力。

在“經(jīng)典讀書會”培養(yǎng)世界眼光

“周瑩同學(xué)，你剛才談到你的論文涉及的三個方面，其中防金融風(fēng)險這一點，我認(rèn)為你提出的萬全之策不能就現(xiàn)實來談現(xiàn)實，要從歷史的眼光來看待問題，近代正好有三次債券整理的案例，你可以關(guān)注一下……”

2019年4月24日下午兩點，中央財經(jīng)大學(xué)沙河校區(qū)1號樓201教室里，博士生周瑩在讀書會上分享了她的論文方向后，同學(xué)們隨之進(jìn)行了討論，隨后在座的專家給她提出了以上意見。

“我第一次參加讀書會，上臺講的時候特別緊張，說話都不利落，現(xiàn)在好多了，感覺論文答辯的能力都練出來了?！敝墁撛谧x書會上宣講的論文得到了專家指導(dǎo)，該論文亦在核心期刊發(fā)表。

為了提升學(xué)生閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)和專業(yè)寫作的能力，黨支部從成立開始就從本科生、碩士生和博士生中遴選學(xué)生，針對學(xué)生的需求，結(jié)合教師的不同研究方向，逐步形成了以學(xué)生宣講論文為前提的研討會和按照學(xué)生需求邀請國內(nèi)外不同領(lǐng)域的專家講研結(jié)合的讀書會。

在團(tuán)隊內(nèi)部討論與名家宣講的雙重智力支撐下，學(xué)生們進(jìn)一步培養(yǎng)了世界眼光，能夠全面、辯證地認(rèn)識當(dāng)今中國發(fā)展的成就與困難，堅定了成為中國特色社會主義事業(yè)接班人的決心。

思政進(jìn)課堂增強(qiáng)道路自信

“1820年，當(dāng)時大清帝國在世界上的經(jīng)濟(jì)總量達(dá)到了32.9%，國民人均收入達(dá)到了中等水平（600美元），為什么之后卻陷入了落后挨打的局面？”

這是我在《中外經(jīng)濟(jì)關(guān)系史》課堂上給同學(xué)們提的一個問題，當(dāng)時就引起大家的熱烈討論，很多同學(xué)說，“沒想到經(jīng)濟(jì)史還可以這么學(xué)。”通過學(xué)習(xí)思考與探索，同學(xué)們深入理解了中國道路是歷史的選擇，更是社會主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，從而增強(qiáng)了道路自信、制度自信。

圍繞“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”， 從2017年開始，以黨支部成員為核心的教學(xué)團(tuán)隊，為了上好思政課，定期舉行研討，在學(xué)院黨委的引領(lǐng)下展開教師與學(xué)生的問卷調(diào)查，改進(jìn)思政課的內(nèi)容和授課形式，形成了以中國在世界經(jīng)濟(jì)中的地位變遷為框架的《中外經(jīng)濟(jì)關(guān)系史》教學(xué)內(nèi)容，夯實了“中國道路—中國模式—中國方案”為內(nèi)涵的教學(xué)目標(biāo)。